文/李嫣然

一、調(diào)研背景

近年來，國(guó)家高度重視并積極鼓勵(lì)大學(xué)生參軍入伍，出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生攜筆從戎，高校成為輸送優(yōu)質(zhì)兵源的主陣地，大學(xué)生參軍入伍的比例越來越高，由此引發(fā)的大學(xué)生士兵退役復(fù)學(xué)后的再適應(yīng)問題也開始受到關(guān)注，解決好他們?cè)趯W(xué)業(yè)、生活、人際關(guān)系、就業(yè)擇業(yè)、心理等方面的適應(yīng)問題，有利于提升征兵工作的長(zhǎng)效性，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

文章以貴州大學(xué)為例展開調(diào)研。貴州大學(xué)作為教育部授予的首批國(guó)防教育特色學(xué)校，高度重視征兵工作，成效突出，2018年至2020年入伍分別為54人、146人、256人，復(fù)學(xué)的學(xué)生分別為35人、56人、44人。越來越多的大學(xué)生投筆從戎、投身軍營(yíng)。而隨著服役期滿，除了少部分學(xué)生獲得晉選士官、考學(xué)提干等機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生都要重新回到校園。從“營(yíng)門”回到“校門”的再適應(yīng)問題不斷凸顯，通過對(duì)貴州大學(xué)退役大學(xué)生士兵深入調(diào)查，切實(shí)了解到學(xué)生復(fù)學(xué)現(xiàn)狀，探究了參軍入伍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)帶來的積極意義，以及復(fù)學(xué)后的問題，并提出意見和建議。

二、調(diào)研方法與步驟

（一）調(diào)研方法

本次調(diào)研采取問卷調(diào)研與現(xiàn)場(chǎng)座談會(huì)相結(jié)合的方式實(shí)施。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過座談會(huì)的形式，深入訪談部分學(xué)生，進(jìn)一步了解具體情況。

（二）實(shí)施過程

以貴州大學(xué)近三年退役復(fù)學(xué)的在校生為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查內(nèi)容包括退役學(xué)生返校后的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活情況、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等方面。本次調(diào)研共回收電子問卷87份，其中男生78人，女生9人。同時(shí)以現(xiàn)場(chǎng)座談會(huì)的形式，深入了解退役復(fù)學(xué)學(xué)生的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谥匦逻m應(yīng)校園生活過程中出現(xiàn)的問題及困難，以期在解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解退役大學(xué)生群體，促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。

三、調(diào)研結(jié)果與分析

（一）參軍入伍的初衷與收獲

從入伍的初衷來看，同學(xué)們都具備端正的入伍動(dòng)機(jī)，有近50%的學(xué)生入伍初衷選擇了“報(bào)效祖國(guó)的軍旅夢(mèng)”，25%學(xué)生選擇“增加人生閱歷”，20%選擇“鍛煉意志品質(zhì)”。對(duì)于當(dāng)兵這段經(jīng)歷的評(píng)價(jià)，79.3%認(rèn)為很有意義，是一段寶貴的經(jīng)歷，20.7%認(rèn)為有付出也有收獲。有96.55%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)兵的最大收獲在于豐富寶貴的人生經(jīng)歷，90.8%認(rèn)為培養(yǎng)了軍人的優(yōu)良品質(zhì)，70%以上的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)兵增強(qiáng)了體魄，具備了較強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，收獲了感情真摯的戰(zhàn)友，獲得了一份全家受益的政治榮譽(yù)等?？梢?，同學(xué)們對(duì)參軍入伍的決定和軍旅生涯的經(jīng)歷十分認(rèn)可。

（二）學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)業(yè)問題

學(xué)業(yè)壓力是退役大學(xué)生士兵的一個(gè)顯著問題，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有48.28%的學(xué)生表示很多知識(shí)忘記都需要補(bǔ)習(xí)，25.29%表示學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，存在跟不上的情況。通過座談的形式，進(jìn)一步了解到，退役大學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力主要來自以下幾個(gè)方面：兩年的部隊(duì)生活沒有接觸到課堂知識(shí)，特別是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了“斷檔期”，加之基礎(chǔ)知識(shí)的遺忘使他們的學(xué)習(xí)壓力增大。此外，還有部分學(xué)生出現(xiàn)了復(fù)學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)或所學(xué)專業(yè)的課程培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整等情況，也是導(dǎo)致學(xué)業(yè)障礙的原因。就學(xué)生成績(jī)來看，排名在班級(jí)前30%的學(xué)生僅占21.84%，排名在中間和最后30%的各占39.08%。有57.47%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)動(dòng)力下降，這在一定程度上說明了退伍復(fù)學(xué)后的學(xué)生不僅因?qū)W習(xí)斷檔而跟不上，還與自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力有關(guān)。

