李朝度

(廣東省韶關(guān)市仁化縣石塘鎮(zhèn)新華書店希望小學(xué) 廣東 仁化 512324)

引言

在我國的教育中，一直以來強調(diào)的就是培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)以及給學(xué)生樹立正確的政治觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德。這就是我國德育的主要內(nèi)涵。目前我國偏遠地區(qū)教育體系中教育理念較差，隨著我國加強教育理念要求的提出，應(yīng)當(dāng)在中小學(xué)中加強對愛國教育的傳統(tǒng)觀念。就我國小學(xué)語文德育方面宣傳教育工作做出更深刻的要求。

1.德育滲透在小學(xué)語文教育中的必要性

1.1 小學(xué)時孩子具有強烈的學(xué)習(xí)能力。在一個人的一生中，小學(xué)是孩子身心發(fā)展的最為重要時期，需要從幼兒初步玩學(xué)互補，以玩代學(xué)的教育進行到一個相對來說比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r期。在小學(xué)的時候，孩子開始接受善惡，美丑，是非等觀念，而小學(xué)語文因為具有母語的優(yōu)勢，在這一時期，教育孩子不單單是從課本上的文學(xué)作品讀寫的層面上，更是要培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，將孩子從懵懂變?yōu)榉仙鐣赖碌男乱淮瞬拧?/p>

1.2 德智體美勞全面發(fā)展的必要性。小學(xué)語文在小學(xué)這一時期，在德智體美勞全面發(fā)展中更擁有很大的占比，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，小學(xué)語文僅僅停留在課本上，字句或者詞句上，而在現(xiàn)代教育中這樣做顯然跟不上時代的腳步，社會的逐漸智能化，導(dǎo)致在孩童時代就從智能為伴，孩子從小在家庭接受德育的時間很少，無法通過在父母的教育下達到全面發(fā)展的要求，那么在學(xué)校進行必要的德育滲透對孩子具有非常大的教育意義。

1.3 新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)要求教師在培養(yǎng)學(xué)生時需要對語文教學(xué)內(nèi)容和德育教育進行結(jié)合，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中獲得德育教育，進而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。目前，在我國大部分地區(qū)，尤其是部分經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，進行德育教育的成功案例卻是不多，究其原因是教師未找到合適的方式方法。

2.進行德育滲透的方法

2.1 在日常教育中找創(chuàng)新。傳統(tǒng)的語文教育已不適合現(xiàn)代教育，那么該如何提高孩子的積極性，將孩子在課堂上得到的知識升華，這就是現(xiàn)代語文教育的重中之重。比如在講到幫助別人時，除了讓孩子們互幫互助，扶老人過馬路，給老弱病殘孕的特殊人群讓座位，捐獻衣物、玩具給困難地區(qū)等等之外，讓同學(xué)們講一講曾經(jīng)在生活或者學(xué)習(xí)上幫助過自己的人和事以及之后的感受。而作為一名教書育人的教師，更要在這方面做出表率，尤其是教師的親身經(jīng)歷，在講述的過程中不知不覺中影響孩子，以一種潤物細無聲的方式方法讓孩子在孩童時代得到幫助別人的快樂。

2.2 在文學(xué)作品中找升華。目前的小學(xué)課文中有許多的古詩詞，大部分教學(xué)都是先背誦，以一種書讀百遍，其義自見的做法來讓孩子自己領(lǐng)悟?？墒乾F(xiàn)代生活中，這樣的做法完全脫離了軌跡，各種節(jié)奏的加快，課程的加多，學(xué)生沒有那么多的時間來進行對文學(xué)作品深層次的思考。絕大部分的學(xué)生對知識的理解和思考僅僅停留在字句表面。學(xué)生可能張口就來，或者滾瓜爛熟，卻很少有學(xué)生對這些古詩詞有足夠的理解，對古人作出來的詩詞蘊含的思想感情缺乏認(rèn)同感?，F(xiàn)代教師就得在這些古詩詞找升華，讓學(xué)生在背誦之后對古人所蘊含的思想感情有一個大致的把握?，F(xiàn)代父母有很多就是專門為了孩子有個良好的教育環(huán)境而背井離鄉(xiāng)，去另一個城市生活。

2.3 在情景教學(xué)中找目標(biāo)。情景教學(xué)現(xiàn)在在小學(xué)語文的教育中占有必不可少的位置，教師在德育滲透的時候，若是不小心，便會成為生硬的填鴨式教學(xué)，怎樣讓教學(xué)活過來，情景教學(xué)就是一個很好的辦法，讓學(xué)生主動去思考，去了解，積極地去接受德育滲透，切實地接觸到情感的臨身，設(shè)身處地的理解。比如在開展《鑿壁偷光》這一篇文章的講解時，除了通過現(xiàn)代技術(shù)比如動畫或者PPT等軟件來進行現(xiàn)場模擬之外，讓學(xué)生在教室中活躍起來，認(rèn)真的思考這一做法的好與壞，通過教師的逐漸的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白古時學(xué)習(xí)的艱難與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的簡易，更要讓學(xué)生明白是非對錯，珍惜時光，好好學(xué)習(xí)。讓德育滲透在每一篇文章，每一堂課中慢慢的進入到學(xué)生的思想。

3.小結(jié)

德育滲透在小學(xué)語文中是極其普遍存在的現(xiàn)象，通過德育滲透讓孩子們在學(xué)習(xí)中更加的有效率。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)課程，最重要的是它思想性與理論性皆具的特性，傳統(tǒng)教育的應(yīng)試性教學(xué)和填鴨式的教學(xué)已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育，死記硬背，只注重新詞釋義以及文章篇局的部署在小學(xué)教育中更是只占據(jù)很小的一部分，不理解詩詞的含義，不明白做人做事的道理。這樣教出來的學(xué)生不會對這門課程有多大的興趣。因此，只有在這一課程的教學(xué)中，將文章中的德育內(nèi)涵剖析給學(xué)生，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展以及給學(xué)生樹立正確的政治觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德才是一個小學(xué)語文教師必須要做好的一件事情。