文/莊強 袁冰

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷滲透到人們的學(xué)習(xí)、生活與工作之中，給人們帶來了極大的便利。就高校而言，互聯(lián)網(wǎng)時代為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一定便利，例如大學(xué)生可以及時獲取各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，等等。從另一方面來講，如果不能科學(xué)、合理地利用互聯(lián)網(wǎng)時代的各種優(yōu)勢，大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時會面臨各種困境。如何在了解互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上認識到其在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時面臨的困境，并給出具體的指導(dǎo)策略，是高校相關(guān)工作人員應(yīng)該重點思考的問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育基本內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得人們逐漸進入大數(shù)據(jù)時代，每天的學(xué)習(xí)、生活、工作會被各種大數(shù)據(jù)信息所包圍。同時，由互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的大數(shù)據(jù)對高校大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生重要影響，為其賦予新的內(nèi)涵?；ヂ?lián)網(wǎng)時代要求學(xué)生不僅要有社會及市場所需要的專業(yè)知識、水平及素養(yǎng)，同時也要有一定的信息獲取和信息分析能力，只有這樣，大學(xué)生才能更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境[1]。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)時代下，一方面，高?？梢岳酶鞣N先進的技術(shù)能夠通過獲取和分析各類數(shù)據(jù)有效捕捉經(jīng)濟動態(tài)，預(yù)測行業(yè)動態(tài)及未來的發(fā)展變化情況，從而為大學(xué)生提供具有參考性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及未來的發(fā)展趨勢信息，以此有針對性地提高學(xué)生自身能力及素質(zhì)；另一方面，也可以幫助用人企業(yè)減少其培訓(xùn)成本，從而實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的多贏局面。

隨著高校擴招，大學(xué)畢業(yè)生每年呈遞增趨勢。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境也有所變化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)與自媒體平臺快速發(fā)展，為學(xué)生提供海量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。學(xué)生只需關(guān)注相關(guān)平臺，或者直接在網(wǎng)絡(luò)上進行搜索，就可以直接搜索到自己理想的就業(yè)崗位或者創(chuàng)業(yè)信息。在此背景下，學(xué)生的信息搜索、分析等方面的能力就顯得尤為重要，因此學(xué)生要及時提升自己在這方面的能力，而學(xué)生在這方面能力的提升顯然離不開學(xué)校的指導(dǎo)，若高校不能給出互聯(lián)網(wǎng)時代背景下具有針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略，會在很大程度上影響大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的困境

（一）就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫資源信息不完善

互聯(lián)網(wǎng)時代，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托的各類網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)運而生，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行招聘更加省時省力，提高整體工資效率，能夠同時為用人單位和應(yīng)聘的大學(xué)生提供便利條件。然而，這些信息往往比較分散，靠大學(xué)生自己進行關(guān)注和搜集則需要花費大量的時間和精力[2]。在這種狀況下，高校就應(yīng)該建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫，為大學(xué)生整合各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。然而，當(dāng)前許多高校目前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫資源信息并不完善，導(dǎo)致大學(xué)生無法充分獲取與自己相匹配的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，無法獲得相應(yīng)的幫助。

（二）缺乏對就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)信息的合理分析

數(shù)據(jù)搜集與整理工作僅是對互聯(lián)網(wǎng)時代背景下大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的初級階段，要想充分挖掘大數(shù)據(jù)的價值，必須要在建立完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上對其進行整理、分類以及深度分析。當(dāng)前，部分高校就業(yè)方向的工作人員對于大數(shù)據(jù)的利用，僅僅停留在對數(shù)據(jù)進行簡單的整理與分類基礎(chǔ)上，缺乏對相關(guān)數(shù)據(jù)的合理、深度分析。眾所周知，每所高校都有其獨有的特色，若對就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)信息缺乏合理分析，就會導(dǎo)致就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息缺乏針對性，如此一來，就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)信息就無法充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值。

（三）缺乏對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的針對性指導(dǎo)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷地更新與升級，呈現(xiàn)多元化的發(fā)展態(tài)勢。為了適應(yīng)這種社會發(fā)展需求，高校也在逐步細分、增加專業(yè)種類和側(cè)重領(lǐng)域，確保各專業(yè)的學(xué)生能夠充分發(fā)揮出其應(yīng)有的專業(yè)特長。與之相對的是，不同專業(yè)之間的學(xué)生差異性也體現(xiàn)得尤其明顯，每位學(xué)生的性格特點、成長背景等方面的因素都有所不同，用人單位在進行招聘的時候，不同崗位同樣也體現(xiàn)出一定的差異性。然而，高校針對互聯(lián)網(wǎng)時代背景下學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的針對性指導(dǎo)極其缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時有一定的盲目性。

