趙鵬

(武漢體育學(xué)院足球?qū)W院 湖北武漢 430079)

1 高校足球教學(xué)改革的意義

1.1 提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

學(xué)生由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，沒有養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，很多學(xué)生的身體情況都處于“亞健康”狀態(tài)，一定程度影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。改革主要為了解決目前存在的問(wèn)題，使足球運(yùn)動(dòng)與大學(xué)生學(xué)習(xí)需求相符，并初步形成終身體育的習(xí)慣。因此，高校有必要實(shí)施足球教學(xué)改革。大學(xué)生需要面臨更大的壓力，不僅包括學(xué)業(yè)壓力，還有就業(yè)、生活、情感等方面的煩惱，長(zhǎng)時(shí)間處在各種壓力之下，難以保證學(xué)生的身心健康。足球運(yùn)動(dòng)有較好的群眾基礎(chǔ)，學(xué)生接受更容易，并且足球運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的體能，學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中有效減輕了壓力，保證身心的健康發(fā)展。

1.2 促進(jìn)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

雖然很多人喜愛足球，但是實(shí)際參與足球運(yùn)動(dòng)的人卻不多，這就造成群眾基礎(chǔ)雄厚，發(fā)展過(guò)程非常困難。我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)始終將躋身世界一流足球強(qiáng)國(guó)作為發(fā)展目標(biāo)。近年來(lái)，國(guó)家非常關(guān)注職業(yè)聯(lián)賽和學(xué)校足球教育，希望能提高我國(guó)足球的綜合水平。足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展基礎(chǔ)是具備較好的足球氛圍，因此，只有積極改革高校足球教學(xué)才能提高我國(guó)足球水平，開展全民足球運(yùn)動(dòng)，奠定了我國(guó)組織運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)，借此保證選拔職業(yè)球員的質(zhì)量。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生合作的能力

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中形成合作意識(shí)，足球運(yùn)動(dòng)的最大魅力就是如一場(chǎng)“組曲”，比賽不會(huì)僅因一名出色的運(yùn)動(dòng)員而獲得勝利，只有全場(chǎng)11名球員緊密配合才可以取得最終勝利。因此，高校應(yīng)積極改革足球教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)形成合作意識(shí)?，F(xiàn)代學(xué)生以獨(dú)生子女居多，容易形成以自我為中心的思想，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不足，但學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后不可避免的會(huì)接觸團(tuán)隊(duì)，因此高校足球教學(xué)改革有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

2 高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀

高校足球教師的主要工作是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)足球，激發(fā)學(xué)生的足球興趣，吸引學(xué)生在平時(shí)可簡(jiǎn)單的玩幾次足球。高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情未得到有效提高，大家僅把體育課作為一種消遣，在教學(xué)中足球僅是一項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)，形式簡(jiǎn)單且不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較高的要求。同時(shí)，在長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)試教學(xué)的威脅下，高校體育教學(xué)被嚴(yán)重輕視，足球教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)的內(nèi)容之一，不僅被傳統(tǒng)應(yīng)試教育理想束縛，還引發(fā)了人們對(duì)中國(guó)足球現(xiàn)狀的思考。足球弱只是人們平時(shí)常調(diào)侃的內(nèi)容，會(huì)降低學(xué)習(xí)足球的積極性。

3 傳統(tǒng)高校足球教學(xué)的缺點(diǎn)

3.1 高校足球教學(xué)的師資力量不足

我國(guó)目前的足球技術(shù)水平在世界范圍內(nèi)始終處于平均水平以下，不管是我國(guó)足球?qū)I(yè)教學(xué)領(lǐng)域，還是業(yè)余足球教學(xué)，教練的水平都非常有限。高校足球教學(xué)是業(yè)余足球教學(xué)中水平相對(duì)厲害的，迫切需要專業(yè)能力較強(qiáng)的足球教練引入足球的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，如此才可以獲得較好的足球教學(xué)評(píng)價(jià)。但是在目前階段，高校足球教學(xué)師資力量不足，難以提高教學(xué)水平。同時(shí)，簡(jiǎn)單粗暴的教學(xué)模式威脅了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，高校足球教學(xué)嚴(yán)重缺少水平較高的教練，學(xué)生也是被動(dòng)學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)。

3.2 高校足球教學(xué)場(chǎng)地資源不足

普通的綜合大學(xué)要想達(dá)到足球教學(xué)的需求，應(yīng)具備2個(gè)正規(guī)足球場(chǎng)、1個(gè)五人制、1個(gè)七人制足球場(chǎng)及1個(gè)訓(xùn)練用地。很明顯，大多數(shù)高校都無(wú)法達(dá)到這個(gè)要求，這就造成高校教學(xué)無(wú)法順利完成所有的足球教學(xué)，大家只好選擇在有限的場(chǎng)地內(nèi)簡(jiǎn)單了解十一人制的足球運(yùn)動(dòng)，而對(duì)足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)只是聽說(shuō)，甚至從未聽過(guò)。

4 高校足球教學(xué)改革的對(duì)策

4.1 創(chuàng)新足球教學(xué)方法

傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式是簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生開展技術(shù)訓(xùn)練，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式難以滿足教育的要求。高校應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱，根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的合作精神，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化師生之間的溝通，提高學(xué)生間的默契度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與熱情，提升學(xué)習(xí)自主性。在創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要對(duì)教學(xué)方法積極創(chuàng)新。在教學(xué)中引入各種寶貴的資源，如把多媒體應(yīng)用在教學(xué)中，多媒體表現(xiàn)出以下優(yōu)勢(shì)：多媒體解決了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，提升了教學(xué)水平；在足球課程中應(yīng)用多媒體，為學(xué)生生動(dòng)講解各種足球技巧，可以隨機(jī)快慢放足球的動(dòng)作分解視頻等。

