劉海清

(青海省海東市平安區(qū)教育局 青海 海東 810600)

新課改的形式下，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀的要求為培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立自主閱讀的能力，著重閱讀情感的體驗(yàn)，積累豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)，形成較好的語(yǔ)感。掌握并能夠運(yùn)用多種閱讀理解方法和技巧。能夠初步閱讀并理解文學(xué)作品的文章內(nèi)容，了解文中情懷和情感。能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文課文內(nèi)容。閱讀能夠積累知識(shí)，培養(yǎng)理解溝通能力和陶冶情懷。這些能力的培養(yǎng)，全都依賴于引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀過(guò)程中，掌握閱讀的方法和閱讀技巧。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的閱讀方法，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是意義非凡的，因此，教學(xué)過(guò)程中積極探討閱讀教學(xué)的方法，能夠使學(xué)生更快的掌握閱讀能力，提高閱讀教學(xué)效率和質(zhì)量[2]。

1.提高學(xué)生閱讀的興趣

學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備基本上都是來(lái)源于閱讀，那么鼓勵(lì)學(xué)生積極增加閱讀量和擴(kuò)展閱讀領(lǐng)域，是促使學(xué)生吸收儲(chǔ)備知識(shí)的有效方式。但小學(xué)階段學(xué)生年齡都是偏低的，對(duì)閱讀的興趣并不是很高，所以語(yǔ)文閱讀教學(xué)中很重要的亮點(diǎn)：一方面是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，提高閱讀興趣；另一方面要積極培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如閱讀《雷鋒的故事》這本書(shū)時(shí)，可以在學(xué)生閱讀完內(nèi)容與學(xué)生們?nèi)ソ涣骼卒h的故事，講述雷鋒樂(lè)于助人、無(wú)私助人的情節(jié)，通過(guò)身邊的實(shí)例來(lái)進(jìn)行舉例，讓學(xué)生把雷鋒精神結(jié)合到學(xué)習(xí)和生活實(shí)際當(dāng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而提高學(xué)生的閱讀興趣，另外在學(xué)習(xí)文章中雷鋒樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的同時(shí)，在閱讀過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括，碰到閱讀中重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，可以進(jìn)行記錄，在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)好良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀能力和綜合語(yǔ)文能力。

2.教授學(xué)生閱讀的閱讀方法和技巧

關(guān)于閱讀，對(duì)小學(xué)生的要求基本上就是能夠讀懂文章內(nèi)容，能夠理解語(yǔ)句段落的意思，通過(guò)閱讀聯(lián)想到朗讀，寫(xiě)作等。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀的閱讀方法和技巧，讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)閱讀的本領(lǐng)。閱讀的本領(lǐng)主要是教授學(xué)生具備理解、鑒賞和做出相應(yīng)評(píng)價(jià)的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)閱讀的方法和技巧能夠培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀理解能力和提高文章鑒賞能力。閱讀過(guò)程中的方法和技巧是十分重要的，不同類型的文章會(huì)有不同的表達(dá)描述技巧，讓學(xué)生根據(jù)不同的文章來(lái)學(xué)習(xí)閱讀技巧，能使學(xué)生在閱讀文章時(shí)事半功倍，更快的閱讀理解這篇文章作者所表達(dá)的情感和中心思想。閱讀方法主要分成閱讀的效果，可以進(jìn)行精細(xì)的閱讀，語(yǔ)句的理解，也可以粗略進(jìn)行閱讀后，總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題再進(jìn)行第二遍閱讀，從而達(dá)到完全閱讀理解文章含義的目的。例如：學(xué)習(xí)《小木偶的故事》這篇文章時(shí)，可以為學(xué)生講解記敘文的幾個(gè)要點(diǎn)，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。通過(guò)這些閱讀的知識(shí)關(guān)注文章中這幾個(gè)要點(diǎn)，抓住文章的中心思想和內(nèi)容。教師可以提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀文章，在感受文章故事的跌宕起伏的同時(shí)，還能夠通過(guò)閱讀方法和技巧，充分掌握文章中心內(nèi)容，從而真正的讀懂這篇文章，為今后的文章的鑒賞和評(píng)價(jià)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們的生活是多姿多彩的，小學(xué)生們亦是如此。豐富的生活經(jīng)歷能夠?yàn)閷W(xué)生感受文章感情提供良好的環(huán)境和素材，每個(gè)人都是有各種情緒的，在體會(huì)自己本身這些情緒的同時(shí)，也能夠相應(yīng)的理解他人的情緒感受。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生通過(guò)自我的感受表達(dá)，來(lái)提高閱讀理解的能力。例如：教學(xué)過(guò)程中，教師提出課題“我們的奇思妙想”，讓學(xué)生對(duì)此暢所欲言，說(shuō)出自己的一些奇妙的想法，學(xué)生對(duì)此會(huì)感覺(jué)很新奇，樂(lè)于積極表達(dá)，在表達(dá)的過(guò)程中，能夠提高語(yǔ)言組織能力，圍繞中心思想展開(kāi)自己思路的能力。在發(fā)表自己看法后，要求學(xué)生進(jìn)行討論后的總結(jié)，可以描述自己的想法，也可以描述他人想法，自己認(rèn)為有意思有意義的想法。在這樣的寫(xiě)作中，可以鞏固學(xué)生的總結(jié)概括能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)這樣的文章理解和寫(xiě)作鍛煉，充分的提高了學(xué)生閱讀理解能力，使他們能夠快速的了解到文章所表達(dá)的情感以及作者的真實(shí)表達(dá)意圖，真正的做到增加閱讀情感的體驗(yàn)，積累豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)，形成較好的語(yǔ)感的教學(xué)目標(biāo)，提高閱讀教學(xué)的課堂效果。

小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和提高閱讀興趣的重要時(shí)刻，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育的教學(xué)目標(biāo)是提高閱讀興趣和形成良好閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生增加閱讀文章的數(shù)量，豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)，鑒賞名著好書(shū)，學(xué)習(xí)好的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀教學(xué)的活動(dòng)中，教師不單單是起到引導(dǎo)的作用，更是應(yīng)該參與到學(xué)生的閱讀計(jì)劃當(dāng)中，與他們一起分析、進(jìn)步和成長(zhǎng)，做一個(gè)傾聽(tīng)者，欣賞者。總之，在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，探討閱讀教學(xué)的有效教學(xué)方法，教師應(yīng)努力探討閱讀教學(xué)的可行性方法，有計(jì)劃的在語(yǔ)文教育中把閱讀教學(xué)方法方針共同進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程中起到幫助引導(dǎo)學(xué)生獲取更多的知識(shí)的作用，逐步完成教育本身的目標(biāo)，真正去做到育人為本的教育境界。