（三）生活狀態(tài)與人際關(guān)系

大學(xué)生退伍復(fù)學(xué)后面臨的第一個(gè)問題就是角色轉(zhuǎn)化，兩年時(shí)間對(duì)于已經(jīng)適應(yīng)了部隊(duì)作息時(shí)間、管理制度的學(xué)生來說，面對(duì)的新環(huán)境會(huì)遇到一系列問題。調(diào)查顯示，在退役復(fù)學(xué)的學(xué)生中，有32.18%表示返校后能夠很快適應(yīng)，36.78%表示需要1個(gè)月～3個(gè)月才能適應(yīng)，28.74%表示需要半年以上時(shí)間適應(yīng)。另外，有2.3%的學(xué)生表示很難適應(yīng)。由此可見，大部分同學(xué)都需要一定的時(shí)間去適應(yīng)校園生活。而在這段過渡期中，有39.08%的同學(xué)表示生活節(jié)奏不適應(yīng)，32.18%表示與新同學(xué)相處存在困難，27.59%表示心理上難以調(diào)適。也有18.36%的學(xué)生表示缺乏認(rèn)可，比較失落，14.94%表示沒有朋友，比較孤獨(dú)。

在座談會(huì)的交流中還發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)表示和比自己年齡小的同學(xué)一起生活存在代溝，希望能夠和退伍的同學(xué)同住。此外，就活動(dòng)參與情況來看，79.3%的同學(xué)表示學(xué)院、班級(jí)組織的活動(dòng)都會(huì)參與，校級(jí)活動(dòng)根據(jù)自己是否有空酌情參與，這說明大部分同學(xué)的生活狀態(tài)比較積極，愿意適應(yīng)并參與集體生活與校園活動(dòng)。

（四）職業(yè)規(guī)劃與自我發(fā)展

兩年的軍旅生涯使大部分學(xué)生有了更加明確的職業(yè)規(guī)劃，個(gè)人發(fā)展目標(biāo)更加明確，有52.87%的學(xué)生計(jì)劃考研，26.44%計(jì)劃考公務(wù)員。有部分同學(xué)還在座談中就貴州大學(xué)考研、保研政策提出意見和建議，希望在保研資格上能夠考慮學(xué)生服役期間的表現(xiàn)，在保研政策的內(nèi)容上能夠提供更加詳細(xì)的解讀。

在入黨問題上，調(diào)查問卷顯示黨員身份的退役大學(xué)生士兵數(shù)量有限，中共黨員（含預(yù)備黨員）占13.79%，入黨積極分子占29.89%，通過座談會(huì)了解到，同學(xué)們經(jīng)過部隊(duì)的培養(yǎng)，入黨意愿更加強(qiáng)烈，對(duì)入黨問題更加關(guān)注，目前出現(xiàn)最多的問題是入伍前后檔案的銜接，尤其是入伍前已經(jīng)為積極分子的學(xué)生，需要根據(jù)要求補(bǔ)齊思想?yún)R報(bào)，部隊(duì)提供服役期間的表現(xiàn)說明等。

（五）復(fù)學(xué)手續(xù)與政策宣傳等實(shí)際問題

通過與退役復(fù)學(xué)學(xué)生的深入座談，大部分學(xué)生感到辦理復(fù)學(xué)手續(xù)的程序繁瑣，并且缺少引導(dǎo)，學(xué)費(fèi)補(bǔ)償代償落實(shí)進(jìn)度較慢，且有部分辦理轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，退伍后因手續(xù)辦理進(jìn)度慢，導(dǎo)致學(xué)期過半才進(jìn)入所轉(zhuǎn)專業(yè)，從而引發(fā)了學(xué)業(yè)跟不上等一系列問題。另外，在政府和學(xué)校的優(yōu)撫優(yōu)待政策上，部分學(xué)生反映存在傳達(dá)不到位的情況，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政策了解不詳細(xì)，可能會(huì)出現(xiàn)影響自身權(quán)益的情況。針對(duì)相關(guān)問題，同學(xué)們也提出了自己的意見和建議，如新兵入伍前，利用歡送會(huì)再次宣講政策，讓大家能夠帶著計(jì)劃入伍，在服役期間，能夠?yàn)橥艘酆蟮木蜆I(yè)、考研、轉(zhuǎn)專業(yè)等提前做準(zhǔn)備、做規(guī)劃。

四、退役大學(xué)生士兵復(fù)學(xué)再適應(yīng)問題的對(duì)策與建議

退役大學(xué)生士兵重新適應(yīng)校園生活，一方面，學(xué)校要提高對(duì)退役大學(xué)生士兵的關(guān)注度，加大幫扶力度；另一方面，學(xué)生要從自身出發(fā)，積極面對(duì)，主動(dòng)作為，雙管齊下做好復(fù)學(xué)再適應(yīng)工作。

（一）政策引領(lǐng)與精準(zhǔn)指導(dǎo)

