田亮 延邊大學體育學院

足球后備人才的培養(yǎng)影響著足球運動未來的發(fā)展，校園是培養(yǎng)足球后備人才的重要基地，通過研究校園足球開展的情況可以為中國足球的發(fā)展尋找新的方向。國家體育局聯(lián)合教育部下發(fā)的開展校園足球活動的通知旨在發(fā)展青年足球的力量，各個地方應充分響應號召積極開展校園足球運動，本文以延吉市第一中學校園足球開展情況為例，分析影響延吉市第一中學校園足球發(fā)展的因素。

一、足球場地等設施的不健全

足球的場地設施不僅僅是指足球場地和相關器材，還包括學生配套使用的課堂訓練器材，專業(yè)的訓練器材以及醫(yī)療器材等。校園足球活動是政府主導的工程，政府每年都在為校園足球劃撥一些經(jīng)費，但是政府的這些資金不足以保證校園足球運動的開展。足球經(jīng)費有限，學校足球場地設施不能保證校園足球的順利開展，學校雖然有足球場地，但是場地設施比較簡陋，后期的維護也滿足不了要求，學校為了保護足球場地甚至不讓學生課下在足球場上踢球，這樣就嚴重打擊了學生參與足球的積極性。

二、足球運動中的安全問題

安全永遠是教學工作中的重要的問題，也是學校領導和家長一直關心的問題，因為足球是一項對抗比較激烈的運動，在運動的過程中，學生的身體會和足球進行接觸，這存在著一定的危險性，再加上中學生本身就比較容易沖動，在運動的時候不注意保護自己，在訓練的時候很容易受傷。

安全是一個大問題，一旦學生在足球運動中受傷，不僅僅會對學生的身心健康產(chǎn)生不好的影響，嚴重的還會影響學校和家庭之間的關系，學生產(chǎn)生安全問題的原因無外乎有以下兩種，一是學生自身的原因，學生的安全意識比較弱，在踢球的時候會拼盡全力，對危險的狀況沒有防范意識，這很容易產(chǎn)生安全的事故。二是外界環(huán)境的因素，學校的場地設施不夠完善，學生在非足球場地踢球的時候容易滑倒產(chǎn)生安全事故。

三、足球教師的缺乏和專業(yè)水平低

學校的體育教師是校園足球開展的領路人，但是延吉市第一中學的體育教學中足球?qū)I(yè)的教師非常少，很多足球課程都是由非足球?qū)I(yè)的教師擔任，雖然這些體育教師的學歷很高，但是畢竟這部分教師沒有受過專業(yè)的足球訓練，缺少專業(yè)的理論知識和技術技巧，也沒有實戰(zhàn)的經(jīng)驗，在足球教學上屬于摸索著前進，有的教師甚至都不會踢足球，更別說用科學的教學手段和方法來教授學生足球運動了。因為缺乏專業(yè)的足球教師，一些足球教師在授課的過程中不能展示規(guī)范的技術動作，教師的講解比較枯燥無味，沒法調(diào)動學生學習的積極性，這就降低了足球課程的魅力，也影響了學生的對足球運動的參與，造成了校園足球運動難以開展下去。

四、家長對足球的不支持

很多家長怕耽誤孩子的學習不支持孩子參與足球運動，家長的關注點更多的都在學習成績上面，一些家長認為學生就應該以學習為重，參與足球運動只會浪費學生的時間，家長都不希望學生因為足球運動而影響學習成績。還有一些家長認為足球是一項危險的運動，孩子在運動的過程中很容易受傷，孩子如果想要鍛煉身體可以參加一些無危險的項目。再加上很多家長不看好足球運動未來的發(fā)展，對校園足球缺乏足夠的認識，他們不了解的是學生在參加足球運動的時候能夠?qū)W到很多書里沒有的知識，這也是孩子成長需要的東西。

五、校園足球得不到學校管理層的重視

學校對于校園足球運動的態(tài)度可以從以下幾個方面體現(xiàn)出來：1.學校是否將足球課程納入正式的體育課程中來？2.學校是否有固定的足球課程？每周有幾節(jié)足球課程？3.學校有多少學生參與到足球運動中來。在調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，延吉市第一中學并沒有把足球課程納入正式的體育課程中來，學校并不是每個班里都開設了足球課，雖然學生每周有2節(jié)體育課，但是并不全都上足球課程，學校參與足球運動的學生比較多，但是參與足球運動的學生和未參與運動的學生呈兩極分化的狀態(tài)。從以上幾點可以看出，學校管理者并不是非常重視校園足球。學校不重視足球運動，導致了校園足球在很多方面沒有達到要求，學校也沒有足夠的經(jīng)費推廣足球運動，這樣就制約了校園足球的進一步發(fā)展。還有的學校領導擔心學生在訓練和比賽中受傷不僅僅會影響學生的學習成績，還會引發(fā)學校和家長的矛盾，不贊成校園足球的開展。這些認識是片面的，但是也是客觀存在的，只有從根本上解決學校不重視足球的問題，才能改變校園足球開展難的現(xiàn)狀。

六、結語

開展好校園足球運動，需要加大對校園足球運動的經(jīng)費投入，健全足球場地等設施；培養(yǎng)專業(yè)的足球教師；學校管理層提高認識并積極向家長宣講足球運動的積極作用；強化對學生進行安全教育等多方面共同發(fā)力。