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        淺析小學(xué)體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略①

        2021-11-22 06:43:37蔡汝艷
        當(dāng)代體育科技 2021年1期
        關(guān)鍵詞:動作小學(xué)生素養(yǎng)

        蔡汝艷

        (常州市武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇常州 213000)

        小學(xué)階段是學(xué)生身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期,學(xué)生不僅需要充足的營養(yǎng)供給,而且還需要充分的體育鍛煉,為健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而,現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂觀,小學(xué)階段學(xué)生受年齡、身體素質(zhì)等因素影響,很多體育課程無法深入開展,并且在小學(xué)階段后期,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也逐漸加重,導(dǎo)致很多小學(xué)生參加體育鍛煉的時間與精力嚴(yán)重受限。加上小學(xué)教師并不注重對學(xué)生的體育能力培養(yǎng),這種思想在一定程度上影響了學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度,使得學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)毫無感覺,興趣不大。因此,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,采取有效的教學(xué)模式和方法,依據(jù)小學(xué)生的成長特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),有針對性地開展體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)科素養(yǎng),在寬松的教學(xué)氛圍中,既鍛煉了身體,又完成了體育教學(xué)任務(wù),促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

        1 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容

        1.1 進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生對傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)知和認(rèn)同

        在小學(xué)教育階段,積極開展體育教學(xué),不僅教給他們一些體育運(yùn)動的基本知識和運(yùn)動技能,而且也能夠讓他們在運(yùn)動中感受中華文化的魅力,通過了解各種體育運(yùn)動悠久的發(fā)展歷史,在內(nèi)心里真正增強(qiáng)對體育運(yùn)動的認(rèn)知,并由衷地提升自己的民族自豪感,為自己身為中國人而感到驕傲,并提升自己的責(zé)任心,愿意為中華民族的偉大復(fù)興而投身到體育事業(yè)當(dāng)中,將傳承和發(fā)揚(yáng)民族體育傳統(tǒng)文化,作為自己神圣的使命努力奮斗。

        1.2 努力培養(yǎng)學(xué)生吃苦、拼搏、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)

        在小學(xué)體育教育過程中,教師在課堂教學(xué)中會教授多種體育運(yùn)動,要學(xué)好這些運(yùn)動項(xiàng)目,必須要培養(yǎng)學(xué)生具備吃苦、拼搏、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?,只有具備了這樣的精神,學(xué)生才能靜下心來,學(xué)好每一項(xiàng)體育運(yùn)動。當(dāng)前的小學(xué)教育中,學(xué)生基本都是家里的小寶貝,嬌慣、任性、自私等性格特點(diǎn)在他們身上都能夠或多或少得到體現(xiàn),因此,在體育教學(xué)中,教師要有意識地對此進(jìn)行糾正,培養(yǎng)他們吃苦、拼搏的體育精神。例如,在實(shí)際教學(xué)中,教師可以多融合一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作的游戲,如接力跑步、分組跳繩等,對培養(yǎng)他們的體育精神是非常有益的。

        1.3 培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣,促進(jìn)身心健康

        小學(xué)階段正是學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要時期,因此,在小學(xué)體育教育中,教師要抓住有利時機(jī),培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣,并樹立起終身體育的思想認(rèn)知,鼓勵他們多參加學(xué)校和社會組織的各種相關(guān)的體育活動,鍛煉身體的同時,緩解精神和心理上的壓力,保持個人良好的精神面貌。所以,小學(xué)體育教育,一方面要加強(qiáng)對學(xué)生體育運(yùn)動基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授,另一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的意識和習(xí)慣,并建立起終身體育的思想認(rèn)識,為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        2 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中暴露出的突出問題分析

        2.1 “以人為本”的思想觀念不強(qiáng)

        在我國的傳統(tǒng)教育中,“以人為本”的教育思想觀念往往被忽視了,而將一些偉大的歷史責(zé)任和使命融合在教育之中,體育的發(fā)展,是社會整體利益的需要,而忽視了社會最基本組成的個體人的發(fā)展需要,不能從學(xué)生的成長和健康方面來考慮,合理地來設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容。實(shí)際的體育教學(xué)不能突出體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想,往往在教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上比較教條,且嚴(yán)重與社會現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié),不利于體育教學(xué)的高質(zhì)量開展[1]。