學(xué)校武裝部要積極做好學(xué)生入伍前和退役后的兩次銜接工作，設(shè)專人專崗做好宣傳引導(dǎo)及保障服務(wù)工作。每年征兵期間，不但要向?qū)W生講解國(guó)家征兵政策，還要清楚地介紹國(guó)家、省市、學(xué)校出臺(tái)的相關(guān)政策與規(guī)定，保證每一位參軍入伍的學(xué)生都能做到一清二楚。在離開學(xué)校之前，召開新入伍學(xué)生座談會(huì)講解征兵優(yōu)惠政策及復(fù)學(xué)流程，讓每個(gè)同學(xué)都知曉[1]。針對(duì)學(xué)生提出的復(fù)學(xué)手續(xù)復(fù)雜的情況，學(xué)校要開展一站式服務(wù)流程，在學(xué)生復(fù)學(xué)后，盡快落實(shí)關(guān)于復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、學(xué)費(fèi)減免等手續(xù)，解決復(fù)學(xué)學(xué)生的后顧之憂。

（二）思想教育與心理輔導(dǎo)

學(xué)校學(xué)生工作部要統(tǒng)籌做好退役大學(xué)生士兵的思想教育工作，制定退役大學(xué)生士兵復(fù)學(xué)過渡期的思想政治教育方案。搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，成立互助小組，邀請(qǐng)退役學(xué)生班級(jí)學(xué)習(xí)委員或?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐提供學(xué)業(yè)上的幫助。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的教育引導(dǎo)功能，做好退役學(xué)生的日常管理，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，組織豐富的班團(tuán)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更好地融入集體。針對(duì)退役大學(xué)生士兵的心理方面的適應(yīng)問題，可以針對(duì)性的開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)監(jiān)督以及心理干預(yù)工作[2]。及時(shí)發(fā)現(xiàn)退役學(xué)生的不適應(yīng)情況，幫助他們調(diào)整心態(tài)，學(xué)校心理健康與咨詢中心要對(duì)退役復(fù)學(xué)學(xué)生做心理健康排查，篩選出有適應(yīng)性困難的學(xué)生進(jìn)行幫扶。

（三）樹立典型與朋輩互助

大學(xué)生退役士兵返校復(fù)學(xué)后的狀態(tài)，直接影響著另一批即將從校園走向軍營(yíng)的學(xué)生。學(xué)?？衫猛艘蹚?fù)學(xué)學(xué)生的特長(zhǎng)，在黨團(tuán)建設(shè)、新生軍訓(xùn)、征兵宣傳、學(xué)生國(guó)防活動(dòng)等領(lǐng)域發(fā)揮積極作用，如讓退伍學(xué)生協(xié)助參與軍事管理教學(xué)軍訓(xùn)工作；鼓勵(lì)退役學(xué)生參加學(xué)校國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)及相關(guān)社團(tuán)組織，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日等特殊節(jié)日，開展愛國(guó)主義儀式教育。

（四）積極融入與主動(dòng)求助

退伍大學(xué)生要主動(dòng)作為，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，永葆軍人的頑強(qiáng)拼搏的精神，把這一優(yōu)勢(shì)應(yīng)用在學(xué)校生活之中。作為一名退役大學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到身份的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足。一方面，要將自己在部隊(duì)培養(yǎng)出的政治素養(yǎng)與錘煉出的意志品質(zhì)帶到校園中來，將部隊(duì)所學(xué)與校內(nèi)活動(dòng)結(jié)合起來，在展示自我的平臺(tái)上讓更多人了解自己，擴(kuò)大交際面，從而盡快融入復(fù)學(xué)后的大學(xué)生活；另一方面，要正確認(rèn)識(shí)自己的不足之處，主動(dòng)尋求幫助。此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，有近一半的同學(xué)選擇自己想辦法解決，這說明退役復(fù)學(xué)學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，但是遇到困難時(shí)，還是要主動(dòng)尋求老師、同學(xué)和家人的幫助，以便及時(shí)解決問題，加速自己的復(fù)學(xué)適應(yīng)進(jìn)程。

五、結(jié)語(yǔ)

做好國(guó)家征兵工作，不能僅著眼于完成任務(wù)指標(biāo)，將學(xué)生從“校門”送到“營(yíng)門”，也要完成好退役學(xué)生從“營(yíng)門”返回“校門”的一系列工作。文章通過對(duì)退役大學(xué)生士兵的調(diào)查研究，提出了相關(guān)對(duì)策建議，但有關(guān)轉(zhuǎn)專業(yè)、學(xué)分認(rèn)定、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償代償、優(yōu)撫金發(fā)放等問題涉及學(xué)校相關(guān)職能部門，各部門要聯(lián)動(dòng)，形成合力，服務(wù)好退役士兵，讓征兵工作形成有效閉環(huán)，切實(shí)激勵(lì)保障大學(xué)生入伍的積極性，讓有志青年積極投身到軍營(yíng)中去。