張?jiān)骑w 宋久存

(渤海大學(xué)體育學(xué)院 遼寧錦州 121000)

2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，提出了非常重要的一點(diǎn)，即樹(shù)立學(xué)科融合理念，要求在教學(xué)中加強(qiáng)美育的滲透與融合。新時(shí)代學(xué)科融合理念的提出，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要將美育教學(xué)思想融入自己的思維之中，樹(shù)立以多學(xué)科融合來(lái)替代單學(xué)科的教學(xué)理念。美育作為我國(guó)教育體系中非常重要的一門(mén)學(xué)科，其所蘊(yùn)含的特殊作用和魅力就必須充分發(fā)揮出來(lái)，并作用于教育教學(xué)之中。體育也是我國(guó)教育體系中的重要學(xué)科之一，可通過(guò)滲透美育，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量與效果。因此，體美融合的研究非常有意義。

1 體育和美育的釋義

1.1 體育和美育的歷史淵源

1762年，“體育”這一術(shù)語(yǔ)最早由盧梭提出，“美育”的概念則是在18世紀(jì)50年代由席勒提出。體育美育的教育思想在很久之前就已經(jīng)被倡導(dǎo)。在西方教育史上出現(xiàn)的很多教育家、思想家都曾提出體育美育的思想，如：柏拉圖主張“教育就是用體操來(lái)訓(xùn)練身體，用音樂(lè)來(lái)陶冶心靈”；蘇格拉底認(rèn)為“做任何事情都離不開(kāi)強(qiáng)健的身體和精神”；現(xiàn)代奧林匹克之父皮埃爾·德·顧拜旦提倡身心和諧發(fā)展的教育、倡導(dǎo)積極樂(lè)觀充滿進(jìn)取精神的教育，倡導(dǎo)充滿真善美的和平教育等。在我國(guó)教育史上，自古以來(lái)都強(qiáng)調(diào)天人合一、修身養(yǎng)性、身心統(tǒng)一等思想。如我國(guó)古代文化思想體系中提出的修身、修心的思想，更是強(qiáng)調(diào)體育和美育相結(jié)合的重要性。我國(guó)民國(guó)初期的教育總長(zhǎng)蔡元培先生及我國(guó)近代教育家王國(guó)維等都強(qiáng)調(diào)過(guò)在教育中要注重身心兩方面的和諧發(fā)展。顯而易見(jiàn)，這些思想正體現(xiàn)出體育與美育是不可分割的，它們是共存的。

1.2 體育和美育的現(xiàn)代概述

現(xiàn)今，隨著教育資源的不斷豐富，人們對(duì)體育和美育的概述也更加的具體化和科學(xué)化。新時(shí)代，體育一詞不再被人們僅僅看作是進(jìn)行身體訓(xùn)練、身體活動(dòng)、傳授技能以及各種肢體行為的象征，而是在此基礎(chǔ)上，充分融入到社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域，成為社會(huì)文化的一部分，通過(guò)多方面來(lái)對(duì)人們的健康產(chǎn)生積極的影響。美育代表著追求美的教育，它是指通過(guò)美育使人們從內(nèi)向外獲得各種美的能力，從樹(shù)立美育觀念，到擁有美的素養(yǎng)，再到追求美的理想的過(guò)程。目前，在我國(guó)將體育美育的教學(xué)思想融合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)的案例也有很多，都取得了很好的教學(xué)效果，這說(shuō)明體美融合的教學(xué)思想是現(xiàn)代教育所需要且必須施行的。

2 新時(shí)代體育與美育融合的價(jià)值

2.1 啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立健康的審美觀

愛(ài)美之心人皆有之，這在學(xué)生身上體現(xiàn)得頗為明顯。例如，處于青春期的學(xué)生都有著較強(qiáng)的自尊心，并且極其關(guān)注個(gè)人形象，對(duì)“美”的概念有著自己獨(dú)特的理解和追求。青春期階段十分影響學(xué)生正確審美觀的形成。所以，在體育教學(xué)中應(yīng)滲透美育，這不僅是一種教育手段，更是形成獨(dú)特教育效果的必要因素，在體育教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立健康正確的審美觀以及提高審美能力是體育美育極為重要的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的審美能力直接影響學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解，在體育教學(xué)中融入美育教育，不僅可以讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中欣賞體育動(dòng)作之美、精神之美等，而且還可以將學(xué)生心里的負(fù)面因子轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極進(jìn)取的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康正確的審美觀，實(shí)現(xiàn)審美的內(nèi)外統(tǒng)一。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體態(tài)美