體育教師注意改變傳統(tǒng)示范教學(xué)模式，規(guī)范足球教學(xué)。利用信息技術(shù)，建立多媒體情境，向?qū)W生展示規(guī)范的足球運(yùn)動(dòng)技巧。幫助學(xué)生在觀看體育視頻時(shí)掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧，突出專業(yè)化的足球教學(xué)。比如，在足球課堂上，教師通過(guò)多媒體動(dòng)畫的方式向?qū)W生展示足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則。隨后，教師采取多媒體為學(xué)生播放演示足球技巧的視頻。學(xué)生在觀察視頻中掌握拉球、發(fā)球等技巧。學(xué)生模仿演示視頻，操控練習(xí)足球，進(jìn)一步保證學(xué)生獲得更專業(yè)的知識(shí)。同時(shí)，教師利用多媒體詳細(xì)講解足球的起源和發(fā)展知識(shí)，在實(shí)際生活內(nèi)貫徹落實(shí)足球運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受足球運(yùn)動(dòng)，提高足球教學(xué)的水平。

4.2 優(yōu)化足球教學(xué)內(nèi)容

足球項(xiàng)目有較多的分類，豐富的內(nèi)容，但高校設(shè)置的足球課程課時(shí)比較有限，難以達(dá)到足球教學(xué)的目標(biāo)。通常來(lái)講，只有掌握了足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，如踢球、控球、運(yùn)球等，才可以真正參加足球比賽，因此，高校有必要不斷改進(jìn)足球教學(xué)內(nèi)容。

足球教學(xué)內(nèi)容是基本的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，避免強(qiáng)調(diào)競(jìng)技性。足球教學(xué)是向?qū)W生傳授有關(guān)足球的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)參與足球運(yùn)動(dòng)提高健康水平。要不斷增加有關(guān)戰(zhàn)術(shù)、比賽的課時(shí)，相應(yīng)減少專業(yè)技術(shù)課時(shí)，從而幫助學(xué)生掌握基本的足球運(yùn)動(dòng)技能，避免發(fā)生競(jìng)技化過(guò)度的現(xiàn)象。通過(guò)專題活動(dòng)科學(xué)討論裁判原則和越位等問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)水平。最后，高校注意選擇實(shí)用價(jià)值較高的課程教材。

在足球理論課的內(nèi)容上，不能只介紹足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史，還要積極建設(shè)足球文化，在課程內(nèi)有效融合足球運(yùn)動(dòng)的其他知識(shí)。另外，設(shè)計(jì)第二課堂，科學(xué)應(yīng)用校園足球的政策，在建設(shè)校園時(shí)結(jié)合足球特點(diǎn)，鼓勵(lì)越來(lái)越多的學(xué)生學(xué)習(xí)足球。

在教學(xué)中引入體技戰(zhàn)一體化理念。豐富足球課程內(nèi)容，但高校足球課程的課時(shí)嚴(yán)重不足，而體技戰(zhàn)一體化思想短期內(nèi)高度融合了體能、技能和戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)，開展全面訓(xùn)練，保證教學(xué)效率。通常來(lái)講，只有全面掌握足球運(yùn)動(dòng)的控球、運(yùn)球、頂球等技術(shù)，才可能參加足球比賽。但是，通過(guò)不斷改進(jìn)足球教學(xué)，足球教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合了基本技術(shù)和基本展示，再系統(tǒng)地把握訓(xùn)練強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)體技戰(zhàn)一體化訓(xùn)練的目標(biāo)。要嚴(yán)格控制單一戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽等教學(xué)內(nèi)容，增加體、技、戰(zhàn)三者融合的訓(xùn)練課時(shí)，保證課程教材的實(shí)用價(jià)值。

4.3 建立規(guī)范的足球教學(xué)體系

第一，完善足球教學(xué)評(píng)價(jià)制度。足球教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，保證教學(xué)質(zhì)量，故而有必要建立有效的評(píng)教制度，進(jìn)一步嚴(yán)格監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提升教學(xué)水平，在這個(gè)過(guò)程中教師要整體把握學(xué)生的狀況，其次就是制定合理的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合衡量，最大程度利用信息反饋制度，幫助教師完善教學(xué)方式，達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)提升和優(yōu)化教學(xué)水平，激發(fā)了師生教學(xué)的熱情，充分確保教學(xué)效率。

第二，建立完善的高校足球教師管理制度，足球教學(xué)體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)特點(diǎn)，高校應(yīng)積極建立足球選修課的教學(xué)體系，合理管制，防止出現(xiàn)應(yīng)付式教學(xué)現(xiàn)象，高度關(guān)注規(guī)范教學(xué)主體，進(jìn)一步貫徹執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第三，控制足球運(yùn)動(dòng)和其他體育項(xiàng)目的差異性。足球教學(xué)中，為吸引學(xué)生踴躍參與，教師要制訂個(gè)性化的教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思想，增強(qiáng)講解知識(shí)點(diǎn)的能力，同時(shí)也注意向?qū)W生傳輸足球技巧，另外，還應(yīng)關(guān)注教師的社會(huì)作用，鼓勵(lì)教師不斷投入到教學(xué)中。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新形勢(shì)下改進(jìn)高校足球教學(xué)，提高教學(xué)水平是一個(gè)主要問(wèn)題，改革高校足球教學(xué)具有一定的必要性。但是經(jīng)過(guò)分析目前高校足球教學(xué)的情況容易發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，教師應(yīng)與高校緊密聯(lián)系，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，推動(dòng)高校足球教學(xué)的改革，以最大程度發(fā)揮高校足球教育的功能。