文/王文珺

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于高等教育事業(yè)發(fā)展的重視和推動(dòng)，使得我國(guó)受到高等教育的人才愈來(lái)愈多，全國(guó)各高校的招生規(guī)模在逐年擴(kuò)大，進(jìn)而導(dǎo)致高校畢業(yè)生數(shù)量快速增長(zhǎng)，隨之產(chǎn)生的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)重點(diǎn)問(wèn)題。然而，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的發(fā)展下，智能就業(yè)服務(wù)模式的出現(xiàn)，很大程度上減輕了大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，文章以智慧就業(yè)的具體定義出發(fā)，分析了當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)面臨的困境，總結(jié)了智慧就業(yè)服務(wù)模式對(duì)當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)的好處。

一、智慧就業(yè)的具體定義

學(xué)術(shù)界對(duì)智慧就業(yè)的具體定義主要從兩方面進(jìn)行講解，分別為理論構(gòu)架以及功能平臺(tái)兩方面。理念構(gòu)架分析者認(rèn)為，智慧就業(yè)就是為了使就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)有關(guān)方面的服務(wù)更加地公平、透明且高效，把就業(yè)服務(wù)有關(guān)的獨(dú)立的零散的各種資源數(shù)據(jù)進(jìn)行整合匯集成一個(gè)系統(tǒng)的整體，轉(zhuǎn)化為清晰的可利用的信息[1]。具體來(lái)說(shuō)，也就是利用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)等作為憑借，采用信息采集、分析、合并、智能響應(yīng)推送等手段把可獲得的資源轉(zhuǎn)化為具體的用于就業(yè)服務(wù)的信息數(shù)據(jù)。另一類學(xué)者從能平臺(tái)角度分析認(rèn)為，智慧就業(yè)是進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)信息的推送，通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)分析求職者的意愿，自動(dòng)匹配、推送就業(yè)相關(guān)的服務(wù)信息，著重體現(xiàn)了就業(yè)服務(wù)全程的信息化技術(shù)。具體來(lái)講，智慧就業(yè)服務(wù)就是將互聯(lián)網(wǎng)、戶外電子屏、現(xiàn)場(chǎng)招聘等進(jìn)行結(jié)合的一種順應(yīng)時(shí)代產(chǎn)生的新型的電子人才市場(chǎng)招聘技術(shù)，如此一來(lái)求職者可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行就業(yè)選擇。另外，有一部分的學(xué)者對(duì)認(rèn)為智慧就業(yè)最主要是為高校大就業(yè)部門設(shè)計(jì)的一個(gè)智能化平臺(tái)，包含就業(yè)教育、管理、招聘服務(wù)等與就業(yè)相關(guān)的所有內(nèi)容。

二、高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨的困境

（一）社會(huì)因素

影響高校大學(xué)生就業(yè)的主要因素之一為社會(huì)因素，而社會(huì)因素也來(lái)自多個(gè)方面，其中主要為以下三個(gè)方面：首先，社會(huì)中人才之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，使得有關(guān)行業(yè)的就業(yè)政策難以開(kāi)展。由于受到高等教育的人群越來(lái)越多，導(dǎo)致畢業(yè)季產(chǎn)生的畢業(yè)生隊(duì)伍過(guò)于龐大，工作的崗位供不應(yīng)求[2]；其次，在大學(xué)畢業(yè)生隊(duì)伍龐大的基礎(chǔ)上，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的增加以及相關(guān)單位退休職工少，加之有關(guān)政策不夠健全完善，最終導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的突出；最后，“能力不對(duì)崗位”的問(wèn)題，由于信息傳遞慢，信息內(nèi)容不全面較少，導(dǎo)致相關(guān)有更好能力的大學(xué)生進(jìn)行崗位選擇時(shí)存在資質(zhì)過(guò)高或者難以勝任該崗位的現(xiàn)象。雖然當(dāng)下很多高校已經(jīng)著手于幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題，例如去請(qǐng)企業(yè)到校進(jìn)行學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)招聘工作，邀請(qǐng)知名專家進(jìn)行講座，可是由于大學(xué)生長(zhǎng)久處在學(xué)校，對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求信息掌握度低，導(dǎo)致愈來(lái)愈多學(xué)生出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象。

