張閱 湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院

通過體育活動的開展，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神，更為重要的是讓學(xué)生有良好的思想品質(zhì)，這是新時代背景下培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必要條件。因此，在體育這門學(xué)科中，教師一定要認(rèn)真去培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，設(shè)計出有效的方案，讓每一位體育教育工作者開展以及實施環(huán)節(jié)中進(jìn)行有效應(yīng)用，從而解決不足。

一、高職體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)意義

團隊的含義是指全隊的人圍繞統(tǒng)一的目標(biāo)進(jìn)行奮斗，它是一個整體，而不是個體，所以這個整體強調(diào)的是團隊業(yè)績，而不是個人事業(yè)的成功。那么，在團隊意識的影響下，所有的團隊人員都應(yīng)當(dāng)朝著集體利益出發(fā)，不管是統(tǒng)一合作，還是高效率的方案設(shè)計，所有的人員共同盡職盡責(zé)，協(xié)調(diào)合作才可以實現(xiàn)團隊的勝利。首先，團隊精神的凝聚力是實現(xiàn)團隊精神的基礎(chǔ)。每一個團隊的人員都能夠在團隊的運作中感受到自己是團隊的一分子，自覺將自己的工作與團隊的目標(biāo)融合在一起。正是在這面旗幟的影響下，它召喚著團隊內(nèi)部所有的人自愿到這面旗幟之下，為集體的目標(biāo)而奮斗，這是團隊精神，這種凝聚力的一大重要體現(xiàn)。

其次，團隊精神之中集體目標(biāo)也是極為重要的。每一個人都是一個個體，可是如果每一個人都堅持自己的想法，而不注重集體的智慧，那么，整個集體是分崩離析的，所以團隊的精神就在于大家共同去承擔(dān)責(zé)任，往一個方向使勁，這樣團隊才不會如一盤散沙，迎接困難時直接潰敗。最后，團隊精神之中的合作意識也是極為重要的。團隊的實力或者是業(yè)績究竟來自于哪里呢？來自于每個隊員的合作意識。要求團隊內(nèi)部的成員認(rèn)真去做好自己的事情，既要尊重其他人的成績，又要讓自己在這一團隊中獲得成長?？偠灾?，團隊之間要相互合作，彼此之間要寬容相待，既要尊重每一個人的差異性，又要讓每一個成員身長都有自身的任務(wù)，揮灑個性的同時共同進(jìn)步。

二、高職體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)策略

（一）合作教學(xué)法

合作教學(xué)法的出現(xiàn)，在目前的教學(xué)現(xiàn)狀中，可以看出是一個比較常見的團隊教學(xué)方式，對團隊之間的溝通和合作來說具有極大的影響。所以，近些年來，不管是在理論課還是在實踐課，這種方式的出現(xiàn)都被教師所應(yīng)用，強調(diào)了團隊精神。

比如說：教師在開展一些“長跑”練習(xí)活動時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓男生分成一隊，女生分成一隊，共同的朝著目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練學(xué)生感覺十分的枯燥，特別是對于一些身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，只是跟著隊伍的最后進(jìn)行練習(xí)，教師將絕大多數(shù)的注意力都放在跑步比較快的學(xué)生身上，這樣的教學(xué)模式雖然可以提高一些學(xué)生的訓(xùn)練成績，但也有所忽略。長此以往，整個課堂會呈現(xiàn)出一個天平傾斜的狀態(tài)，學(xué)困生也會一直地落后，而合作教學(xué)方法的出現(xiàn)則可以改變這一不足。在體育課堂上，教師可以先設(shè)計好任務(wù)，將所有的學(xué)生劃分成若干個小組，各小組能力均衡，教師將更多的注意力都放在學(xué)困生身上，考察每一個學(xué)生的實際狀況，適當(dāng)?shù)厝タ疾鞂W(xué)生的情況。如果學(xué)生在訓(xùn)練時出現(xiàn)了一些不足，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生通過團隊合作去解決不足，這樣不僅可以拉近師生之間的關(guān)系，更為重要的是強化學(xué)生的團隊精神。

