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        小學(xué)體育田徑教學(xué)中如何有效應(yīng)用體育游戲①

        2021-11-22 06:43:37李維剛
        當(dāng)代體育科技 2021年1期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量小學(xué)生游戲

        李維剛

        (蘇州市陽山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 江蘇蘇州 215000)

        要想切實(shí)提高小學(xué)體育田徑教學(xué)效果,就需要合理應(yīng)用游戲教學(xué)模式,充分發(fā)揮出體育游戲的作用。在小學(xué)田徑教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí),要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)主動性,教會學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、靈活運(yùn)用的能力。與此同時(shí),體育教師要避免田徑教學(xué)的過度游戲化,使小學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。

        1 在小學(xué)體育田徑教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的意義

        1.1 能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣

        體育課堂更多的會成為一種形式主義,這不但影響了學(xué)校體育的向上發(fā)展,更是對學(xué)生體質(zhì)的一種不負(fù)責(zé)任的方式。因此,對于目前疫情這一特殊情況,人們可以將居家鍛煉作為體育教育開展的機(jī)會,借助互聯(lián)網(wǎng)將空間距離拉近和時(shí)間重疊的方式,把家庭的日常生活與體育鍛煉和學(xué)生的教育相結(jié)合。因此潛移默化地將工作、學(xué)習(xí)與生活同體育教育聯(lián)系在一起,這無形之中使學(xué)生養(yǎng)成生活化鍛煉的意識?,F(xiàn)在的大部分體育課情況,大概可以概括為“放羊”模式,即“上課—集合—自由活動—下課”,這一模式下,學(xué)生既提不起來對體育的興趣,教師也感覺上課十分乏力,還有一種情況則為體育課大部分被語文、數(shù)學(xué)、外語等主課霸占,正當(dāng)學(xué)生興致勃勃準(zhǔn)備下樓上體育課時(shí),主課教師則會找各種理由以搪塞學(xué)生從而上主課。這一情況確實(shí)普遍存在,且十分生動形象。針對這一現(xiàn)象,筆者認(rèn)為體育老師作為十分重要的中樞環(huán)節(jié),針對“放羊”模式,體育老師應(yīng)提升自身教師素養(yǎng),具有高尚的職業(yè)素養(yǎng),以學(xué)生為主體,杜絕“放羊”模式的再出現(xiàn),同時(shí)應(yīng)做體育興趣調(diào)查,調(diào)查該班級大部分學(xué)生的體育愛好情況,因地制宜地進(jìn)行體育課堂教學(xué),以最大化地放大學(xué)生的興趣,畢竟興趣是學(xué)生最好的老師。體育游戲的特點(diǎn)就是擁有明顯的娛樂性,將游戲教學(xué)融入到小學(xué)體育田徑教學(xué)中能夠?yàn)轶w育課堂帶來許多樂趣,活躍田徑課堂,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使小學(xué)生積極主動地參與到田徑學(xué)習(xí)中來。特別是在講授一些較為枯燥的田徑知識時(shí),加入游戲教學(xué)就可以集中小學(xué)生的注意力,提高教學(xué)效率,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量,有效防止小學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)中出現(xiàn)抵抗情緒。

        1.2 能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量

        通過實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)校對于體育教學(xué)缺乏重視,依舊存在嚴(yán)重的應(yīng)試教育思想,對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績依舊十分重視,這對體育教學(xué)工作的開展產(chǎn)生了嚴(yán)重的限制,一些教育部門通常以升學(xué)率或者教育質(zhì)量來判斷學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,體育教學(xué)不在學(xué)校考核范圍之內(nèi),在應(yīng)試教育的大背景中,學(xué)校追求好成績,家長追求好學(xué)校,使得體育教學(xué)流于形式,缺乏實(shí)際效果。一部分學(xué)校在體育教學(xué)中流于形式,在對學(xué)生進(jìn)行綜合體育教學(xué)過程中,教師往往根據(jù)自身特點(diǎn)來進(jìn)行體育教學(xué),在整個體育教學(xué)過程中,教師的主觀意識影響較大。在田徑教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)能夠使小學(xué)生積極主動地加入到體育學(xué)習(xí)中來,且做游戲的教學(xué)方法也需要小學(xué)生進(jìn)行大量運(yùn)動,這樣就能夠極大增加小學(xué)生的鍛煉量,提高小學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)小學(xué)生的協(xié)調(diào)性與敏捷度。要明確當(dāng)前的學(xué)生體育教學(xué)相關(guān)工作定位,實(shí)施體育教學(xué)首先能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,其次能夠?qū)鹘y(tǒng)的體育教學(xué)方式進(jìn)行改革,更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的選拔,深入落實(shí)素質(zhì)教育發(fā)展要求。除此以外,游戲教學(xué)中會涉及到許多生活技能,例如走路、跑步及蹦跳等,小學(xué)生通過做游戲也能夠反復(fù)鍛煉以上技能,提高個人生活能力,強(qiáng)健體魄。

