付志揚(yáng)

(四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 遂寧 629000)

影視英語運(yùn)用于教學(xué)的研究已有20余年，隨著社會(huì)的發(fā)展，視屏資源變得豐富，社會(huì)交流日益頻繁，科學(xué)技術(shù)給教育帶來巨大變化。本文收集中國(guó)學(xué)者在運(yùn)用影視資源在英語教學(xué)上的成果，總結(jié)英語影視教育的發(fā)展，思考影視英語教學(xué)的過去和未來。

1.各書簡(jiǎn)介

1.1 《大學(xué)英語影視視聽說教程》。晉勝利，北京大學(xué)出版社，2015年7月。

此書歷經(jīng)三年實(shí)踐編寫而成，強(qiáng)調(diào)真實(shí)語境的重要性。作者認(rèn)為，觀察，領(lǐng)會(huì)，模仿和應(yīng)用是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)流程。影視英語能夠提供這樣的情景語境。作者也強(qiáng)調(diào)語境的時(shí)效性和可觀性，也就是材料不能太陳舊，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)配以語言訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容選取一分鐘左右的剪輯，避免產(chǎn)生視覺疲勞，也考慮話題和明星效應(yīng)，也配以語言練習(xí)。單元首先是電影簡(jiǎn)介，接著是主題詞匯漢英配對(duì)，第三部分是對(duì)人物和各自行為以及視頻內(nèi)容的填空，重要詞匯填空，以及口語配對(duì)練習(xí)。練習(xí)四是內(nèi)容扮演口語練習(xí)。在第二段視頻中間是音樂欣賞。第二段視頻的練習(xí)有基于內(nèi)容的詞匯填空，原句填空，漢譯英和語音語調(diào)練習(xí)。

該教材注重內(nèi)容的時(shí)效性，詞匯和口語練習(xí)較充分，故事較短，不太注重完整性，文化差異體現(xiàn)不是很典型。

1.2 《影視英語跨文化交際》5，吉樂，李蓓嵐。西安交通大學(xué)。2015年12月。

本書認(rèn)為，在中國(guó)文化環(huán)境中有效實(shí)施文化教學(xué)，缺少目的語語境，學(xué)習(xí)者文化意識(shí)的培養(yǎng)一直沒有得到有效提升。而電影提供了真實(shí)的語境，成為文化教學(xué)的有力輔助手段。作者認(rèn)為地道的口語，真實(shí)的情景，有利于建立“學(xué)相伴，用相隨”的語言習(xí)得機(jī)制。利用影視直接，真實(shí)，準(zhǔn)確，形象的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)英語國(guó)家文化特點(diǎn)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國(guó)家風(fēng)俗，歷史，社會(huì)概況的了解，幫助學(xué)生綜合提高語言能力，思辨能力和跨文化交際能力。

這本書的目標(biāo)人群是研究生，其練習(xí)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生糾正英語發(fā)音，掌握地道的詞句表達(dá)，了解真實(shí)文化背景及跨文化交際常識(shí)，鍛煉查找能力，總結(jié)能力，演講能力以及培養(yǎng)思辨能力和文化批判能力。

1.3 李曉東《影視英語視聽說教程》天津，南開大學(xué)出版社，2017年4月第一版。

此書強(qiáng)調(diào)在全球化背景下，跨文化交際能力的重要性，指出影視英語的獨(dú)特性：提供濃厚的文化信息和直觀形象動(dòng)感的語言情景。此書按照主題選材，題材多樣，也設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)來優(yōu)化學(xué)生的內(nèi)化程度和應(yīng)用能力。此書的另外一大特點(diǎn)是與翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合，在試聽環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了二維碼，學(xué)生可以掃碼進(jìn)行視聽練習(xí)。每單元圍繞主題，選取名言等相關(guān)表達(dá)，從簡(jiǎn)單的詞匯短語表達(dá)到口語練習(xí)都設(shè)計(jì)習(xí)題。最大特點(diǎn)是設(shè)計(jì)了ppt式的排版。各章節(jié)根據(jù)內(nèi)容靈活排版，不完全一致。加上彩色印刷，使得教材內(nèi)容和形式更貼近現(xiàn)代多媒體課堂。教材沒有聲明對(duì)象，其難度可能適合至少大學(xué)本科學(xué)生的教學(xué)。

1.4 《英語影視欣賞》衛(wèi)嶺，張立蓉。高等教育出版社，2019年出版。

這本書是蘇州大學(xué)教師團(tuán)隊(duì)于2003年開始實(shí)踐研究的一門課程，屬于大學(xué)英語應(yīng)用類課程之一，獲得教育部第一批“國(guó)家精品資源共享課”。該課程與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融合，可通過掃碼獲取資源，支持混合式教學(xué)。該教材強(qiáng)調(diào)語言能力，文化能力，思辨能力，審美能力和覺察能力。全書包括8部電影。每單元以經(jīng)典定位閱讀，起到導(dǎo)入作用，是對(duì)主題的升華。有閱讀，詩(shī)歌，諺語等。然后是背景和劇情介紹，包括發(fā)行，演員和劇評(píng)等。對(duì)影視涉及的文化點(diǎn)也專門列出講解。接著是句子中詞匯短語的解說。對(duì)于佳句賞析，此書加了評(píng)論。然后是影片經(jīng)典視頻賞析和討論。最后有同類電影作為擴(kuò)展學(xué)習(xí)。單元以測(cè)試結(jié)束，包括填空口語表達(dá)和寫作練習(xí)。單元的編排有ppt的風(fēng)格。多年的完善，此書輸入內(nèi)容較多，難度較大，也較有深度，與信息技術(shù)結(jié)合較緊密，體現(xiàn)了最近幾年的外語教學(xué)發(fā)展情況。

2.綜述

影視英語運(yùn)用于教學(xué)的研究已有20余年，最初的視頻資料較少，這些年教材變多，有視頻資源豐富的原因，也促進(jìn)相關(guān)研究的發(fā)展。運(yùn)用影視于教學(xué)，最初是基于提高聽說能力的目的。

影視英語運(yùn)用于語言學(xué)習(xí)，從社會(huì)培訓(xùn)到學(xué)校，從中學(xué)到研究生都有使用，說明恰當(dāng)?shù)氖褂糜耙曈⒄Z有廣泛的適應(yīng)性。

正如隨著資源的豐富帶來影視英語運(yùn)用于教學(xué)的逐漸普及，教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)也隨著科技的發(fā)展而出現(xiàn)多樣的設(shè)計(jì)，反映出科技對(duì)于教學(xué)在教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)上的影響。出現(xiàn)ppt和微課以及翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)。

練習(xí)設(shè)計(jì)多樣，主要根據(jù)教學(xué)對(duì)象和目的進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容從經(jīng)典的影視文學(xué)走向現(xiàn)代影視內(nèi)容，還注重明星和題材等各個(gè)方面的選擇。更加注重從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用。從教學(xué)內(nèi)容的考慮到學(xué)習(xí)者于教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合來選擇，使教學(xué)更加事半功倍。

影視英語運(yùn)用于教學(xué)也從語言技能轉(zhuǎn)向與文化和交際能力相結(jié)合。對(duì)于目前國(guó)家提出的課程思政建設(shè)更能發(fā)揮思想教育的功能。更有一些教材發(fā)展到影視藝術(shù)的賞析。

影視英語運(yùn)用于教學(xué)目前都是作為其他教材的輔助而開設(shè)，作為拓展教材而使用。其在英語教學(xué)的地位和功能還需要挖掘和實(shí)踐。