(上海電力大學體育部 上海 200090)

在豐富多彩、絢麗多姿的民族傳統(tǒng)文化外在表現形式中，舞龍運動作為其中優(yōu)秀的表現形式之一，具備強大、悠久、深厚的民族文化內涵和精神，它不僅是一項強身健體的傳統(tǒng)體育運動項目，更是一項傳承民族文化和弘揚民族精神的運動項目。自2003年中國大學生體育協(xié)會龍獅分會成立以來，越來越多的高校相繼開展了舞龍運動的教學內容，并且取得一定的成果，極大地滿足了高校體育課堂對民族傳統(tǒng)體育項目教學的需求，推動了高校體育教學改革發(fā)展的步伐，但在開展教學過程中，仍然存在著一些困難因素，有待進一步優(yōu)化教學策略，保障舞龍運動在體育課堂教學順利、高效的開展。

1 舞龍運動在教學中存在的主要影響因素

1.1 教學方法傳統(tǒng)且單一

目前，舞龍運動在高校體育課堂中的運用的教學方式、方法，大部分是以教師講解示范，學生集體或分組練習，教師集體糾錯和個別輔導的形式進行的，極少會運用到先進的教學方式、方法或者其他輔助教學方式方法進行教學，比如：運用一些在視覺、聽覺感染力比較強烈的多媒體教學、網絡視頻及微信公眾號推廣等方式來完成或輔助教學。單一、傳統(tǒng)、機械的傳統(tǒng)教學方式使得學生學習、參與舞龍運動處于一種被動學習的狀態(tài)，學習興趣、學習積極性會逐步減弱，教師和學生之間的交流和溝通不融洽，課程之外學生也不會主動跟教師進行聯(lián)系與交流，從而在一定程度上影響了舞龍運動課堂教學的成效，不利于舞龍運動教學的開展。

1.2 缺少舞龍運動專業(yè)師資力量，教學觀念陳舊

教師是課堂教學的組織者、實施者、傳授者和解惑者，任課教師的專業(yè)技術能力、專業(yè)理論知識儲備量、教學能力及教學觀念，都會對舞龍運動在體育課堂的教學中起到至關重要的作用，但通過查閱大量資料顯示，目前階段，開展舞龍運動教學的任課教師，大多是由其他民族傳統(tǒng)體育專業(yè)如武術等專業(yè)的教師或者其他專業(yè)對舞龍運動感興趣的教師，通過短期的培訓或自學，繼而擔任課程的任課教師，專業(yè)知識技能掌握等方面有所欠缺，不能將舞龍運動所蘊含的傳統(tǒng)文化內涵和民族精神層面以及標準的專業(yè)技術動作展示、傳授給學生，不能完成預期的教學任務和目標。另外，有很多現任的舞龍運動的教師并不是很重視教案、教學內容的制定、變更和創(chuàng)新，有的教師一份教學進度、教案可以使用很多年，總是一成不變，不愿花費更多的時間和精力用在更新教學進度、教學內容和教案上，而是重視在課堂教學中學生有沒有學會技術動作，完成了多少最終考核里具有量化標準內容，沒有注重考慮到舞龍運動是優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目之一，具備深邃、優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，應從繼承、創(chuàng)新、弘揚、發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化及全面“育人育體”的教學理念出發(fā)來進行教學，一成不變的教學觀念必然會影響教學效能。

1.3 科學、合理、系統(tǒng)的相關教材和電子課件匱乏

科學、合理、系統(tǒng)的舞龍運動相關教材和電子課件能夠高效、快捷地實施教學內容和實現教學目的，但目前階段，舞龍運動課堂教學中使用的教材大多采用的是舞龍運動比賽中的技術難度大、不易掌握的套路和本校教師的自編教材，甚至于有些高校在開展舞龍教學時根本沒有教材，只是隨意從影像資料中抽取部分技術動作來完成整個教學過程。另外，隨著現代信息技術的快速發(fā)展和電子信息平臺的逐步完善，其他項目的教學大都具有較好的電子課件輔助教學，而舞龍運動教學的電子課件極少，甚至沒有，以上這些都嚴重影響了舞龍運動的課堂教學效果。

1.4 大學生對舞龍運動的認知度不高

舞龍運動一直以來在民間活動中開展得比較豐富，而在學校體育課堂教學中，特別是中小學階段的體育課堂中并不多見，很多大學生在接觸舞龍運動之前，只是從網絡、電影電視或節(jié)日慶典活動中看到過舞龍表演，并未親身參與過舞龍運動的練習，對于舞龍運動的相關知識了解少之又少，因此，在高校實際的教學過程中，學生雖然對舞龍運動表現出了濃厚的新鮮感，但練習的持續(xù)性和積極性并不高。

1.5 缺乏開展舞龍運動教學的相關配套設施

舞龍運動教學設施包括場地、器材、音響、多媒體等多個方面，舞龍運動教學能有序、有效開展，離不開完善的教學配套設施的支撐，目前來講，大多數的高校都沒有標準、獨立的舞龍教學場地，常常是借用足球場、羽毛球館等場地進行教學。舞龍器具、音響、多媒體等方面的配置缺乏或者陳舊，不利于舞龍運動教學的順利開展。