（四）大學(xué)生自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識薄弱

在當(dāng)前的環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)越來越難，面臨的問題也越來越多。為了進一步幫助大學(xué)生更好地實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，國家出臺許多相關(guān)幫扶政策。這些政策的實施需要學(xué)校有效配合，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，而這種意識的灌輸需要貫穿在大學(xué)幾年之中。然而，很多學(xué)校并未為學(xué)生提供系統(tǒng)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，很多學(xué)生也認為就業(yè)創(chuàng)業(yè)是大四或者大學(xué)畢業(yè)才應(yīng)該考慮的事情，導(dǎo)致大學(xué)生自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識薄弱，無法充分掌握互聯(lián)網(wǎng)時代的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況，在畢業(yè)來臨之際，面臨很大的就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力。

四、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境因素分析

（一）外部因素

聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面面臨的困境離不開整個社會環(huán)境的影響[3]?；ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于快速調(diào)整和變動時期，許多畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)無法跟上時代要求，導(dǎo)致其在畢業(yè)之后很難找到與自己專業(yè)相匹配的工作。除此之外，由于學(xué)校擴招，大學(xué)畢業(yè)生每年的數(shù)量都在增加，而用人單位并沒有相應(yīng)數(shù)量的崗位可以提供，導(dǎo)致就業(yè)困難。

（二）內(nèi)部因素

學(xué)校的指導(dǎo)在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮著重要作用，但很多學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作做得不到位。一方面，是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師自身專業(yè)水平?jīng)]有達到要求，無法為學(xué)生提供切實有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；另一方面，學(xué)校缺乏系統(tǒng)性較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，導(dǎo)致學(xué)校整體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作無法發(fā)揮深入、有效的作用。

（三）其他因素

除了以上提到的內(nèi)外部因素導(dǎo)致大學(xué)生陷入就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境以外，還有一些其他的因素導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境。比如，國家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳落實不到位，導(dǎo)致大學(xué)生并未真正理解相關(guān)政策；整個社會、高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)體系松散；社會、企業(yè)、高校之間并未達成有機整合與聯(lián)系，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)效率低下。

五、互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略

（一）健全完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫，強化信息獲取力度

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)信息的搜集變得越來越便利。因此，高校要利用好這一技術(shù)優(yōu)勢，通過各類渠道全面、及時、準(zhǔn)確地獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，強化其信息獲取力度，不斷健全和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫[4]。此外，高校也要注意和智聯(lián)招聘、前程無憂等專業(yè)招聘網(wǎng)站達成合作，形成資源共享，借用專業(yè)平臺有效完善自身數(shù)據(jù)庫。在健全完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫的同時，也要重視對于資料的整理和分類，確保不同種類的學(xué)生都能獲取自己需要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。

（二）建立專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)信息分析機制

簡單的數(shù)據(jù)信息整理和分類并不能充分發(fā)揮高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)資源信息庫的作用，為了進一步為大學(xué)生提供更完善、更高效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，還需要建立專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)信息分析機制，對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)與信息進行有效整合、深入分析。具體而言，可以從以下兩個方面出發(fā)：第一，以專業(yè)的數(shù)據(jù)分析工具為技術(shù)依托，整理出歷年就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)詳情表以及用人單位招聘數(shù)據(jù)詳情表，以此總結(jié)出一定的規(guī)律，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一定的指導(dǎo)意見[5]；第二，根據(jù)大學(xué)生往年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)和信息分析和研究大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向，掌握其就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)律，從而提供針對性的指導(dǎo)意見。

（三）開展針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

無論是大學(xué)畢業(yè)生自身的情況，還是用人單位在崗位招聘方面的情況，都體現(xiàn)出極大的差異性，需要學(xué)校為學(xué)生提供針對性較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。為此，學(xué)?？梢猿浞掷矛F(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺上的專業(yè)測試掌握學(xué)生的具體情況，從而為其提供個性化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。除此以外，學(xué)校也要及時培養(yǎng)大學(xué)生利用就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫進行信息搜索與整理的能力，以提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功性。

（四）優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程體系，增強大學(xué)生自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識

首先，學(xué)校要制定系統(tǒng)完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程體系，以互聯(lián)網(wǎng)時代為背景下，針對大學(xué)生在大學(xué)不同階段面臨狀況的不同開設(shè)具有針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，從大一開始培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念[6]。其次，要緊隨互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，及時對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程內(nèi)容進行更新，確保學(xué)生能夠及時跟上當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展?fàn)顩r，提升自己相應(yīng)的能力。最后，提升學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助自己就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，進而全面提升自身在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)和知識水平。

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，一方面為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來了機遇，另一方面也給大學(xué)生帶來很多就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的困境。時代一直處于動態(tài)的發(fā)展變化之中，為了有效解決大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面面臨的困境，高校一定要加強對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況的深入了解與研究，并為其提供實施性強的指導(dǎo)策略。