陳珊 劉子雙 葛菁 海維芳 王成昊

(牡丹江師范學(xué)院 黑龍江牡丹江 157000)

近幾年，微信公眾平臺成為一項迅速發(fā)展的新興傳播的媒體。微信平臺在高校教育教學(xué)中迅速開展起來，這也是高校教育領(lǐng)域的必然趨勢，構(gòu)建高校體育信息化教學(xué)，通過微信平臺建立教育教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)終身體育教育。目前，大部分高校健美操課程使用的教學(xué)方法都比較單一，不能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與激情，傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題逐漸顯現(xiàn)。將微信平臺與高校健美操教學(xué)相結(jié)合，是對健美操教學(xué)模式的一種新的嘗試與探索。

1 牡丹江市高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，牡丹江師范學(xué)院、牡丹江大學(xué)、黑龍江高等幼兒?？茖W(xué)校、黑龍江林業(yè)技術(shù)職業(yè)學(xué)院4所高校中的公共體育課中均開設(shè)了健美操課程，選擇健美操課程的學(xué)生相對較多。目前，在各高校健美操教學(xué)過程中教學(xué)方法相對比較單一，普遍采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即“健美操教師示范講解為主，學(xué)生模仿練習(xí)為輔”的課堂教學(xué)模式進行教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)環(huán)節(jié)包括學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯、鞏固與提高，課堂中這些都是在教師的可視范圍內(nèi)，教師可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、練習(xí)及完成情況，但在課堂中排除教師教學(xué)的部分，留給學(xué)生獨立練習(xí)的時間相對較少，對于多數(shù)學(xué)生不能熟練掌握每次課的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新實踐有一定影響。對于學(xué)生課后復(fù)習(xí)及課前預(yù)習(xí)情況，教師只能通過下次課進行檢驗，學(xué)生的惰性會導(dǎo)致課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)達不到預(yù)想的效果，教師不能隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況，屬于不可控范圍。

2 微信平臺教學(xué)模式對健美操教學(xué)的促進

2.1 專業(yè)技術(shù)水平的提高

微信平臺與健美操傳統(tǒng)教學(xué)相融合，在教師教學(xué)效率方面及學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面有著重要的促進作用。健美操動作技術(shù)水平是指成套動作完成的質(zhì)量，將動作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)地展示出來有利于學(xué)生掌握正確的健美操技術(shù)動作。健美操是一項在音樂的伴奏下，對身體姿態(tài)、手臂發(fā)力、動作規(guī)格及表現(xiàn)力等要求很高的運動項目，不僅要求學(xué)生完成教學(xué)規(guī)定的成套動作，還要與音樂配合，需要學(xué)生保持正確的身體姿態(tài)，清楚每個八拍動作及成套動作的手臂定位與發(fā)力，結(jié)合腳下健美操基本步伐的規(guī)范動作，最后達到上肢動作與下肢動作的配合協(xié)調(diào)。學(xué)生通過微信平臺反復(fù)觀看教師上傳的教學(xué)視頻及教學(xué)內(nèi)容的介紹，能夠使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的印象，清楚要學(xué)習(xí)的動作技術(shù)。教師課上進行示范分解教學(xué)并讓學(xué)生針對動作技術(shù)的重點及難點部分加強練習(xí)，對教師提升教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生提高技術(shù)水平都有一定的促進作用。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣的提高

學(xué)生通過微信平臺的教學(xué)視頻“觀察—模仿—練習(xí)”，能夠調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從主觀上做到主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，做到真正意義上的課堂以學(xué)生為主體。學(xué)生根據(jù)自身能力調(diào)整學(xué)習(xí)進度，有助于提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的興趣，而觀看教學(xué)、比賽視頻對學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的提高。將微信平臺教學(xué)模式引入到高校健美操課程中，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，將教師單一講解示范轉(zhuǎn)換為聲音、畫面、圖像和文字等多種形式的結(jié)合，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)并了解課堂以外的健美操相關(guān)的最新知識，接觸到新的事物。同時，能夠強烈刺激學(xué)生的感官意識，增加教學(xué)內(nèi)容的觀賞性，從而加大學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的力度，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣。