（二）高校自身原因所在

除了社會(huì)三大方面的影響因素，高校自身也存在相關(guān)制約大學(xué)生就業(yè)的影響因素，該因素具體為以下幾個(gè)方面：首先，大多數(shù)高校在專業(yè)設(shè)置上存在不規(guī)范的現(xiàn)象。尤其是一些教學(xué)能力差的高校，其開(kāi)設(shè)的專業(yè)課存在著多年未更新以及各專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展要求嚴(yán)重脫離的現(xiàn)象，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足社會(huì)對(duì)人才需求[3]；其次，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由于傳統(tǒng)教育的影響以及相關(guān)高校辦學(xué)設(shè)備的不足，導(dǎo)致高校在進(jìn)行專業(yè)課的教學(xué)中更多注重理論灌輸，缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)培養(yǎng)，養(yǎng)成許多“紙上談兵”的大學(xué)生，實(shí)踐能力過(guò)差難以勝任工作崗位；最后，由于大多數(shù)的高校缺乏對(duì)學(xué)生技能的嚴(yán)格考核，考核的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于模糊不嚴(yán)格，因此易滋生學(xué)生的懶惰思維，未盡到全身心地投入理論學(xué)習(xí)，然后進(jìn)一步再將理論用于實(shí)踐的過(guò)程，使得學(xué)生的就業(yè)求職能力水平不高。因此高校師生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換觀念，將相關(guān)的就業(yè)節(jié)能考核和專業(yè)知識(shí)考核一視同仁，以更好地提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）學(xué)生自身的原因

分析外部的社會(huì)因素和高校自身的因素后，可以發(fā)現(xiàn)最關(guān)鍵的點(diǎn)還在于畢業(yè)生自身。具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面：第一，由于學(xué)生極強(qiáng)的自我意識(shí)觀念，自尊心較為強(qiáng)，心思敏感，不愿意隨意地服從和聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排。如今就業(yè)的大學(xué)生隊(duì)伍大多為“90后”“95后”，這一代很多為獨(dú)生子女，因此備受家人的寵愛(ài)，所以大多數(shù)都有極強(qiáng)的個(gè)性和反抗斗爭(zhēng)意識(shí)，不利于就業(yè)；第二，由于畢業(yè)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作的精神。當(dāng)下由于個(gè)性化的差異，以及大學(xué)生活中獨(dú)來(lái)獨(dú)往的性格的養(yǎng)成，導(dǎo)致大學(xué)生在崗位工作時(shí)“單干”的意識(shí)較為強(qiáng)烈，沒(méi)有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不少大學(xué)畢業(yè)生喜歡“單打獨(dú)斗”，不愿意與團(tuán)隊(duì)伙伴合作，對(duì)他人的信任度不強(qiáng)，基于“單干型”的特點(diǎn)，加上就業(yè)單位講求團(tuán)隊(duì)精神，因此就業(yè)工作面臨著許多負(fù)面的影響。

三、智慧就業(yè)服務(wù)模式在大學(xué)生就業(yè)中的應(yīng)用策略分析

智慧就業(yè)服務(wù)模式具體來(lái)說(shuō)就是解決企業(yè)招聘和大學(xué)生就業(yè)兩者之間的信息傳輸接收的問(wèn)題，與此同時(shí)也與學(xué)生檔案信息、發(fā)布的就業(yè)信息、針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)等方面也有所涉及[4]。以下就智慧就業(yè)服務(wù)模式在大學(xué)生就業(yè)中的應(yīng)用策略做相關(guān)分析。

