文/沈陽大學 李秀

高校教書育人，承擔著未來人才的思想建設，是社會思想的直接影響者。在新時期需要結合現今社會思想多元化、人員工作復雜化等特點來進一步加強黨建工作，進一步做好思政教育工作，團結教職工、大學生和社會群眾，推動品牌高校建設進程，為我國教育的持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

一、高校黨建工作的重要性

高校掌握著社會思想動態(tài)，擁有對祖國未來人才的思想教育職責，其中在“社會主義核心價值觀”的教育方面具有舉足輕重的作用。正因此，在歷次高校黨建工作會議上，都對高校黨建工作提出了新要求，制定了新目標，使得高校黨建工作有的放矢。第一，強調了黨領導一切，確保高校運營管理當中可以實現政治性、業(yè)務性雙成長，保證高校既能重視學生的知識傳授，也能重視學生的職業(yè)品德教育，能夠為社會持續(xù)培養(yǎng)高素質人才。目前可以看到我國各大名校，其在黨建工作方面都有所建樹，黨建對校園建設都產生了積極影響。第二，促進校長負責制落地，確保校黨委成為教育工作的核心，能夠將我黨吃苦耐勞、廉潔奉公精神融入校園管理建設當中，對教職工以及學生產生積極影響，從而不斷提升校園健康氛圍。通過每個高校黨組織的影響，使得高校體系整體向健康方向發(fā)展，塑造我國獨有的高等教育品牌體系，樹立民主新風。第三，讓黨建工作在學生走向社會的過程中發(fā)揮橋梁作用，能夠通過大數據技術來提煉現代職業(yè)素養(yǎng)，并將其反饋到高校學生職業(yè)教育當中，確保高校職業(yè)教育水平不斷提升。第四，積極發(fā)揮社會教育功能，能夠引領社會主流意識，為社會和諧穩(wěn)定做出貢獻。

二、現階段高校黨建工作面臨的新問題

時代不斷發(fā)展，導致高校黨建工作迎來了諸多挑戰(zhàn)。和以往黨建工作面臨的問題不同，其主要是受到新時代社會思想多元化、教職工復雜化以及所處的社會轉型期矛盾集中影響，在工作思想、工作方式、工作創(chuàng)新上體現出各種問題。

（一）社會思想多元化影響?，F如今因為受信息技術以及互聯網技術影響，世界各國信息交流越來越頻繁，來自西方國家的個人主義、拜金主義甚至于顛覆思想在不斷形成包抄之勢，對我國大學生造成了不同程度的影響。在個人主義盛行的今天，部分教職工、大學生的思想境界下降，失去了對不良思想的抵抗力，在教育工作和思想以及技能學習當中體現出了一定的隨波逐流傾向，高校人才培養(yǎng)的風險和難度增加。在拜金主義影響下，出現了教育只看經濟效益、不看社會效益的情況，使得我國品牌大學建設舉步維艱。

（二）人員復雜化。在市場經濟的大背景下，教職工的流動性加大，人員管理復雜化，這給校園文化的構建帶來一定難題，影響高校黨建工作的開展。其中表現最為突出的是，對組織成員的掌控能力下降，不能做到針對性教育，導致每一位黨員綜合素質良莠不齊，進而影響到了黨組織對于校園的管理和領導水平。

（三）社會發(fā)展所處階段帶來的影響。目前我國處在社會轉型期，各種矛盾共存，相互影響，增加了社會不穩(wěn)定因素。這些影響對校園黨建工作造成了一定的壓力?；鶎又髁魉枷虢ㄔO尤為嚴峻，如何將“社會主義核心價值觀”植入基層社會，為社會矛盾的緩解提供助力等，都是高校黨建工作需要考慮的問題。

（四）工作中存在思想滯后、方式陳舊、缺乏創(chuàng)新等問題。雖然市場經濟運行了近30年，但是計劃經濟影響還在，尤其是教育系統并沒有充分對接市場，缺乏現代經營思路，在教職工、學生的思想教育上還存在簡單說教痕跡，工作方式較為陳舊，并沒有結合當下以及未來的發(fā)展趨勢來進行黨建工作創(chuàng)新。最明顯的就是沒有充分融入大數據技術來對黨建工作的風險展開預測，存在一定程度的主觀主義和經驗主義。這使得高校黨建工作在如今瞬息萬變的經濟社會當中，難以形成靈活的應對方案。例如面對現如今競爭激烈的就業(yè)形勢，高校黨建工作當中缺乏大數據分析，在大學生技能培訓、職業(yè)規(guī)劃上還有所欠缺，也沒有形成系統的心理干預系統，給予就業(yè)前大學生展開具體的心理咨詢以及心理調節(jié)。

