文/梁山

從整體上來看，現(xiàn)今藝術(shù)生大部分是“90后”或是“00后”，他們個性張揚、思想活躍、具有豐富的情感與敏銳的洞察力，對于藝術(shù)有著獨特的審美與見解，在藝術(shù)方面有著很強的創(chuàng)作能力，他們對未來具有強烈的憧憬，并渴望付諸行動，但在文化知識理論方面以及理想信念方面的知識非常欠缺。若要提升我國文化軟實力，當(dāng)代藝術(shù)生一定要樹立遠大的理想信念，有正確的人生觀、世界觀和價值觀，用藝術(shù)的方式去實現(xiàn)心中的夢想，創(chuàng)造出更多反映當(dāng)下生活的藝術(shù)作品，為促進祖國繁榮昌盛和民族興旺貢獻自己的力量。

一、高校藝術(shù)生理想信念教育中存在問題分析

（一）受外界環(huán)境的影響

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，西方各國的思想理念在我國傳播非常迅速，西方思想有值得借鑒的價值，但有的卻是與我國傳統(tǒng)文化背道而馳的，而藝術(shù)生喜歡刺激和冒險，對于新鮮事物有著很強的好奇心理[1，2]。同時，藝術(shù)生的控制能力較差、社會實踐少，如果控制不好，在這個瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)時代很容易迷失方向，也很容易受到西方思潮的影響。

（二）受家庭觀念的影響

大學(xué)生承載著民族的未來與民族的希望，時代的變遷為當(dāng)代大學(xué)生的成長提供了廣闊的舞臺，同時也對他們的能力、道德素質(zhì)提出了更高的要求。藝術(shù)生要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，承擔(dān)起歷史使命，就必須不斷提高自己的科學(xué)文化知識水平、專業(yè)技能和思想道德素質(zhì)。加強思想道德建設(shè)，根本在于學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值體系?，F(xiàn)代大學(xué)生多數(shù)都是獨生子女，是家中的掌上明珠、是父母心中的驕傲，部分家庭的慣寵影響了孩子的價值觀，有些大學(xué)生在考慮問題時只為自己著想，很少能顧及他人的感受，在遇到挫折時更是容易自暴自棄、萎靡不振，更不會把祖國的偉大建設(shè)與自身的理想抱負聯(lián)想在一起[3]。若要端正大學(xué)生的價值觀念，引導(dǎo)藝術(shù)生樹立崇高的思想觀念，光靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，還需學(xué)校與家庭教育共同培養(yǎng)，形成合力育人模式[4，5]。

（三）學(xué)校教育方式未形成系統(tǒng)化

目前，高校大學(xué)生的理想信念與愛國主義教育，主要是通過思政課的方式進行教育學(xué)生。此外，還有少數(shù)其他教育方式，如：輔導(dǎo)員價值觀引導(dǎo)、專業(yè)課程思政以及還有少數(shù)的網(wǎng)絡(luò)平臺、校園活動和社會實踐活動等。然而，這些教育主體都是在做獨立教育，未構(gòu)成一個系統(tǒng)的模式，在時間上和內(nèi)容上都呈現(xiàn)碎片化、零散化趨勢，使學(xué)生難以形成系統(tǒng)性的理想信念知識結(jié)構(gòu)，也難以保持學(xué)生正確價值觀的持續(xù)增長和發(fā)展[6]。

二、提升高校藝術(shù)生理想信念教育的途徑

（一）提升輔導(dǎo)員的價值引導(dǎo)

高校輔導(dǎo)員要有較高的政治素養(yǎng)，要有正確的政治立場、政治觀點、政治態(tài)度和政治品德，只有自身的思想政治素質(zhì)過硬，才能正確對學(xué)生進行教育。作為文藝界的“后備軍”，大學(xué)藝術(shù)生具有的職業(yè)道德，對社會公共權(quán)力、國家利益以及對腐敗現(xiàn)象的基本立場和態(tài)度，將對整個社會乃至國家的廉政建設(shè)產(chǎn)生重大影響[7]。為此，高校要充分發(fā)揮課堂教學(xué)、主題團日、校園網(wǎng)絡(luò)等功能，培養(yǎng)優(yōu)良的校園廉潔文化，提前打好藝術(shù)生進社會的“反腐預(yù)防針”，不斷提高藝術(shù)生對腐敗的警惕性以及免疫力，引導(dǎo)藝術(shù)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強社會責(zé)任感，使之成為真正的德藝雙馨者。當(dāng)前，大學(xué)生生理、心理、思想素質(zhì)參差不齊，開展廉潔教育既要堅持全面滲透，又要堅持分層教育。受文化知識、心理特征、家庭環(huán)境、社會關(guān)系等因素的影響，藝術(shù)類學(xué)生的認知水平、接受能力、思想覺悟參差不齊。因此，應(yīng)從不同層面進行廉潔教育。第一，按年級分級，初三和高三學(xué)生的認知水平有明顯的差異，這就要求在廉潔教育中要有區(qū)別；第二，在教學(xué)中要采用不同程度地宣傳普及、說服說教、培養(yǎng)成才等教學(xué)形式；第三，在校園學(xué)習(xí)和生活中，輔導(dǎo)員要身體力行，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，高校輔導(dǎo)員要明確什么是理想信念，以及其思想內(nèi)涵和理念意義。在進行育人的時候不能把理想信念作為一種蒼白的理論來教育學(xué)生，而是要作為理想信念教育的引路人，在進行主題班會的時候，要把大學(xué)生的個人發(fā)展、就業(yè)前景和理想信念緊密結(jié)合起來，不僅要解決學(xué)生的實際問題，還要關(guān)注學(xué)生關(guān)心的時事和熱點問題，提高主題班會的內(nèi)容質(zhì)量[8]。