（一）用于提高企業(yè)招聘信息和大學(xué)生就業(yè)信息之間的聯(lián)系匹配度

由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)使信息交流更加便捷，智慧就業(yè)服務(wù)模式就是利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，作為智慧就業(yè)最主要根本的服務(wù)模式。可以看到的是，在當(dāng)下的大學(xué)生就業(yè)信息的獲取中，由于智能手機(jī)用戶的普及，數(shù)據(jù)顯示將近97.8%的大學(xué)生都是利用智能手機(jī)以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)獲取就業(yè)相關(guān)的信息，而且在當(dāng)下，大約86.3%的智能手機(jī)用戶尤其是大學(xué)生，每日上網(wǎng)的時(shí)間超過(guò)2小時(shí)。因此可以看出，智慧就業(yè)服務(wù)模式可以通過(guò)建設(shè)就業(yè)信息服務(wù)推送模塊、運(yùn)營(yíng)維修服務(wù)模塊以及就業(yè)信息管理服務(wù)模塊這三大模塊幫助大學(xué)生更快速地就業(yè)上崗。

（二）開(kāi)展相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用

在以往的就業(yè)信息獲取中，往往存在對(duì)相關(guān)崗位信息獲取的片面性、少量性和不全面的問(wèn)題。而智慧就業(yè)服務(wù)模式可以憑借自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將大量的就業(yè)信息進(jìn)行收集整理，同時(shí)將就業(yè)者數(shù)據(jù)進(jìn)行采集統(tǒng)計(jì)然后儲(chǔ)存在相關(guān)服務(wù)器上[5]，如此，不僅降低了服務(wù)器的壓力，同時(shí)更高效提高了各種就業(yè)崗位信息，給予求職者更多就業(yè)選擇，一定程度上提高了就業(yè)效率。因?yàn)橹腔劬蜆I(yè)服務(wù)模式不僅增加了各種類型的服務(wù)系統(tǒng)比如媒體服務(wù)器、緩存服務(wù)器等，還進(jìn)行了更人性化的服務(wù)設(shè)計(jì)，比如設(shè)計(jì)就業(yè)與求職間的交流平臺(tái)、相關(guān)職位評(píng)價(jià)系統(tǒng)以及就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)等的設(shè)計(jì)，能夠更全面地幫助大學(xué)生了解自己的需求以及適合的職業(yè)類型，從而達(dá)到就業(yè)率的有效提高。

（三）用于開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)應(yīng)用

開(kāi)展個(gè)性化就業(yè)服務(wù)應(yīng)用主要通過(guò)以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：一是在就業(yè)相關(guān)崗位信息的獲取方面。大學(xué)生可以通過(guò)智慧就業(yè)服務(wù)模式的平臺(tái)進(jìn)行關(guān)鍵詞的檢索，尋找適合自己相關(guān)崗位信息[6]，關(guān)鍵詞可以分為區(qū)域、專業(yè)、薪資水平等，從而杜絕盲目被動(dòng)的就業(yè)信息獲取形式；二是在崗位信息的推送上，也就是被動(dòng)接收信息上，智慧就業(yè)服務(wù)模式通過(guò)了解大學(xué)生輸入的個(gè)人信息以及個(gè)人獨(dú)特需求不同，利用大數(shù)據(jù)的分析給大學(xué)生推送更多且主動(dòng)推送更海量全面的就業(yè)信息，減少無(wú)效的就業(yè)信息推送；三是設(shè)立就業(yè)信息的咨詢以及心理咨詢平臺(tái)，也就是智慧就業(yè)服務(wù)模式中就業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享模塊。大學(xué)生在面臨就業(yè)困境和心理困境時(shí)可以參考他人的求職經(jīng)驗(yàn)，或者觀看著名講師的講座，可以針對(duì)自身情況進(jìn)行咨詢、留言，把遇到的困難和心理上克服不了的問(wèn)題提出來(lái)進(jìn)行解決，樹(shù)立其信心。

四、結(jié)語(yǔ)

文章對(duì)智慧就業(yè)服務(wù)的具體定義進(jìn)行了相關(guān)分析，然后基于當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)面臨的相關(guān)困境進(jìn)行分解，總結(jié)出智慧就業(yè)服務(wù)模式有助于就業(yè)信息更便捷及時(shí)發(fā)布，并且接收群眾主體的范圍更加廣，能夠根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)需求以及個(gè)人的志向和興趣進(jìn)行資源信息的整合推送，有助于就業(yè)信息更豐富、全面、高效地傳遞，因此應(yīng)當(dāng)利用好智慧就業(yè)服務(wù)模式到高校大學(xué)生中去，有效提高大學(xué)生的就業(yè)工作。