孔靖宇 李一帆 堯思遠 .贛南科技學(xué)院 .江西理工大學(xué)

據(jù)教育部權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模達909萬人，再創(chuàng)新高，大學(xué)生就業(yè)形勢益加嚴(yán)峻。在黨和國家強有力的調(diào)控政策下，面對2020年以來各項不利影響，國內(nèi)的經(jīng)濟穩(wěn)步恢復(fù)，各行各業(yè)全面完成復(fù)工復(fù)產(chǎn)，經(jīng)濟社會發(fā)展受到的負面影響依然存在。同時，各項不利影響使得校園招聘短期內(nèi)難以全面恢復(fù)到全盛狀態(tài)。這些，無疑都使大學(xué)生就業(yè)雪上加霜。而在校大學(xué)生以“95后”“00后”為主，他們成長于物質(zhì)生活極大豐富的新時代，生活環(huán)境優(yōu)渥，在新形勢影響下，就業(yè)觀產(chǎn)生了有異于以往的變化。

一、當(dāng)前就業(yè)形勢

統(tǒng)計顯示，最近五年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)連年猛增，2017年為795萬，2018年突破800萬大關(guān)、達到820萬，2019年為834萬，2020年增至874萬，今年則漲至909萬。與高校畢業(yè)生數(shù)量階梯式增加形成鮮明對比的是，中小微企業(yè)用人難、招人難現(xiàn)象頻仍，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。受新形勢影響，服務(wù)業(yè)、勞動密集型制造業(yè)活力下降。旅游、住宿、餐飲、電影、娛樂、交通運輸?shù)扔小凹磿r性”特點的行業(yè)受到巨大的沖擊，至今仍未完全恢復(fù)[1]。經(jīng)濟全球化大背景下，受全球經(jīng)濟下行的影響，國內(nèi)就業(yè)市場上崗位供給依然難以滿足龐大的就業(yè)群體。

危險中蘊含著機遇，舊業(yè)態(tài)的衰退，必然伴隨著新業(yè)態(tài)的興起，“無接觸式”配送、不需要面對面的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，線上辦公、在線教育、生鮮電商、游戲和醫(yī)療行業(yè)等迎來爆發(fā)式增長，這給大學(xué)生就業(yè)提供了新的選擇。而這些迥異于傳統(tǒng)制造業(yè)的新興行業(yè)，與互聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)，也更加符合大學(xué)生的就業(yè)預(yù)期，吸納就業(yè)能力強。

二、大學(xué)生就業(yè)觀

面對復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，成長于新時代、有著“互聯(lián)網(wǎng)原住民”之稱的當(dāng)今大學(xué)生，他們的就業(yè)理念在新形勢下產(chǎn)生了顯著變化。

(一)“慢就業(yè)”現(xiàn)象突出

慢就業(yè)是指，一些大學(xué)生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，而是暫時選擇游學(xué)、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察，慢慢考慮人生道路的現(xiàn)象。而今的大學(xué)畢業(yè)生，大多數(shù)生活環(huán)境優(yōu)渥，父母有足夠經(jīng)濟實力支撐大學(xué)生畢業(yè)后的物質(zhì)生活，而在這些家庭中，家庭成員中大多具有較高的社會地位和認知水平，對大學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展有著較高的期待，因此，當(dāng)畢業(yè)后的選擇未達到預(yù)期時，這部分學(xué)生會在家庭的影響下持續(xù)觀望，“畢業(yè)即工作”的觀念從大學(xué)生就業(yè)觀中逐漸衰退，暫不走上就業(yè)崗位。2020年以來，公務(wù)員招錄與研究生招生計劃有不同程度的增長，這給部分畢業(yè)生提供了更多進入體制內(nèi)和升學(xué)深造的機會，畢業(yè)后因繼續(xù)考研、考公等原因不就業(yè)的學(xué)生與往年相比有較大幅度增長。

慢就業(yè)給了大學(xué)生更多的時間來考慮未來規(guī)劃和就業(yè)質(zhì)量，但慢就業(yè)并不適合所有人，選擇慢就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生需要付出高昂的時間成本與經(jīng)濟成本，同時也有較大的精神負擔(dān)，如果1—2年內(nèi)原定的考研考公等計劃不能如期完成，將會面臨家人、朋友和社會的督促以及自身的失落，此時再走進就業(yè)市場既沒有應(yīng)屆生的年齡優(yōu)勢也沒有跳槽者的經(jīng)驗優(yōu)勢，會對個人的規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展造成較大的負面影響。

(二)對薪酬敏感度降低

在對職業(yè)的要求方面，隨著社會整體物質(zhì)生活水平的提升，工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展通道等遠期因素對大學(xué)生擇業(yè)的影響顯著大于薪酬水平等近期因素[2]。以制造業(yè)為例，我國高校擁有大批的工科在校生，制造業(yè)是吸納大學(xué)生就業(yè)的主陣地，受行業(yè)特點所限，大部分制造業(yè)企業(yè)工作環(huán)境較為艱苦，恒溫廠房較少，而大學(xué)生四年的大學(xué)生活環(huán)境優(yōu)越，驟然從典型的城市生活環(huán)境轉(zhuǎn)換到紀(jì)律要求嚴(yán)格、工作環(huán)境不理想的廠礦企業(yè)，這之中的落差使得部分畢業(yè)生抗拒進入廠礦企業(yè)，轉(zhuǎn)而選擇薪酬福利水平較低的其他行業(yè)。

