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        任務驅(qū)動法在高中語文教學中的應用

        2021-11-22 14:07:45
        讀與寫 2021年15期
        關(guān)鍵詞:高中語文考核課堂

        胡 旭

        (江蘇省無錫市宜興市官林中學 江蘇 宜興 214200)

        任務驅(qū)動法也不僅僅是沒有目標的學習,而是在有學習任務要求的指導下的自主學習,讓學生在完成學習任務的過程中,構(gòu)建知識體系。以幫助學生養(yǎng)成主動學習的習慣和意識,也有助于學生更好的鞏固舊的知識,并且更好地掌握新的知識。任務驅(qū)動法也可以給學生提供學習的時間和空間,學生可以通過自己梳理教材中的知識,理清思路,培養(yǎng)自主學習能力。那么,如何通過任務驅(qū)動法來提高課堂效率呢?我簡單總結(jié)為以下幾點。

        1.任務驅(qū)動法在高中語文教學中的應用

        1.1 確定合理且具體的學習任務。任務驅(qū)動法是在學習任務指導下的學習,是學生在明確學習目標后根據(jù)自己的知識水平和思維發(fā)展水平,以及生活經(jīng)驗等,對知識進行探究學習。教師需要給學生設計并確定適合學生學情的學習任務。教師結(jié)合課程目標和每一節(jié)課的教學目的和重難點,以及學生的學習情況,在課前將學生的學習任務確定并告訴學生,讓學生帶著完成任務的目標去學習,然后上課的時候?qū)W生學習任務的完成情況及效果進行檢驗。通過學生主動探索所得的知識會有更加深刻的記憶和理解,例如在高中語文教材中的古詩學習,以杜甫的《登高》為例,教師應該首先要給學生明確古詩的學習任務,例如需要讀背古詩、感受古詩之美;另外就是要引導學生了解登高這一傳統(tǒng)習俗背后的文化背景,體會作者想要表達的思想感情。在使用任務驅(qū)動法教學的時候,教師可以給學生明確的學習任務,讓學生明白主動探索學習。[1]

        1.2 教給學生任務驅(qū)動法的方法。任務驅(qū)動法需要學生根據(jù)明確的學習任務來梳理學習的內(nèi)容,但是對于高中生而言,這也并不是一件簡單的事情,如果不教給他們方法,也許會對學生造成一定的壓力,甚至失去對任務驅(qū)動法的興趣,而且學生在沒有掌握學習方法的前提下學習,對知識的理解和掌握可能也會存在一定的偏差,這樣會影響學生在課堂上再次接受知識的效果,所以教師需要交給學生方法,提前授之以漁。例如在《燭之武退秦師》這一課的學習中,教師需要給學生明確學習任務,創(chuàng)設學習情境,例如介紹給學生一些文言文詞典,或者讓學生從網(wǎng)上查找一些相關(guān)的知識,同時讓學生在自主學習之后,能表達自己學習這篇課文得到的啟發(fā)。學生在自主完成一些有難度的學習任務時,需要教師的指導,幫助學生完成學習任務。[2]

        2.轉(zhuǎn)變考核方式,增強學生使用任務驅(qū)動法的積極性

        在教和學的過程中,教師發(fā)揮主導的作用,但主體是學生。增強學生在學習中主體地位的體驗感,有助于學生產(chǎn)生自主學習的意識。高中語文教師在課堂上可以設置不同的考核方式,例如根據(jù)學生完成學習任務的效果進行評估,學生通過自己的努力解決問題的過程,會給學生帶來成就感。任務驅(qū)動法對于學生的學習能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用,教師要以學生為主體,在考核的過程中不僅僅是看每次的分數(shù),同時也將學生學習能力的提升和進步作為考核的一部分。例如在《拿來主義》這一課的學習中,教師可以布置學習任務,例如學生了解課文寫作的時代背景和作者想表達的思想感情,并在課上和同學分享。上課時教師可以對學生們的任務的完成情況進行檢驗,然后作為學生平時成績的考核方式之一。這樣不僅對學生的學習效果有一個檢驗,同時也能激發(fā)學生自主學習的意識,增強對任務驅(qū)動法的興趣,進而提高學生課堂的學習效率。[3]

        3.結(jié)束語

        高效且優(yōu)質(zhì)的任務驅(qū)動法教學會給學生的課堂學習奠定一定的基礎,可以激發(fā)學生的興趣,對課堂有一定的準備,同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。在高中語文教學中,學生在學習任務的指導下,主動認識生字詞、主動發(fā)現(xiàn)作者想要表達的思想感情,這是語文學科最重要的想要培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。教者有心,學者有益。高中語文教師應該結(jié)合語文學科的特點,最大限度地拓展學生學習語文的空間,讓學生主動解放大腦、雙手,主動探索,主動思考,給學生提供學習的時間和空間,學生可以通過自己梳理教材中的知識,理清思路,逐步掌握學習的方法,同時也能鍛煉學生的思維,培養(yǎng)自主學習能力。任務驅(qū)動法的效果同樣也影響著學生課堂學習的效果,高效的高質(zhì)量的任務驅(qū)動法教學會讓課堂學習事半功倍,所以教師要注重學生任務驅(qū)動法能力的培養(yǎng),來提高學生課堂學習的效率。

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