文/萬玲莉

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年是國家和民族發(fā)展的希望，是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)的中堅(jiān)力量。黨的十九大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視青年的成長、教育、發(fā)展工作，多次就青年成長成才的問題在不同場合發(fā)表了系列重要講話，寄語廣大青年。習(xí)近平寄語青年是新時(shí)代黨的青年思想政治教育思想的話語表達(dá)，對(duì)于思想政治教育工作展現(xiàn)了深刻的時(shí)代價(jià)值，同時(shí)也對(duì)思想政治教育工作理論實(shí)踐提供了新思路、新方法，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期開展青年工作指明了行動(dòng)方向。

一、習(xí)近平寄語青年的主要內(nèi)容

（一）習(xí)近平寄語青年之認(rèn)知觀

習(xí)近平總書記寄語青年主要集中體現(xiàn)在對(duì)青年的特征、地位的闡釋上。習(xí)近平總書記曾在2013年“五四”青年節(jié)會(huì)議上提到：“青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想[1]”，從青年的生理和心理角度出發(fā)強(qiáng)調(diào)青年是“社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體[2]”，在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中起著重要的促進(jìn)作用，因此要尊重青年在國家和民族發(fā)展中的主體地位，用青年的朝氣和夢(mèng)想為祖國的事業(yè)添磚加瓦。與此同時(shí)，習(xí)近平總書記明確指出，青年不僅是“祖國的未來、民族的希望”，更是“社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的生力軍”。青年的理想、本領(lǐng)與國家前途、民族未來緊密相連，青年的責(zé)任、使命與社會(huì)主義的改革、發(fā)展息息相關(guān)。所以，“青年群體有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望[3]”，這是習(xí)近平總書記從青年社會(huì)性角度出發(fā)，對(duì)青年地位做出的宏觀論述。新時(shí)代青年是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福這一偉大進(jìn)程的見證者和參與者，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)施者和圓夢(mèng)者，只有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)青年，把握青年的特點(diǎn)與規(guī)律，才能凝聚青年力量，幫助青年在新時(shí)代發(fā)展的大浪潮中綻放出絢麗浪花。

（二）習(xí)近平寄語青年之成才觀

習(xí)近平總書記十分重視我國青年的培養(yǎng)發(fā)展問題，他強(qiáng)調(diào)新時(shí)代是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的時(shí)代，同時(shí)這個(gè)時(shí)代也是廣大青年努力奮進(jìn)的時(shí)代。如何引導(dǎo)青年成長成才，把青年培養(yǎng)成什么樣的人才是事關(guān)黨和國家發(fā)展的一項(xiàng)重大課題。習(xí)近平總書記曾多次就青年成才問題寄語廣大青年，強(qiáng)調(diào)青年成才的核心是培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年，其具體表現(xiàn)為：一是堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確的政治方向。習(xí)近平總書記指出：“中國特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固樹立的人生信念?！保瑥V大青年只有樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定理想信念，把“個(gè)人理想”與“國家命運(yùn)”相聯(lián)系，把“個(gè)人理想”與“國家事業(yè)”相融合，才能最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；二是練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。青年時(shí)期是學(xué)習(xí)本領(lǐng)、增長才干的關(guān)鍵時(shí)期，是最活潑、最具創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)刻，青年不僅要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，也要注重社會(huì)實(shí)踐，在關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)中不斷創(chuàng)新創(chuàng)造，以青春之我創(chuàng)建青春之國家和民族；三是矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品德?！皧^斗是青春最亮麗的底色[4]”，廣大青年只有歷經(jīng)艱辛的磨練，不斷攻堅(jiān)克難，才能完成人生最美的蛻變，因此習(xí)近平總書記在寄語中鼓勵(lì)青年要在艱苦環(huán)境中不斷磨練自身，錘煉高尚品德，在“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值[5]。

（三）習(xí)近平寄語青年之工作觀

如何培養(yǎng)青年、開展青年工作是整個(gè)國家和社會(huì)的重要責(zé)任，是確保黨和人民的事業(yè)薪火相傳的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國在教育培養(yǎng)青年工作的主體趨于多樣化，針對(duì)不同的工作主體，習(xí)近平總書記均提出了明確要求。在家庭層面，他強(qiáng)調(diào)家庭是青年重要的成長環(huán)境，家長是陪伴青年成長的重要人員，展開相應(yīng)的家庭教育工作是促進(jìn)青年人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要力量；在高校層面，習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[6]?！?；在社會(huì)各級(jí)組織層面，習(xí)近平總書記提出了更高的要求，要主動(dòng)走近、傾聽青年，做青年朋友的知心人，用真情、真心關(guān)愛青年，做青年工作的熱心人。因此，在對(duì)新時(shí)代青年進(jìn)行培養(yǎng)教育工作的時(shí)候，要在不斷加強(qiáng)各主體間互連互通形成合力的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)關(guān)心青年、圍繞青年、服務(wù)青年，增強(qiáng)培養(yǎng)青年、開展青年工作的實(shí)效性。