（二）游戲教學(xué)法

對于學(xué)生來說，體育會吸引學(xué)生的注意力，不管什么階段的學(xué)生都是如此。所以，體育游戲可以成為高職院校教師教學(xué)的重要組成部分?？偟膩碚f，體育游戲的方式是多種多樣的，教師需要通過一些游戲的設(shè)計，讓學(xué)生真正地在課堂上快樂學(xué)習(xí)，這樣才可以達(dá)到提高學(xué)生團隊合作精神的初衷。在實際的教學(xué)中，教師會為了完成學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生完成教師所頒布的任務(wù)?？墒沁@樣的教學(xué)方式久了，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生依賴感，一旦離開教師，學(xué)生就不知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的模式對學(xué)生來說有害而無一利。因此，教師需要發(fā)揮團隊合作的重要性，針對學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，通過團隊之間的合作來促進(jìn)學(xué)生完成教師頒布的任務(wù)。學(xué)生在游戲中感受到游戲的快樂，會理解什么叫作合作精神的重要性。

比如說：教師在為學(xué)生講述“接力賽”這一內(nèi)容，教師為了可以激發(fā)學(xué)生的興趣，利用老鷹捉小雞的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行短距離的接力訓(xùn)練。但是在開始前，教師需要分成幾個小隊，每個隊伍里有一只老鷹、一只母雞和若干個雞仔。雞仔和母雞齊心協(xié)力，才可以擺脫老鷹的攻擊。這樣的游戲開展，學(xué)生即可以感受到游戲帶來的歡樂，也可以感受到團隊的重要性。

（三）競賽法

高職院校體育的會場上，很多教師都會通過競賽的方式進(jìn)行教學(xué)。因為競賽可以有效的提高學(xué)生的團隊合作精神，讓學(xué)生的注意力都集中在教師所設(shè)計的教學(xué)方案中。自古以來，哪里出現(xiàn)了一些競爭，哪里就會有合作。所以這樣的教學(xué)方式不僅可以符合學(xué)的興趣特點，更為重要的是鍛煉學(xué)生的心理狀態(tài)。其實，集體運動對于學(xué)生來說是比較期待的，因為團隊合作最重要的是凸顯凝聚力，不是你個人的技術(shù)有多么高超就能夠完成團隊的勝利，所以每一個人都應(yīng)該相互配合，才會取得最終的勝利。

比如說：教師在為學(xué)生講述“拔河比賽”這些內(nèi)容。拔河比賽有兩個隊伍，分別在繩子的另一端進(jìn)行拔河。其實，任何一個隊員的小小失誤都會給整個團隊帶去失敗，只有團隊的隊員們齊心協(xié)力，才可以取得勝利。因此，教師在高職院校的教學(xué)中需要運用不同的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。理論學(xué)科式說教，對學(xué)生來說都是浮云，只有讓學(xué)生親身參與其中，理論與實踐相結(jié)合，真正地去體驗與別人進(jìn)行合作，取得勝利那種愉悅感，學(xué)生才可以真正地意識到團隊之間小伙伴們應(yīng)當(dāng)怎樣做到相親相愛，才可以取得最終的勝利。

（四）表揚法

高職階段的學(xué)生因為年齡的特點，擁有自己的正確判斷力，對一些事物，自己也可以說出事情的經(jīng)過和結(jié)果。在體育這門學(xué)科中，一些運動能力較差的學(xué)生知道自身的體能不足，很容易出現(xiàn)頹廢感，但為了可以完成教師的任務(wù)，自己也會拼了命地進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)果往往不盡如人意。如果教師在這一過程之中，想要去提高學(xué)生參與的積極性，就需要觀察學(xué)生的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤時及時地進(jìn)行糾正。如果學(xué)生在這一個動作上做得特別的好，不遺余力地給予表揚，在情感上多下功夫，就能夠提高整個團隊的凝聚力。因為每一個學(xué)生都愿意聽別人夸自己，即使是那些運動能力差的學(xué)生，同樣如此。