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)形成健康的體魄有著舉足輕重的作用。體育教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄。新時(shí)代所帶來(lái)的生活便利化，導(dǎo)致了人們變得比以往更加懶惰。除此之外，飲食的不合理、不科學(xué)以及生活作息習(xí)慣的不規(guī)律等問(wèn)題，都會(huì)對(duì)人們的健康狀況造成嚴(yán)重影響?，F(xiàn)今，許多學(xué)生所追求的“A4腰”“瓜子臉”等都是對(duì)體態(tài)美的誤解，要想獲得好身材、好臉型，就必須要讓學(xué)生正確理解美，就必須在體育教學(xué)時(shí)始終持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生明白只有健康的體態(tài)才是真正的好身材。而體育運(yùn)動(dòng)是獲得好身材的主要途徑，只有加強(qiáng)鍛煉，才能保持一個(gè)健康的好身材。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格

體育既可以強(qiáng)身健體，又可以愉悅身心。在體育教學(xué)中融入美育，可以讓學(xué)生愉悅的情緒得到完全釋放，完善學(xué)生的人格。體育教師在教學(xué)中可以通過(guò)特殊的教學(xué)語(yǔ)言和多樣的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地受到美的渲染，帶領(lǐng)學(xué)生品味健康、積極的情緒體驗(yàn)。體育與美育融合的教育觀能夠健全學(xué)生的人格，美育需要圍繞在體育教學(xué)當(dāng)中，不斷地進(jìn)行教育滲透，讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)這些積極情緒，如此一來(lái)，這些積極的情緒體驗(yàn)就會(huì)形成穩(wěn)定的情感表現(xiàn)，起到升華和完善學(xué)生性格的作用，進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生健全發(fā)展。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中體育和美育是不能分開(kāi)的，在教學(xué)過(guò)程中必須要充分發(fā)揮體育和美育各自的作用與功能，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)健全的人，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 新時(shí)代促進(jìn)體育與美育融合的策略

3.1 建立美育“法律”來(lái)加強(qiáng)美育的滲透

目前，很多學(xué)校在體育教學(xué)中常以“三無(wú)”形式，即無(wú)制度、無(wú)計(jì)劃、無(wú)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展美育工作，導(dǎo)致出現(xiàn)了對(duì)工作執(zhí)行不負(fù)責(zé)、落實(shí)不到位等現(xiàn)象。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)中的美育“法律”，即美育制度建設(shè)，以此來(lái)推進(jìn)體育美育融合工作的進(jìn)展。體育教學(xué)中建立的美育制度，不僅應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)性、激勵(lì)性作用，還應(yīng)鼓勵(lì)體育教師對(duì)體育教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新。在相應(yīng)的美育制度建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)在遵循體育學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)借鑒其他學(xué)科，如思想政治教育課程、藝術(shù)課程等多種學(xué)科的美育經(jīng)驗(yàn)，在保證學(xué)校其他教學(xué)工作順利進(jìn)行的同時(shí)，依據(jù)各學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)工作的實(shí)際進(jìn)展情況，建立規(guī)范的、得體的且具有學(xué)校特色的美育制度體系。

3.2 美育應(yīng)貫穿于體育課堂教學(xué)的始終

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中最常用的教學(xué)方式，它是把課堂作為載體，教師通過(guò)各種語(yǔ)言、動(dòng)作等向?qū)W生傳授知識(shí)、技能的過(guò)程。體育教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法，如講解法、問(wèn)答法、討論法等來(lái)提高學(xué)生對(duì)美育正確的認(rèn)知與理解能力，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到不同形式、不同類型美的能力。在體育課堂教學(xué)中，體育教師要確保教學(xué)的全過(guò)程始終都圍繞著美育，如在體育教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生傳授美育的相關(guān)知識(shí)以及引領(lǐng)學(xué)生感受教學(xué)中出現(xiàn)的各種美等。除此之外，體育教師還應(yīng)將美育知識(shí)滲透到體育課堂教學(xué)之中，主動(dòng)研發(fā)并傳授一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活、人際交往等密切相關(guān)的美育內(nèi)容，有利于在完美完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，豐富體育課堂知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效率。