2 舞龍運動在體育課堂教學中的優(yōu)化策略

2.1 構建多樣化的教學方式

單一、枯燥的傳統(tǒng)教學方式使舞龍運動教學的課堂氛圍異常沉悶，學生學習熱情和興趣度不高，參與度也會逐步降低，不利于學生對舞龍運動的內涵和技術動作的理解、創(chuàng)新及弘揚。因此，在每節(jié)課堂教學中應根據不同的教學內容和目標，靈活、合理地運用符合本次課程的教學方法、方式。比如：在教授舞龍運動中“龍”字造型時，可以使用道具——小黑板，在小黑板上將每個位置的學生的移動路線和最終的固定位置畫出來，讓學生能夠直觀地了解整個跑動路線及最終成型的動作，可以使學生更快、更好地完成這一動作，達成預期的教學任務和目標，與此同時，教師還可以啟發(fā)學生，讓學生分組創(chuàng)造出一個簡單、漂亮的造型動作，在黑板上進行標注位置及線路，并完成自己設計的造型動作，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。又比如：在講解音樂與舞龍技術動作配合的時候，可以利用CAI多媒體或網絡平臺，通過播放舞龍表演、比賽錄像等視頻，讓學生在視覺和聽覺的雙重刺激下高質量的來完成這節(jié)課的教學內容和任務。

2.2 創(chuàng)新、變革教學觀念

教學觀念在一定程度上可以影響、改變教師的教學行為，對教學內容、目標、任務的完成效果起到至關重要的作用，因此，教師在進行舞龍運動教學之前，必須要通過查閱大量相關資料及其他途徑獲取舞龍運動最新的發(fā)展狀況，力求深刻理解和意識到舞龍運動的內涵及價值，將傳播、推廣、弘揚、發(fā)展舞龍運動作為教學目標的根本出發(fā)點，整理出適合學生學習的教學內容，制訂出合理的教學計劃和方案，讓學生清楚了解課堂教學的內容、任務和目標，在思想上，專注于提高學生的身心綜合素質的發(fā)展，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新和獨立思考的能力；在行為上，培養(yǎng)學生獨立學習、自主鍛煉的能力。只有不斷地創(chuàng)新、變革自己的教學觀念，才能更加充分地將舞龍運動課堂教學的有效性發(fā)揮到極致。

2.3 多種途徑提升師資力量，明確課程指導思想

一支專業(yè)技術能力高、專業(yè)素養(yǎng)高的舞龍運動教師隊伍是高校舞龍運動教學有序開展的必備條件，應通過多種途徑不斷提升舞龍運動專業(yè)的師資力量：其一、引進舞龍運動專業(yè)的教師，擴大、增加舞龍運動專業(yè)教師的數量；其二、鼓勵、支持現有的舞龍運動任課教師和其他專業(yè)對該項目感興趣的教師參加各級各類的舞龍運動的培訓和學習，增強和提高任課教師的專業(yè)水平；其三、邀請民間精通舞龍運動的大師、舞龍運動的相關研究人員到學校進一步對任課教師進行輔助和指導教學，改善教學大綱、教學內容和教學方法，提高課堂教學效果。

而明確課程指導思想可以引領整個舞龍運動教學課程更好地完成教學目的和目標，舞龍運動不僅要培養(yǎng)大學生的身體素質的全面健康發(fā)展，還要讓大學生了解該項運動所包含的民族文化和精神，以此為本，來指導大學生在學習舞龍運動的技術、技巧動作，同時讓大學生從中感悟到民族文化的魅力和精神。

2.4 制定科學、系統(tǒng)、合理的教材和電子課件

面對當前階段高校舞龍運動的課堂教學內容的隨意制定及電子課件的匱乏，應從學生為本的角度出發(fā)，組織舞龍運動專業(yè)的相關研究人員及高水平的教練員、教師，編寫科學、合理、系統(tǒng)的教材；制訂符合課堂教學的教學計劃和目標，還要跟上新時代高校體育教育改革的步伐，改革創(chuàng)新推出該項目教學的電子課件，利用現代化信息技術平臺將舞龍運動的理論知識和技術動作更加直觀、便捷、準確、生動地傳授給大學生。

2.5 加大宣傳力度，營造舞龍運動的學習氛圍

“興趣是最好的老師”，高校的舞龍教學活動可以從課內延伸到課外，通過組織舞龍社團，團結、爭取更多的對舞龍運動感興趣的大學生參與到該項目的學習中；組建舞龍隊，在學校的各種類型活動中進行舞龍表演，擴大舞龍運動的影響力；積極組織、參與校內外的各種形式的舞龍運動比賽，與其他高校的教師、學生進行切磋，相互學習，共同提高；利用現代信息化平臺對舞龍運動的相關知識和舉行的活動進行宣傳，相信通過多種形式和方法營造出的良好濃厚的舞龍運動學習氛圍，必定可以有效提升大學生對舞龍運動的認知度和興趣度，激發(fā)大學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。

2.6 優(yōu)化配置、合理使用教學設施

高校開展舞龍運動教學，學校相關領導和機構應給予高度重視，根據現有的教學資源情況，加大資金的投入，合理補充和建設舞龍運動教學所需的硬件設施。任課教師在使用教學設備、設施過程中，應注意合理充分的使用，比如：舞龍器具方面，如果在校方暫時無力配置新器材的情況下，可以通過維修舊器具或自制器材來進行舞龍運動基礎動作的練習；如果舞龍運動教學場地資源有限，相關教學主管部門可以提前調配好相關運動場地的使用時間段，助力和保障舞龍運動教學穩(wěn)定、有序開展。

3 結語

為提升高校開展舞龍運動在體育課堂中的教學效果、教學水平、教學質量、教學的有效性，應從教學方式、教學觀念、師資力量、教材大綱、學習氛圍、學習興趣、設施資源等方面實施優(yōu)化策略，探索出一條科學、合理、高效的教學之路，不斷地促進舞龍運動教學在高校體育課堂中健康、快速發(fā)展。