（二）通過課程思政滲透教育理念

高?？梢酝ㄟ^思政課程和專業(yè)課程來加強對高校藝術(shù)生的思想引領(lǐng)。高校教師在教授課程過程中，可以將“中國夢”的思想內(nèi)涵融入課程的講解中，以發(fā)揮其課程的主渠道和主陣地作用。此外，若要提高學(xué)生對理想信念的認識和理解，在講授思政課程的時候要時刻關(guān)注藝術(shù)生的個性特點，如果只是填鴨式教學(xué)，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來講課，效果是不理想的。藝術(shù)生個性鮮明、思維開闊，在講課時要針對藝術(shù)生性格特點和專業(yè)特征，用欣賞的眼光、發(fā)展的眼光來看待他們，授課時可以采取信息化教學(xué)、互動式教學(xué)、目標(biāo)導(dǎo)向等新的方式，來調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)知識和理念的主動性和積極性[9]。

（三）利用校園環(huán)境樹立理想信念旗幟

高校要通過利用校園環(huán)境來達到文化育人的目的，如：在校園張貼帶有理想信念意義的海報、美術(shù)作品、橫幅；播放帶有正能量的音樂、廣播；通過QQ群、校園微博、校園網(wǎng)頁傳遞理想信念的思想內(nèi)涵；舉辦討論賽、辯論賽、演講大賽來感染學(xué)生的思想和行為方式，啟迪學(xué)生的心智、塑造學(xué)生心靈，指引他們在藝術(shù)成長的道路中奉獻自己的才華。同時，還可以在學(xué)生中樹立模范榜樣，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)成長，讓先鋒模范帶動群體，達到榜樣引領(lǐng)及潛移默化的效果。

（四）步入社會實現(xiàn)自身價值

將藝術(shù)生的專業(yè)技能與理想信念內(nèi)涵貫穿到社會實踐當(dāng)中去。學(xué)校可組織開展社會實習(xí)、頂崗實習(xí)、志愿服務(wù)，使學(xué)生的專業(yè)特長既能夠?qū)W以致用，又能夠與祖國文化建設(shè)結(jié)合起來。當(dāng)每一位藝術(shù)生都開始追求自己夢想的時候，也就實現(xiàn)了中華民族的偉大復(fù)興。在當(dāng)下時代，國家正是需要有活力、有創(chuàng)新能力的藝術(shù)人才，來為祖國實現(xiàn)民族偉大復(fù)興注入新的生機和能量，為祖國的繁榮發(fā)展提供新的藝術(shù)元素，注入新的血液，創(chuàng)作出更多能體現(xiàn)思想內(nèi)涵、具有時代特色的文藝作品，筑夢祖國的美好前景和繁榮發(fā)展[10]。

三、結(jié)語

高校藝術(shù)生的思想育人工作是非常煩瑣而復(fù)雜的，其中受到很多因素的影響，例如：外界環(huán)境、學(xué)生專業(yè)特點、輔導(dǎo)員自身能力、學(xué)校因素、家庭因素等。樹立理想信念是一項系統(tǒng)而漫長的工程，高校在開展理想信念教育時要將輔導(dǎo)員價值引導(dǎo)、課程思政以及社會實踐等一起開展，達到合力育人模式，使之有一個整體性和系統(tǒng)性。在民族復(fù)興偉大旗幟的號召下，高校在探索思政育人工作時，應(yīng)積極把握藝術(shù)生的心理發(fā)展特點和走向，不斷摸索、不斷自省，創(chuàng)新工作模式，為促進祖國繁榮昌盛和民族興旺貢獻自己的力量，這樣才能收獲夢想的果實，指導(dǎo)藝術(shù)生用自己的專業(yè)去實現(xiàn)理想信念的偉大旗幟，創(chuàng)造出更多反映當(dāng)下生活的藝術(shù)作品，實現(xiàn)藝術(shù)強國的奮斗目標(biāo)，提升我國的文化軟實力，促進我國文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展。