比如：教師可以夸：“你真的做太棒了，你比上一次做得要好很多，你要繼續(xù)的堅持，你的進(jìn)步會非常的大的，我看好你哦！雖然這次表現(xiàn)得差了些，我相信你還可以做得更好，加油！”通過這些情感上的鼓勵，給學(xué)生認(rèn)可。學(xué)生才可以在合作中認(rèn)識到自己的重要性，更加快樂地喜歡上合作，也更加愿意地主動參與合作。

（五）規(guī)則法

“家有家法，國有國規(guī)”，這是自古以來所流傳下來的，體育教學(xué)也是一樣。雖然體育教學(xué)一般都在室外，活動的范圍比較廣。如果教師不給予規(guī)范，很容易出現(xiàn)一些危險或者是其他不可控因素。

比如：進(jìn)行隊伍的整合，為了可以讓學(xué)生明白團隊精神在整個班級的重要性，教師需要告訴學(xué)生隊伍的整合時期，請同學(xué)們迅速站好隊伍，每一個人之間的距離是多少，自行進(jìn)行掌握，請同學(xué)們30秒內(nèi)完成隊形的站立……這對于每個團隊來說是必不可少的一項任務(wù)，只有告訴學(xué)生的一些規(guī)章制度，讓學(xué)生通過這些制度去規(guī)范性學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)朝著一個方向使勁，才會認(rèn)識到團隊之間的合作意識是多么的重要。

（六）榜樣教學(xué)法

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，只有具備良好的思想道德品質(zhì)，才可以運用科學(xué)的方法對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，教師在教學(xué)活動中的一些細(xì)節(jié)，也會對學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激性，所以教師在代表學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動時，應(yīng)當(dāng)將自己設(shè)計為學(xué)生的朋友，這樣才可以讓學(xué)生意識到教師有關(guān)注到自己，作為教師也應(yīng)當(dāng)注重這些。

首先，教師在團隊精神的合作中要具有愛心，只有真心對每個學(xué)生好，學(xué)生才會感受到教師的愛。其實，高職院校的學(xué)生已經(jīng)有了自己明確的判斷力，他們能夠意識到誰對自己好，誰對自己不好？所以，為了能夠樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，減少一些敵對的情緒出現(xiàn)，教師首先要給予愛心，其次，教師要對于一些有困難的學(xué)生給予幫助，不要對這些學(xué)生疏離，反而是讓這些學(xué)生融入集體的生活中，這樣才可以發(fā)揮團隊的精神。最后。讓學(xué)生找到閃光點，并且告訴每一個學(xué)生，你們都是上天賜給世界的禮物，每一個人都有其獨特點，你們每個人都是聰明的，不管做到什么樣的事情，只要盡心盡力，結(jié)果都是次要的，這是一位著名的心理學(xué)家所說的，那么，在課堂上，教師也應(yīng)當(dāng)意識到，每一個學(xué)生都是獨特的存在。就是時刻觀察學(xué)生的狀況，特別是對于一些能力比較弱的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點進(jìn)步，就要給予及時的鼓勵，這樣才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，當(dāng)然，教師也應(yīng)當(dāng)具有責(zé)任心和意識，做到公平公正地對待每一個學(xué)生。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校的體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)極為重要，學(xué)校要大力加強對學(xué)生這方面的教育重視程度，給學(xué)生創(chuàng)造一個適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地提高學(xué)生的團隊合作意識。只有這樣，學(xué)生的能力才能得到提高。但教師要意識到一個問題，雖然體育教師在教學(xué)的過程中有責(zé)任、有義務(wù)創(chuàng)新教學(xué)方法，但是也應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，盡可能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。