高陽(yáng) 大連藝術(shù)學(xué)院

在高校教育的過程中，體育教學(xué)也尤為重要，其作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的核心，部分高校對(duì)于此方面的認(rèn)知不夠全面。在新課改背景下，要求各大高校對(duì)體育教學(xué)保持高度重視，也要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，深入分析影響高校體育教學(xué)發(fā)展的因素，并提出切實(shí)可行的解決措施。除此之外，體育教師要積極研究更加適宜的教學(xué)模式，并且將體育文化與實(shí)踐的建設(shè)落到實(shí)處，致力于培養(yǎng)高素養(yǎng)的人才。

一、影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)重要因素

（一）缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

任何課程的教學(xué)重點(diǎn)都在于確定可行的目標(biāo)，體育教學(xué)也不例外。現(xiàn)階段，大部分高校在體育教學(xué)階段，對(duì)于理論講解與實(shí)踐培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合未落到實(shí)處，導(dǎo)致學(xué)生過于重視理論、忽視實(shí)踐，對(duì)其身體素質(zhì)的全面發(fā)展造成不利影響。針對(duì)體育教學(xué)方式來講，也與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求背道而馳，再加上受到資金或者設(shè)施的影響，未引進(jìn)學(xué)生所感興趣的體育項(xiàng)目，并且現(xiàn)有體育項(xiàng)目設(shè)置不夠合理，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。除此之外，體育教學(xué)目標(biāo)不明確也是亟須解決的一項(xiàng)問題。雖然部分高校在體育教學(xué)中融入了一些流行元素，但實(shí)際效果又與預(yù)期存在較大的差異，長(zhǎng)此以往，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去興趣，最終阻礙到高校體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展與改革。

（二）教學(xué)模式過于單一

結(jié)合我國(guó)部分高校體育教學(xué)情況來看，依然是以傳統(tǒng)體育教學(xué)模式為主，上課流程也大同小異。教師通常會(huì)讓學(xué)生通過熱身的方式，去進(jìn)行慢跑等關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，雖然這種模式學(xué)生較為熟悉，并且能穩(wěn)固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，但久而久之，學(xué)生難免會(huì)逐漸失去體育興趣。除此之外，這種體育教學(xué)模式大都是以教師為主體，不夠重視學(xué)生身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而也無(wú)法達(dá)到鍛煉身體、愉悅身心的目的。

二、高校體育教學(xué)改革的有效對(duì)策

（一）積極創(chuàng)新體育教學(xué)模式

在更新與改革體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也要結(jié)合實(shí)際情況，建立健全的體育教學(xué)與評(píng)價(jià)體系模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)呈多元化方向所發(fā)展，從而也能在無(wú)形之中提升學(xué)生的行為模式與身體素質(zhì)。將傳統(tǒng)體育課程結(jié)構(gòu)與新興體育教學(xué)框架完美融合在一起，增加瑜伽舞蹈、跆拳道等滿足學(xué)生身體需求的體育活動(dòng)，如此一來，不僅能使得學(xué)生重新認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，而且也有利于學(xué)生的多方位發(fā)展。除此之外，高校體育教學(xué)也應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，彰顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，積極更新全新的體育教學(xué)理念與教學(xué)方式，利用探究式與共享式的探究環(huán)節(jié)，為體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

（二）科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與創(chuàng)新任務(wù)

高校體育教學(xué)目的在于加強(qiáng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育教師應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)，幫助其科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格督促其達(dá)到目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)與規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。除此之外，針對(duì)確立體育創(chuàng)新任務(wù)來講，也要基于學(xué)生身體素質(zhì)和接收程度，科學(xué)合理的設(shè)定體育教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生始終保持良好的身體素質(zhì)。

（三）加大高校體育教學(xué)的重視程度

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，社會(huì)各界人士普遍認(rèn)為體育教學(xué)活動(dòng)可有可無(wú)，因此，并未對(duì)高校體育教學(xué)投入充足的精力，這種情況下，不僅也會(huì)潛移默化的影響到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的看法，而且也會(huì)影響到我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展。針對(duì)此類問題，還需要加大對(duì)高校體育教學(xué)的重視程度，為學(xué)生提供可訓(xùn)練的場(chǎng)所與設(shè)備，同時(shí)，體育教師也要積極研究滿足新時(shí)期的教學(xué)模式，以此來增加學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、總結(jié)

綜上所述，促進(jìn)高校體育改革作為教育發(fā)展的重要組成部分，高校體育教師應(yīng)貫徹落實(shí)體育改革思想，深入分析影響體育教學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)因素，從根源入手，積極創(chuàng)新體育教學(xué)模式、科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與創(chuàng)新任務(wù)，為我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展提供協(xié)助。與此同時(shí)，也有利于強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。