黃秋準

(廣西壯族自治區(qū)河池市都安瑤族自治縣都安高級中學 廣西 河池 530700)

前言

核心素養(yǎng)就是學生所具備的終身發(fā)展與社會生活所必備的人格與品質，而高中開展思想政治教學也是為了讓學生能夠接受良好的德育教育，從而為其日后的學習和發(fā)展打下良好的基礎。

1.在研讀教材中提煉核心素養(yǎng)

政治認同是我們在日常生活當中對于國家的經(jīng)濟、政治以及核心價值上的認同歸屬，而政治認同感對于高中生而言也屬于一種知識的載體，教師要科學的將其中所包含的人文精神與知識羅列出來，并構建成相關的體系，這樣就能夠達到良好的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

例如：在學習到有關“政治生活”內容的時候，其中主要包含的就是我國的相關政治制度，就比方說人民代表大會制度，就是我國根據(jù)馬克思主義所定制出來的一種制度，它也是我國發(fā)展的必然趨勢。而對于國家所指定的政策和體系，對于少數(shù)民族地區(qū)的學生而言，他們就要知道這是民族團結和國家發(fā)展的必然選擇，這樣就能讓高中生在研讀教材的過程中融匯愛國主義精神，從而達到良好的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

2.在深度學習中構建核心素養(yǎng)

深度學習指的就是能夠更加深入的對知識進行邏輯與整理，然后讓學生能夠自主的完成各種學習的任務，并注重對他們的各方面能力培養(yǎng)。那么科學精神這一核心素養(yǎng)在學生的認知世界當中包含的就是他們在面對任何事物的時候都能夠淡定的思考，而不是焦躁不安，這樣的話對于高中生日后的生活和工作都有幫助。

例如：在學習到有關國際關系和國家利益的相關內容時，學生需要明確的一點是一切要以我國的利益為中心，但是有些學生在這一點上卻出現(xiàn)了比較偏激的行為，他們會把問題想成為了自身的利益而不擇手段不考慮他人感受的意識。這樣的想法是比較極端的，所以教師就要盡可能的為學生構建一個和諧且愉快的學習氛圍，讓他們能夠在此其中學習不僅能夠將國家利益為中心這一情感價值觀重視，而且也要和其他的同學之間進行交流與合作，這樣做的目的是學生組織交流發(fā)言以后，可以堅定自己的信念，一直秉承著以國家利益為中心的核心素養(yǎng)價值觀，但是在對待其它的問題上，也要以公平、尊重以及和諧為主，這樣才能真正的高素質涵養(yǎng)。

3.在問題探究中感悟核心素養(yǎng)

高中思想政治本身就是一門比較抽象化的學科，盡管現(xiàn)如今社會環(huán)境的一體化進程不斷加快，但是很多少數(shù)民族地區(qū)的高中生和我們所處的社會環(huán)境還是存在著一些不同的地方，因為各個區(qū)域都有自己的文化。就比方說回族的人們不會吃豬肉，但是其它大部分民族都是比較喜歡吃豬肉的。那么在高中的思想政治教育當中，高中生需要明確我國是一個由共產黨領導下的平等國家，他們需要跟隨黨的領導，并且在潛意識中就要維護國家的利益。因此，教師為了讓學生能夠感悟知識并樹立核心素養(yǎng)，就要讓他們從問題的探究中逐漸形成。

例如：在學習有關市場秩序的內容時，教師先給學生構建一個情景，比方說有一大批游客到泰山去玩耍，這其中有很多少數(shù)民族的旅客，導游帶著他們去了飯店，豬肉作為我們日常生活當中比較常見的食品自然也在飯桌上，但是回族的人民卻不樂意了，所以雙方便吵了起來。在這個問題上，高中的思想政治教師應當讓學生自己去探索問題，而教師給他們引導，比方說這個事情的源頭是什么、為什么會發(fā)生、怎么去制止、應該怎么做。在不斷的討論過程當中，學生就會知道民族認同感和尊重他們等感悟，從而對于他們的政治認同和法治意識，公共參與這些核心素養(yǎng)提升有著極為重要的作用。

4.在活動體驗中升華核心素養(yǎng)

思想政治是存在于我們日常生活當中，所以在高中思政教師進行課堂授課的過程當中，他們就要將課堂當中的知識和教學緊密的連接到一起，然后通過一些活動讓學生去真正的體驗核心素養(yǎng)。例如：在學習到有關政治生活的內容時，教師應當組織他們展開角色扮演的活動，讓他們扮演不同國家的外交官，然后從經(jīng)濟、政治、合作等內容上去展開辯論，比方說合作與競爭能夠為國家?guī)硎裁矗蛘呤侨绾渭訌姾献鞯鹊取?/p>

結語

綜上所述，作為高中生，他們已經(jīng)形成了自己的人文素養(yǎng)價值觀，而且對于很多事情上都有了認知。那么作為高中思想政治教師，他們就要從課堂當中的科學的貫徹核心素養(yǎng)的滲透，幫助高中生樹立正確的人生價值觀，從而促進其全面化發(fā)展，尤其是對于少數(shù)民族的學生，他們的民族認同感和國家發(fā)展觀更為重要。