3.3 圍繞美育開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)

在體育教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)美育。目前，越來(lái)越多的學(xué)者對(duì)體育進(jìn)行大量的深入研究，使得體育出現(xiàn)多方向、多樣化發(fā)展，如目前蓬勃發(fā)展的體育產(chǎn)業(yè)、體育旅游、體育舞蹈等都從不同的層面彰顯了體育的美，讓學(xué)生更加直觀深刻地認(rèn)知與理解美。以此為鑒，學(xué)校應(yīng)做好各項(xiàng)體育相關(guān)工作，將豐富的體育和美育資源融入到體育教學(xué)當(dāng)中，以美育為觀念開(kāi)展各式各樣的體育活動(dòng)，將美育貫穿于各項(xiàng)體育活動(dòng)之中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類體育活動(dòng)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)美育所帶來(lái)的愉悅感，通過(guò)體育和美育的相互融合，以此來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

3.4 圍繞美育創(chuàng)新教學(xué)形式

不論是體育活動(dòng)還是體育競(jìng)賽等，都包含個(gè)人和團(tuán)體兩類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幾乎所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都蘊(yùn)含著美。以團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為例，其體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互配合的精神，如籃球、足球、排球等，不論是隊(duì)友還是對(duì)手都在比賽過(guò)程中展現(xiàn)出了積極、勇敢、果斷、頑強(qiáng)等美德，從中可以深刻感受到來(lái)自體育的美。因此，體育教學(xué)需要圍繞美育來(lái)創(chuàng)新教學(xué)形式，吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與并始終保持愉悅的心情，從而使學(xué)生感受到體育的魅力。圍繞美育創(chuàng)新教學(xué)形式的同時(shí)，還要將美育滲透到體育教學(xué)之中，即體育的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該處處體現(xiàn)美，不論是師生還是學(xué)生之間都要體現(xiàn)互幫互助、友愛(ài)團(tuán)結(jié)之美。除此之外，體育教師在上課時(shí)要通過(guò)準(zhǔn)確、幽默等語(yǔ)言來(lái)充分展現(xiàn)語(yǔ)言美。所以，要改變以往的教學(xué)形式，取而代之的是融入美育的新的教學(xué)形式，以此達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

3.5 營(yíng)造健康的校園文化環(huán)境

校園文化對(duì)學(xué)生美育的認(rèn)知也有很大影響，學(xué)校應(yīng)逐漸加強(qiáng)對(duì)校園文化環(huán)境的改善，營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園氛圍。從顯隱性角度來(lái)分析，校園文化屬于隱性文化，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也是潛移默化的。所以說(shuō)校園文化的建設(shè)在教育教學(xué)體系中有著十分重要的地位，決不能掉以輕心。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)尤其是在室外進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉時(shí)，健康的校園環(huán)境往往能夠使學(xué)生的壓力得到釋放，心理放松，降低學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，使學(xué)生身在其中，耳濡目染各種美，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興奮性。除此之外，學(xué)校應(yīng)該積極組織開(kāi)展“美育課堂”活動(dòng)，體育教師應(yīng)將空閑時(shí)間充分利用起來(lái)，積極有計(jì)劃地開(kāi)展各種體育美育活動(dòng)，如“趣味體美節(jié)”“體美表演賽”等，從而吸引學(xué)生主動(dòng)而廣泛參與，以此來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶情操，提高修養(yǎng)，同時(shí)，對(duì)加快學(xué)校體育和美育的融合、促進(jìn)學(xué)生體育美育的協(xié)同發(fā)展都有積極的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，體育和美育的融合需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。新時(shí)代背景下，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)學(xué)科融合理念，將美育貫穿于體育教學(xué)的始終。只有學(xué)校、教師落實(shí)好每一項(xiàng)工作，恪盡職守，才能促進(jìn)學(xué)生良好審美觀、價(jià)值觀的形成，進(jìn)一步帶動(dòng)體育與美育的完美融合。