鄧則遠 福建省惠安東山中學

在初中階段對籃球的訓(xùn)練不能只教授單調(diào)無味的技術(shù)，這種訓(xùn)練對訓(xùn)練起不到好的效果，有些學生在訓(xùn)練時還會出現(xiàn)厭倦和累的情況，在技術(shù)上也沒有突飛猛進。因此需要對這一階段的學生的心理進行了解，對于技術(shù)沒有提高的原因有哪些，相關(guān)專業(yè)的老師需要對這些問題進行解決和優(yōu)化。

一、農(nóng)村中學生在籃球意識方面存在的問題

（一）初中學生身體發(fā)育不完全，籃球基礎(chǔ)教育水平不完善

學生在舉行關(guān)于籃球競技比賽和活動之前，都需要有較強的籃球理論知識和技巧。但是學生在小學階段的時候，沒有對籃球理論知識和技巧進行學習和掌握[1]。因此，在初中階段，在進行訓(xùn)練的時候在沒有進行掌握的時候，就開始進行訓(xùn)練。另外，初中階段的學生在身體素質(zhì)方面還處在一個發(fā)展過程的階段，因為這個階段的學生在發(fā)展的過程中由于性別和水平的因素，也會對教授初中籃球教學產(chǎn)生重要的影響。

（二）攻防轉(zhuǎn)換意識較弱

在真正開始籃球比賽的時候，每組球隊都想在比賽中取得勝利，這種背景下，就需要學生積極進攻的同時注重防守，在籃球比賽中運動員想要贏就需要占據(jù)主導(dǎo)地位，這樣命中率才能進行提高，搶奪更多的籃球板，其中助攻也需要積極進行配合，同時，還需要對失誤率進行控制。比賽中如失誤率高，投籃的機會也會隨之減少，許多攻守方都是由于失誤造成的，因此隊伍的人員也失去了一次珍貴的進攻機會，反而讓對方可以進行進攻投籃，進而失誤的隊伍由此可能出現(xiàn)失分的情況。因此在比賽的時候，防守和進攻一般都處在變化之中，什么都不是一成不變的。

二、農(nóng)村初中籃球教學的措施

（一）改善教學方法，增加學生實踐訓(xùn)練

在籃球教學的過程中，農(nóng)村老師需要對教學方式進行改變，在學習和訓(xùn)練的過程中要明確學生為主體地位，老師為主導(dǎo)地位[2]?？梢远嚅_展一些實踐訓(xùn)練，這樣學生不僅明確理論知識，還能通過實踐運動對籃球的理論知識進行運用。在課程中老師可以采用游戲的形式對學生進行授課，在上課之前，可以通過游戲的形式把學生學習氣氛進行調(diào)動，每個學生都需要積極參與進來，對學生的積極性和自信心進行增加，學生們的合作協(xié)作精神也在潛移默化的進行培養(yǎng)。

例如，在上課之前，老師可以引導(dǎo)學生坐在一起，圍成一圈，通過籃球作為游戲道具在放上音樂，進行傳球的游戲，在音樂停止的時候，籃球在誰的手中，其學生就可以表演自己拿手的才藝，用來活躍教學氣氛。由于初中階段的學生能力錯落不齊，老師需要運用分組的形式，將籃球能力差的學生和能力強的學生組合，通過優(yōu)秀的學生鼓勵和帶動較差學生籃球技術(shù)，這樣不但學生之間可以相互幫助，還促進了同學之間的感情，也能讓班級的整體成績進行進步和發(fā)展。

初中每個學生的身體素質(zhì)都不一樣，因此在體能訓(xùn)練的時候，加收的強度也是有高低之分，因此在真正教學的時候，需要分層次教學，這樣把學生分為不同的登記，來制定相應(yīng)不同的教學策略和教學方法。

（二）利用小組合作學習法，激發(fā)學生學習的欲望

籃球的運動項目和其他項目不一樣，是屬于集體性的活動。首先學生需要具有團隊協(xié)作和合作學習的精神。在舉行籃球活動的時候，人員之間需要密切的進行合作，在這一點上在籃球比賽上表現(xiàn)的比較明顯[3]。籃球是一個合作項目，不是一個人就能完成的，籃球比賽就像一個樂團，缺了誰都不可以?，F(xiàn)在老師在教授籃球教學的時候，采取的教學依然是單一的、傳統(tǒng)的，這種情況不僅不適用學生的主觀能動性，還會讓籃球的質(zhì)量出現(xiàn)問題。因此，老師需要通過小組合作的教學，比如，在進行傳球訓(xùn)練的時候，首先。老師需要把學生分為不同的小組，小組之間進行訓(xùn)練，老師可以在馬上下課的時候讓小組之間進行比賽，這樣可以對學生訓(xùn)練的結(jié)果進行檢查，還可以讓學生加強其團結(jié)合作。

老師在對初中籃球進行活動的時候，為了激發(fā)學生對籃球興趣和熱愛需要通過適當有效的教學形式，此外，老師對于自身的教學成果和學生的學習能力需要使用循環(huán)訓(xùn)練的方法，通過小組合作學習的形式對學生的籃球課彰顯其教學成果。對學生的綜合素質(zhì)進行提高促進，使得初中籃球在教學形式上得以正確優(yōu)化。

三、結(jié)束語

老師在對初中階段學生進行籃球教學的時候，首先是需要對學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)進行檢驗和教學的。在培養(yǎng)學生籃球興趣的時候需要使用正確的教學方式，這樣也可以讓學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進行提高，對初中籃球教學的作用和意義進行發(fā)揮，不斷加強學生的身心素質(zhì)，對于學生的競技也能得到培養(yǎng)，實現(xiàn)教學中的整體素質(zhì)水平和發(fā)展。