二、習(xí)近平寄語青年與開展思政教育的現(xiàn)狀和亟待解決的問題

習(xí)近平總書記多次在不同場合發(fā)表了有關(guān)“青年”的系列重要講話，客觀評(píng)價(jià)了青年的歷史地位與作用，同時(shí)也號(hào)召青年勇?lián)鷼v史使命與責(zé)任，這既為新時(shí)代青年思想政治教育提供了基本遵循，也為如何開展思想政治教育工作提出了基本方法與原則。

（一）青年思政教育工作的現(xiàn)狀

習(xí)近平總書記的青年寄語從青年樹立理想、道德養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)實(shí)踐的三個(gè)層面生動(dòng)闡釋了青年的努力方向與要求。目前，絕大部分青年在學(xué)習(xí)成長過程中能夠堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)充滿信心。面對(duì)新形勢、新情況，新時(shí)代青年思想政治教育工作也暴露出不少的問題，顯現(xiàn)出不少的痛點(diǎn)：少數(shù)青年理想信念模糊，存在表里不一的現(xiàn)象；部分地方、政府對(duì)青年思想政治教育的重視程度不夠，缺乏教育方法的針對(duì)性以及教育方式的創(chuàng)新性；全社會(huì)關(guān)心支持青年思想政治教育的合力尚未形成等。

（二）開展青年思政教育工作中亟待解決的問題

1.青年思想政治教育工作的開展與習(xí)近平對(duì)青年美好希冀之間的融合度欠缺

培養(yǎng)青年、開展青年思想政治教育工作對(duì)廣大青年群體的思想道德、政治覺悟、科學(xué)文化水平的提升起著至關(guān)重要的作用。雖然自2016年全國思想政治工作會(huì)議提出了加強(qiáng)和改進(jìn)青年思想政治教育的系列舉措，并逐步建立了“三全育人”機(jī)制，但因“三全育人”機(jī)制剛剛建立起來，還不夠完善，加之青年思想政治教育工作也在探索實(shí)踐中，沒有很好地將兩者相融合，導(dǎo)致青年教育、發(fā)展工作力度不夠，從而影響了青年的理想信念教育、價(jià)值觀教育等效果。

2.西方思潮與青年群體特有屬性的疊加影響

隨著改革開放的深入，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，不僅使我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，而且也促進(jìn)了我國國際地位的提升，同時(shí)也帶來了一些不容忽視的負(fù)面影響。一些西方國家通過文化思潮輸出各種價(jià)值觀以此來侵蝕我國青年的思想，而青年群體正處于思想形成時(shí)期，對(duì)新鮮事物接受度較高，但卻沒有較清晰的辨識(shí)意識(shí)，受到這兩者的疊加影響，一些沒有堅(jiān)定理想信念的青年很有可能被外來的文化思潮所誘惑蒙蔽，而存在政治迷茫、信仰缺失等問題。

3.思想政治教育方式的滯后性與方法手段的選擇性

目前，青年思想政治教育工作的方式還是滯后于時(shí)代發(fā)展，在青年思想政治教育工作中對(duì)于習(xí)近平有關(guān)青年的寄語的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)主要采取以課堂傳授為主，思想政治教育理論宣傳仍是開展思想政治工作的主要形式。另外，思想政治教育方法手段的選擇性困擾，一方面受到傳統(tǒng)工作思維的禁錮，對(duì)新興事物的接受度較低，未與時(shí)俱進(jìn)，另一方面過于強(qiáng)調(diào)新形式新事物而忽略了青年群體的可接受性，雖然網(wǎng)絡(luò)和新媒體的方式更為便捷、直觀、生動(dòng)，但過多的強(qiáng)調(diào)形式的創(chuàng)新，不注重所教內(nèi)容銜接性，從而降低青年群體的學(xué)習(xí)積極性與參與性。

4.思想政治教育工作隊(duì)伍能力不足

思想政治教育工作隊(duì)伍是培養(yǎng)青年學(xué)生、開展青年學(xué)生工作、進(jìn)行青年學(xué)生思想政治教育任務(wù)的組織保證。盡管我國的思想政治教育工作隊(duì)伍主體呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，不僅包含專職思政課教師，黨政干部和共青團(tuán)干部，甚至連輔導(dǎo)員和班主任都已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的骨干力量，但在思想政治教育工作隊(duì)伍中仍存在教育職責(zé)不明確，隊(duì)伍主體參與度較低、專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)等能力問題，對(duì)青年思想政治教育工作的有效進(jìn)行造成了不良影響。

三、結(jié)語

開展青年的思想政治教育工作不是一蹴而就的，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記有關(guān)青年的寄語，從課堂建設(shè)、組織保障、平臺(tái)建設(shè)入手，不斷提升思想政治教育工作效能，保持青年思想政治教育工作的時(shí)代性與實(shí)效性。