三、提高高校黨建工作效率的策略

（一）豐富黨建工作觸角，深入了解社會意識形態(tài)。做到這一點需要大學黨建工作充分對接目前信息社會背景，能夠利用自媒體、互聯網等工具，大量觀察和了解主流媒體平臺當中社會大眾所具有的思想特點，并通過高校黨建工作數字化平臺和社會交流，不斷發(fā)揮黨建工作當中的思想教育作用，對社會大眾進行教育，同時利用黨建工作結合社會意識形態(tài)的方式來對大學生展開對應的教育引領，形成清晰、具體的工作目標、工作計劃以及工作評價，讓黨建工作處在一個完整的工作機制當中，確保高校黨建工作發(fā)揮出應有的三觀建設以及基礎性服務作用，高校教育產品更人性化。這樣避免了黨建工作的形而上弊端的情況，使得其充分對接教育，實現黨建教育化，教育黨建化。

（二）提高思想以及行為的統領作用。教職工人員復雜、學生群體龐大，導致高校黨建工作壓力巨大。為了提升高校黨建的思想以及行為的統領作用，有必要構建符合社會發(fā)展階段的黨建工作模式，即“互聯網+黨建”，確保校黨委在教職工、大學生的思想建設當中，能夠告別過去灌輸式思想教育模式，以鮮活的內容喚起教職工、大學生心理共鳴，使得其對基層黨組織形成一定的信任以及歸屬感，并愿意在校黨委領導下去超越自我。此外，可以豐富黨建教育活動，積極面對教職工進行心理建設，提高教職工奉獻精神，面對大學生發(fā)起思想辯論等活動，引導大學生形成主流意識，增加大學生對不良思想侵蝕的抵抗力。

（三）黨建工作社會化。校黨委要告別過去只針對校內進行思想教育和行為引領的工作模式，要實現黨建工作社會化。首先，積極地和社會群眾溝通交流，采集社會數據，保證大學生思想教育工作擁有明確目標，擺脫過去思想教育和社會割裂的弊端。其次，將“社會主義核心價值觀”融入各種活動中，潛移默化地影響學生的人生觀、價值觀、世界觀，使其建立社會責任感，建立自我發(fā)展信心，懷著激情走上社會。再次，面對社會群眾展開思想建設，發(fā)揮高校理論優(yōu)勢，能夠引導社會群眾的思維模式，讓社會群眾在復雜的自媒體影響之下擁有清晰的分辨能力，能夠正反兩個方向觀察事務，形成自己的善惡觀、是非觀，能夠為黨群關系建設助力。最后，可以為大學生打造社會實踐平臺，以促使大學生深入了解社會并建立科學的職業(yè)觀念，使大學生成為社會所需的有理想、有道德、有技能的綜合性人才。

（四）創(chuàng)新模式、解放思想，實現黨建優(yōu)勢，改善教育產能。首先，創(chuàng)新形成現代黨建工作的風險意識。緊密聯系現代黨建工作將社會和高校，在學校和社會的溝通當中發(fā)揮出先行軍作用，能夠積極辨明社會意識形態(tài)特點，抓住其中存在的問題來反作用于高校教職工、學生的思想建設工作，保證后者與時俱進。其次，解放思想在于積極地從計劃經濟思維模式下擺脫出來，結合市場經濟具有的優(yōu)勢來對黨建工作進行改革創(chuàng)新，能夠平等看待對教職工、學生，實現思想教育滲透上的“以人為本”，使得教職工和學生平等溝通交流，豐富校內互動平臺，構建民主校園，為品牌高校的建設推波助瀾。最后，確保黨建工作成為教育產能改善中的中堅力量。我國每年有數百萬高校畢業(yè)生，龐大的就業(yè)壓力迫使各高校在思索導致教育產能過剩的根本原因，繼而在職業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理咨詢、雙創(chuàng)支持等方面不斷加深實踐力度，但收效甚微。在這樣的情況下，需要在高校黨建工作中融入“如何實現教育產能改善”這一主題，引導校黨委整合資源專門研究討論，能夠為學生雙創(chuàng)提供更加權威的指導和幫助，提高教育的社會效益，減少教育浪費。

四、結語

高校作為教育單位，不能擺脫社會而存在，其中的黨建工作也不可能面對師生只求小我發(fā)展，而是需要充分對接時代特點、社會現狀、自身情況來積極理順黨建工作面對的各類問題，然后積極地迎難而上給出應對策略，并能夠執(zhí)行。如此方能保證高校黨建工作順利開展，并使得校黨委成為高校發(fā)展的核心。其中建立黨建工作風險意識尤為重要，其可保證黨建工作與時俱進、持續(xù)健康發(fā)展。