(三)靈活就業(yè)更受青睞

與父輩們在朝九晚五的規(guī)律性作息中確定職業(yè)選擇不同的是，新時代大學(xué)生更加愿意從事時間、空間自由度較高的行業(yè)。當(dāng)前，機器人承接了消毒清潔、送藥送餐、診療輔助等“一線工作”，VR看房、在線娛樂、在線教育等也成為大眾居家必備之選，而打造無人工廠、自動化產(chǎn)線的需求比以往任何時候都顯得更為迫切。由此而產(chǎn)生的靈活就業(yè)等新業(yè)態(tài)的蓬勃發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供了更多有價值的新選擇。靈活就業(yè)的特點主要體現(xiàn)在時間靈活、工作地點靈活、工作方式靈活等，它的出現(xiàn)打破了時間、空間限制，豐富了就業(yè)形式，越來越多的大學(xué)生轉(zhuǎn)而投向靈活就業(yè)。

(四)盲目擇業(yè)，對自身評價不全面

雖然高校開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，但有部分大學(xué)生對該類課程重視程度不夠，找工作時忽視簡歷質(zhì)量，缺乏面試技巧[3]，盲從心理嚴(yán)重，不能從自身實際出發(fā)選擇職業(yè)，就業(yè)后違約、跳槽現(xiàn)象頻發(fā)，不能充分利用自身優(yōu)勢選擇能實現(xiàn)自己最大價值的工作崗位，造成招聘資源的浪費，同時也提高了求職擇業(yè)的沉沒成本。

三、應(yīng)對措施

(一)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀，到祖國最需要的地方去

青年馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文中說，在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要方針是人類的幸福和我們自身的完美。當(dāng)前，基層就業(yè)大有可為，國家重視基層就業(yè)，近十年來出臺了五項基層就業(yè)項目包括大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、三支一扶計劃、農(nóng)村義務(wù)教育階段特崗教師、大學(xué)生村官計劃、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)特設(shè)崗位計劃[5]。除此之外，各地結(jié)合地方實際，也推出了地方基層就業(yè)項目。用好、用足這些崗位，既可以優(yōu)化大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)，也是落實高校立德樹人根本任務(wù)，為黨育人為國育才的關(guān)鍵之舉。

(二)加強就業(yè)指導(dǎo)，注重環(huán)節(jié)前置

高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該貫穿大學(xué)四年，從新生入學(xué)進行職業(yè)生涯規(guī)劃時開始啟動就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育。教育大學(xué)生在大學(xué)期間充分利用各項資源充實提升自身綜合素質(zhì)[6]，提高自己在就業(yè)市場上的議價能力，自身實力才是求職過程中最可靠的保障。既不能好高騖遠，一味追求與自身條件差距過大的優(yōu)質(zhì)崗位，也不能忽視自身優(yōu)勢，隨意簽約增加違約幾率。高校要樹立就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型事跡，通過多種途徑向在校生進行宣傳，以實際事例動員在校生珍惜在校學(xué)習(xí)時間，提升自身綜合實力，為求職就業(yè)打好基礎(chǔ)。

(三)提高風(fēng)險意識，謹慎選擇職業(yè)

靈活就業(yè)在當(dāng)今社會還是一個新事物，它的覆蓋范圍廣，專業(yè)性強，使得社會分工更加精細。但同時，它也要求選擇靈活就業(yè)的人員要有較高的抗壓能力，風(fēng)險抵御能力和良好的專業(yè)素養(yǎng)。靈活就業(yè)沒有專門的法律法規(guī)保障合法權(quán)益，一旦遇到勞務(wù)糾紛和權(quán)益保障等問題，只能援引既有法律條款，需要從業(yè)者自主維權(quán)，維權(quán)成本較高。這些風(fēng)險因素應(yīng)在大學(xué)生選擇靈活就業(yè)前充分知悉并做好心理準(zhǔn)備，以免遇到相關(guān)問題時，手忙腳亂不知所措。因此，是否選擇靈活就業(yè)要依據(jù)自身的風(fēng)險偏好、價值追求等因素進行多方面考量，就業(yè)可以靈活，但是職業(yè)規(guī)劃、人生發(fā)展一定要有一個主旋律。

(四)理論與實踐結(jié)合，著力實習(xí)實訓(xùn)

大學(xué)生求職難的關(guān)鍵因素之一，就是當(dāng)前大學(xué)教育中理論知識與企業(yè)實際應(yīng)用存在部分程度的脫節(jié)，而合理安排專業(yè)內(nèi)實習(xí)、多途徑開展工程實訓(xùn)是解決這一問題的途徑之一。一方面，在安排實習(xí)實訓(xùn)的過程中，需要高校相關(guān)管理部門強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，避免走馬觀花式的“參觀學(xué)習(xí)”，與企業(yè)加強溝通合作，既為學(xué)生提供將理論知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實際的平臺，也為企業(yè)提前留住人才創(chuàng)造機會[7]。另一方面，專業(yè)實訓(xùn)之外的社會實踐在提升學(xué)生人際溝通、調(diào)整求職期望、明晰自我定位方面的功能也應(yīng)被重視，積極組織大學(xué)生參加暑期三下鄉(xiāng)、返家鄉(xiāng)等形式的社會實踐，把實踐活動作為成長成才的平臺，鼓勵大學(xué)生不斷增長才干，錘煉過硬本領(lǐng)，在為國家、為家鄉(xiāng)、為人民的奉獻中煥發(fā)出絢麗青春光彩、奉獻青春力量?！?/p>