2.3 豐富教學(xué)方法和教學(xué)模式

在健美操課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法均對學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容動作技術(shù)有促進作用，同時有利于課堂師生間教學(xué)互動，提升學(xué)習(xí)效果。但對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力及發(fā)展學(xué)生綜合能力等方面不是特別突出。探索微信平臺教學(xué)模式與高校健美操課程教學(xué)的結(jié)合，既能使教師在教學(xué)中嘗試新的教學(xué)方法，又是對教師教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，是在教學(xué)領(lǐng)域?qū)π录夹g(shù)、新平臺、新模式的一種嘗試與探索。將微信平臺引用到高校健美操教學(xué)中，可以在短時間內(nèi)向?qū)W生傳達大量的課程信息，大幅度提高了教學(xué)效率，豐富教師課堂教學(xué)方法。

3 微信平臺教學(xué)模式在健美操課程中的應(yīng)用

3.1 在課前預(yù)習(xí)中應(yīng)用

在課前預(yù)習(xí)實施環(huán)節(jié)中，需要教師制訂課程教學(xué)內(nèi)容及授課計劃，根據(jù)課程要求、進度提前錄制好教師鏡面和背面的教學(xué)視頻，要求示范動作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，分解動作講解清晰，在課前推送到微信平臺中讓學(xué)生進行提前觀看預(yù)習(xí)。學(xué)生根據(jù)教師提供的教學(xué)視頻及文字材料進行自主練習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，如遇到動作技術(shù)不明白、不懂的地方，可以隨時通過微信群與教師進行交流與溝通。除此之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的喜好，上傳一些與健美操有關(guān)的音樂與視頻資料，學(xué)生可在微信平臺上點擊音樂和視頻素材觀看，并下載保存。

3.2 課堂教學(xué)中應(yīng)用

學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，對課程教學(xué)目標(biāo)有一定的了解與掌握，但不能保證所有的學(xué)生都會進行課前預(yù)習(xí)，在這種情況下可以將學(xué)生分組，對預(yù)習(xí)情況進行成果展示，最后教師再結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法進行課堂教學(xué)內(nèi)容的教授。在課堂中教師可以先給學(xué)生播放課前在微信平臺上傳的教學(xué)視頻，讓學(xué)生集體觀看學(xué)習(xí)，教師做簡單講解，使學(xué)生進一步對課程的教學(xué)內(nèi)容加深印象，教師再結(jié)合完整教學(xué)法、分解教學(xué)法、示范講解等教學(xué)法對學(xué)生進行教學(xué)，最后通過學(xué)生分組練習(xí)，教師用手機進行視頻拍攝，將學(xué)生的練習(xí)情況記錄下來，再上傳到班級微信群中，學(xué)生在課堂中通過微信群可以直觀看到此次課程的教學(xué)成果展示，教師通過視頻對每組學(xué)生的完成情況進行評價，指出學(xué)生目前的優(yōu)缺點，觀看視頻后各組對教師指出的問題再進行練習(xí)糾錯。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師通過微信平臺針對學(xué)生在課程中的教學(xué)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等進行評價分析，學(xué)生可以通過平臺仔細(xì)閱讀教師課中的評價，從而使學(xué)生技能水平進一步得到提高。

3.3 課后作業(yè)及復(fù)習(xí)中應(yīng)用

教師通過微信平臺將課后作業(yè)上傳并發(fā)送作業(yè)通知及具體完成要求，學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)并直接上傳到班級微信群，教師通過平臺隨時進行檢查并與學(xué)生進行交流與溝通。在進行課后復(fù)習(xí)時，學(xué)生可以結(jié)合課前教師上傳的視頻和課中學(xué)生分組完成的視頻、教師的點評，進行有針對性的練習(xí)，這種復(fù)習(xí)不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的課后復(fù)習(xí)，學(xué)生可以通過直觀的方式有效地針對自己完成動作情況和教師規(guī)范的視頻動作進行比較，使學(xué)生清楚地知道目前存在的不足及改進方向，從而使學(xué)生能夠熟練、規(guī)范地掌握課程的教學(xué)內(nèi)容。

4 結(jié)語

微信平臺教學(xué)模式對健美操教學(xué)有一定的促進作用。將微信平臺運用到健美操課程中，能夠提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣，豐富教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式。微信平臺教學(xué)模式通過課前上傳教學(xué)視頻、課上解決問題強化練習(xí)、課后復(fù)習(xí)鞏固提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動機、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的運用、學(xué)習(xí)效果評價等方面均有所提高。