母昌令

(云南省普洱市鎮(zhèn)沅縣一中 云南 普洱 666500)

新時代的課堂應(yīng)該打造以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)課堂，充分的發(fā)揮學(xué)生在思想政治課堂上的主體意識，幫助學(xué)生解決在爬坡式解題中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以及樹立和踐行正確的人生準(zhǔn)則，最終可以實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

1.思想政治課議題式教學(xué)的實施意義

高中學(xué)生是一群特別的學(xué)生，他們不同于其他年級學(xué)生，高三階段的學(xué)生面臨“高考”的壓力，所以在學(xué)習(xí)中教師要及時幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成日常學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。關(guān)于思想政治課議題式的教學(xué)意義中，我們可以以這樣的角度去理解，首先就是高中思想政治老師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，緊跟時代潮流的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂模式，不要墨守成規(guī)，要敢于“標(biāo)新立異”，一切為了學(xué)生，在教學(xué)過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，自己在課堂上所獲得知識和實際生活中的經(jīng)濟(jì)、政治和接觸的文化生活聯(lián)系起來，脫離生活的教學(xué)才是真的“紙老虎”，是沒有意義的；其次就是要始終將議題貫穿整個高中思想政治教學(xué)課堂，知道議題式教學(xué)對于思想政治課的意義是引領(lǐng)和啟發(fā)。幫助學(xué)生提高生活的“能力”，也就是適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立中國特色社會主義的共同理想；最后教師要根據(jù)人教版高中思想政治教材中的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以掌握相關(guān)的“政治”基本觀點，總體上了解這本教材的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)思想政治這門學(xué)科的重要意義，以及采用正確的教學(xué)方法，最終提高學(xué)生對高中思想政治教育相關(guān)知識的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

2.思想政治課議題式教學(xué)的實施路徑

2.1 運用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對高中思想政治議題式教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師在高中思想政治課堂教學(xué)中有目的的引入或者創(chuàng)設(shè)一定情緒色彩以形象為主體的生動具體的場景，例如在人教版高三年級思想政治教材中《我國的國家制度》的學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生可以掌握馬克思主義關(guān)于國家性質(zhì)和國家管理形式的基本知識，以及了解中國一直以來實行人民民主專政的社會主義國家，一定要明確全國人民代表大會才是我們國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，其中的組織原則就是民主集中制。在教學(xué)中引起學(xué)生的態(tài)度體驗，幫助學(xué)生更好的理解教材，使得學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的情感，同時也是一種在對社會和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響學(xué)生的。

2.2 運用小組合作教學(xué)模式加強(qiáng)學(xué)生在高中思想政治議題式教學(xué)課堂的主體地位。小組合作的教學(xué)方法幫助學(xué)生在高中思想政治議題式教學(xué)課堂的主體地位，教師在對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解之后，根據(jù)全班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個性特征、性別乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，例如在《我國的人民民主專政》一課的學(xué)習(xí)中，教師需要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠記住本節(jié)課所需要掌握的知識內(nèi)容，其中涵蓋了對國家職能的了解，還有職能性質(zhì)等內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試用時政材料去自主分析理解，培養(yǎng)學(xué)生運用在課堂上所學(xué)的思想政治知識去解決實際問題，這也是我們教學(xué)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生將自己原有的知識體系進(jìn)行歸納分析，然后在嘗試運用階級分析發(fā)對這節(jié)課進(jìn)入深入的了解和學(xué)習(xí)。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師采用小組合作的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生布置“作業(yè)”，讓學(xué)生在課堂上通過合作去完成教師的任務(wù)。

2.3 運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提高學(xué)生對高中思想政治的自主學(xué)習(xí)能力。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師需要根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在課下完成一些教學(xué)作業(yè)，然后課堂上就主要用來大家一起交流討論，例如在《國家依法保護(hù)公民的政治權(quán)利和自由》一課的學(xué)習(xí)中，正確理解選舉權(quán)與被選舉權(quán)是公民的基本政治和權(quán)利，以及公民享有的一些廣泛政治權(quán)利和自由。議題式教學(xué)會更加學(xué)生真實生活情境中具有開放性、指向性、思辨性、綜合性和系列性的探究性話題為抓手?？梢宰寣W(xué)生切實的了解一些實事，多看一些新聞，然后結(jié)合一些議題式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極主動探究議題，從而提高學(xué)生對高中思想政治的自主學(xué)習(xí)能力。

3.總結(jié)

為打造高質(zhì)量的高中思想政治課教學(xué)環(huán)境，讓議題式教學(xué)走進(jìn)高中學(xué)生的課堂上，從而可以優(yōu)化課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的主體地位，以及提高學(xué)生對高中思想政治的自主學(xué)習(xí)能力。