        1.3 使用游戲教學(xué)能夠維護(hù)小學(xué)生的心理狀態(tài)

        小學(xué)生普遍被家庭和學(xué)校保護(hù)的較好,沒有經(jīng)歷過挫折與困難,心理承受能力較差,缺乏奮斗意識。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式不符合小學(xué)生的心理發(fā)展水平,容易使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏懼心理,影響學(xué)習(xí)效果。而在體育田徑教學(xué)中加入體育游戲能夠?yàn)樾W(xué)生提供一個緩沖階段,讓其在做游戲的過程中經(jīng)歷挫折,感受成功與失敗,培養(yǎng)小學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)與奮斗精神,提高其心理承受能力。同時(shí),可以利用成功來幫助小學(xué)生樹立信心,促進(jìn)其健康成長。

        2 在小學(xué)體育田徑教學(xué)中有效運(yùn)用體育游戲的方法

        2.1 在課前準(zhǔn)備工作中發(fā)揮體育游戲的作用

        體育游戲的一個重要作用就體現(xiàn)在體育田徑教學(xué)的準(zhǔn)備工作中,在正式上課之前,教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展一些具有趣味性的體育游戲,緩解上課壓力。與此同時(shí),教師要以田徑教學(xué)為基礎(chǔ),選擇合適的體育游戲,并制訂好教學(xué)計(jì)劃,充分發(fā)揮出體育游戲的作用。例如,在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí),教師就可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跳繩,采用讓學(xué)生自行制訂跳繩計(jì)劃和跳繩花樣的方式,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵其積極鍛煉,提高耐力。

        2.2 在正式教學(xué)中運(yùn)用體育游戲

        通過良好體育教學(xué)氛圍的創(chuàng)建,能夠讓大家更加認(rèn)識到體育教學(xué)工作的重要性,調(diào)動廣大學(xué)生、教師的積極性,參與到體育教學(xué)工作中,通過多方進(jìn)行努力提高體育教學(xué)質(zhì)量及體育教學(xué)效率,更好地促進(jìn)體育教學(xué)工作的開展。將體育游戲加入到田徑教學(xué)中能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)課堂中運(yùn)用體育游戲要明確學(xué)生的教學(xué)主體地位,與小學(xué)生多進(jìn)行互動,了解小學(xué)生的想法與學(xué)習(xí)需求,贏得小學(xué)生的信任,進(jìn)而加強(qiáng)教學(xué)效果。例如,在學(xué)習(xí)《接力跑》這一章節(jié)時(shí),僅憑教師的口頭講述學(xué)生難以理解,這時(shí)就可以創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生模仿教師做標(biāo)準(zhǔn)動作,將理論與實(shí)踐充分融合,同時(shí)要重視小學(xué)生的個體差異,對部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生要放松要求,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。

        2.3 在后期田徑教學(xué)中運(yùn)用體育游戲

        要明確當(dāng)前的學(xué)生體育教學(xué)相關(guān)工作定位,實(shí)施體育教學(xué)首先能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,其次能夠?qū)鹘y(tǒng)的體育教學(xué)方式進(jìn)行改革,更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的選拔,深入落實(shí)素質(zhì)教育發(fā)展要求,體育教師作為體育教學(xué)的主要實(shí)施者,應(yīng)當(dāng)明確實(shí)施工作中的主要方向,積極做好這項(xiàng)工作,也是適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的重要舉措,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視程度。通過在教學(xué)后期應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué),能夠?yàn)閷W(xué)生提供放松方式,緩解由于上課而產(chǎn)生的肌肉疲勞,使學(xué)生緊繃的注意力放松下來,防止學(xué)生由于高強(qiáng)度學(xué)習(xí)產(chǎn)生能量消耗過大的問題。同時(shí)可以給田徑課堂畫上一個完美的句號,營造愉快的氛圍,激發(fā)學(xué)生對下次上課的期待。例如,在田徑課堂末尾,教師可以播放一些較為歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂,刺激學(xué)生疲憊的大腦,促使學(xué)生伴隨音樂而隨意舞動或休息,緩解疲勞。

        3 結(jié)語

        總體來說,在小學(xué)體育田徑教學(xué)中運(yùn)用體育游戲能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。因此,教師要重視體育游戲的運(yùn)用,積極創(chuàng)新教學(xué)模式,促進(jìn)田徑教學(xué)的發(fā)展。全方面放松學(xué)生的身心,消除田徑學(xué)習(xí)帶來的壓迫感,使學(xué)生自然而然地記住相關(guān)知識,提高教學(xué)質(zhì)量。

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