        2.2 體育教學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向出現(xiàn)偏差

        人們參與體育運(yùn)動,目的是鍛煉身體,增強(qiáng)身體的機(jī)能或者是愉悅身心,但是,當(dāng)前的體育教學(xué)在價(jià)值導(dǎo)向上出現(xiàn)了偏差,教師過分追求學(xué)生的體育成績,用簡單的分?jǐn)?shù)來評判體育運(yùn)動的成效,使得學(xué)生對體育出現(xiàn)了錯誤的認(rèn)識。學(xué)生將體育課程看做一門簡單的學(xué)科,只要依照教師的要求,完成一定的動作,記住一定的體育知識,就可以得到高分,完成該科目的學(xué)習(xí)。這種教育理念在一定程度上影響了小學(xué)體育教學(xué)的順利開展,將嚴(yán)重傷害學(xué)生對體育運(yùn)動的喜愛之情,會不自覺地將體育課程看做是一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

        3 提升小學(xué)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略分析

        3.1 對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)

        在小學(xué)體育教學(xué)過程中,新課程的開場是非常重要的,它直接影響著整個課堂教學(xué)的質(zhì)量??菰餆o奇的課堂開場,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,即使接下來的課堂內(nèi)容比較精彩,也不會引起學(xué)生的太大興趣。而經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的體育課堂教學(xué),效果則不一樣。小學(xué)生本身好奇心與娛樂心就強(qiáng),所以在課程設(shè)計(jì)中,教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理與身體特征,對每個教學(xué)環(huán)節(jié)和小細(xì)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),必將吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)生興趣。即使是常規(guī)的體育課程,不需要特殊的設(shè)計(jì),體育教師也要認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課堂的開場。

        一般來說,體育教學(xué)要按照教學(xué)大綱來進(jìn)行,教授的體育知識是有一定的范圍限制的,教師沒有辦法改變,但是體育教師可以在教學(xué)內(nèi)容上做好設(shè)計(jì),使其更具趣味性和感染力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生去理解和記憶。教師在課堂講解過程中,要注意語言的簡明扼要和通俗易懂,能夠讓學(xué)生聽得懂、理解得透徹。

        3.2 積極發(fā)揮教師的示范和引領(lǐng)作用

        在小學(xué)體育教學(xué)中,教師可以以小學(xué)生興趣點(diǎn)為導(dǎo)向,將情境教學(xué)方法引入到自己的教學(xué)中,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以加強(qiáng)學(xué)生間的溝通和交流,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

        一般來說,學(xué)生學(xué)習(xí)新的體育動作,都要經(jīng)歷一個特殊的學(xué)習(xí)過程,那就是觀察、模仿、練習(xí)及運(yùn)用的過程。與普通的文化課程相比,體育教學(xué)最大的不同是,體育動作往往需要教師的示范、講解和引導(dǎo),這也是體育教學(xué)的特色。在實(shí)踐教學(xué)中,教師的示范教學(xué)發(fā)揮著重要作用,不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到新的動作要領(lǐng),而且還可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而教師在進(jìn)行動作示范的時候,一定要突出重點(diǎn),便于學(xué)生抓住重點(diǎn),更快地學(xué)會。另外,教師在示范過程中,要及時給學(xué)生提出注意事項(xiàng),以免學(xué)生因動作錯誤而造成不必要的安全問題。

        要想提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng),教師的示范動作規(guī)范化管理是非常重要的。在實(shí)際教學(xué)中,體育教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),保證給學(xué)生做出的動作示范是標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的,只有這樣才能進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果[2]。

        3.3 在教學(xué)中突出教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)

        其一,在學(xué)習(xí)難度性和復(fù)雜性較大的體育動作時,小學(xué)生由于動作接受與理解能力有限,會出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)總是做不好的情況,給學(xué)生的自信心造成很大打擊,使得教學(xué)效果大大降低。因此,教師要加強(qiáng)動作的分解講解,將該動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)告訴學(xué)生,重點(diǎn)突擊練習(xí)難度較大的動作,還可以鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí),加強(qiáng)相互間的學(xué)習(xí)交流,提高教學(xué)速度,提升教學(xué)質(zhì)量。

        其二,對于那些難度較大的技術(shù)動作,教師可以采取游戲的形式,強(qiáng)化動作練習(xí)。例如,為了訓(xùn)練學(xué)生的下肢力量,可以根據(jù)小學(xué)生身體機(jī)能情況,設(shè)計(jì)更適合小學(xué)生的蹲、跳、跑的游戲或者比賽,使學(xué)生在玩耍中進(jìn)行了相應(yīng)的鍛煉,并取得了良好的鍛煉效果,是一個高效、有趣的教學(xué)方法。

        4 結(jié)語

        綜上所述,小學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期,而體育運(yùn)動對他們的成長和發(fā)育能夠發(fā)揮著重要作用。要想培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng),教師要采取有效途徑,提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,并針對小學(xué)階段的具體情況,對其進(jìn)行體育核心素養(yǎng)培養(yǎng),并逐步引導(dǎo)他們在實(shí)踐中去提升自身的體育核心素養(yǎng)。

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