洪國梁 武靜儀 南梓萱 鄭州大學(xué)體育學(xué)院（校本部）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)總渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。加強(qiáng)高校思想政治工作，必須從高等教育“育人”本質(zhì)出發(fā)，抓住課程改革核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人過程中的主渠道作用，發(fā)揮所有課程育人功能，落實(shí)所有教師育人職責(zé)[2]。體育是五育的重要組成部分，國家已出臺(tái)政策實(shí)行“雙減”和體育中招考試分?jǐn)?shù)提升至一百分，體育在實(shí)現(xiàn)高校體育作為高校“課程思政”建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國體育強(qiáng)國夢、貫徹落實(shí)課程思政、實(shí)踐三全育人具有不可忽視的作用[3]。當(dāng)代大學(xué)生處于信息快速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)大學(xué)生的思想帶來很大的沖擊，體育課堂中在關(guān)注學(xué)生技能動(dòng)作是否規(guī)范的同時(shí)更需要強(qiáng)調(diào)體育素養(yǎng)，體育素養(yǎng)的培養(yǎng)在體育課堂中可以融入思政元素來提升。體育課堂中的思政元素主要表現(xiàn)于體育教學(xué)中融入與體育專項(xiàng)課程知識(shí)、體育人物、體育歷史事件等內(nèi)容密切相關(guān)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和掌握理論知識(shí)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高體育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中國體育強(qiáng)國夢。通過將課程思政融入體育課，進(jìn)一步明確體育課該教什么、做什么、怎樣教、怎樣做。體育課教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)僅是鍛煉身體與技能學(xué)習(xí)，“以體育人”應(yīng)是體育課教學(xué)的重要使命，教師的課程設(shè)計(jì)、為人師表，學(xué)生的知識(shí)能力、素質(zhì)培養(yǎng)等，均已成為體育課教學(xué)的核心要素[7]。

羽毛球是一項(xiàng)室內(nèi)、室外兼顧的運(yùn)動(dòng)，男女老少皆宜。它是集觀賞性、集體性、競技性、趣味性為一體的隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目，深受高校學(xué)生們的喜愛。針對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及大學(xué)生身心健康發(fā)展要求，深入挖掘課程中的思政元素并融合到羽毛球課堂當(dāng)中，為課程思政“立德樹人”的根本任務(wù)奠定基礎(chǔ)[6]。

一、高校羽毛球課程思政現(xiàn)狀

（一）思政元素挖掘不完善

在高校羽毛球課堂教學(xué)中，主要以傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、傳授理論知識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主，而忽略了思想品德的教育。體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有趣味性、競技性、團(tuán)結(jié)性、整體性、協(xié)同性等，體育精神包含了很多內(nèi)容，我們口中最常說的遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏、友誼與團(tuán)結(jié)、尊重對(duì)手、積極進(jìn)取、堅(jiān)持到底、永不放棄等[5]。體育中的思政元素根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、體育精神的解讀進(jìn)行充分挖掘，將思政元素充分融入羽毛球課堂中實(shí)現(xiàn)體育“育人”的作用，而高校現(xiàn)有的羽毛球課堂中并未將其思政元素很好的挖掘融入進(jìn)去。

（二）羽毛球課程思政教學(xué)方式單一

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是從最基本的課堂常規(guī)到準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分這幾大板塊，配合著教師講解示范、教師帶領(lǐng)學(xué)生分組練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤到最后的總結(jié)評(píng)價(jià)的教學(xué)模式來完成一節(jié)傳統(tǒng)的體育課堂，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)以教師教學(xué)為中心，忽略了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，在評(píng)價(jià)方式上注重結(jié)果，不注重過程，在教學(xué)上只教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而沒有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式單一。

（三）師資隊(duì)伍綜合知識(shí)有待提升

體育課中體育教師更擅長運(yùn)動(dòng)技能的教授，沒有體現(xiàn)出教師“育人”方面的作用。我們處于信息快速發(fā)展的時(shí)代，教師需要不斷更新現(xiàn)有的知識(shí)系統(tǒng)，所謂活到老，學(xué)到老，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)行自我提升，充分運(yùn)用到體育課堂教學(xué)過程中。

二、羽毛球課程思政元素的挖掘與融合

（一）培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

1910年羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)傳入中國，隨著慢慢的普及以及推廣，越來越多的人喜歡羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，1954年，先后報(bào)效祖國的赤子回國，并帶回了先進(jìn)的羽毛球技術(shù)，同時(shí)組建了國家隊(duì)。1981年5月國際羽聯(lián)重新恢復(fù)中國在國際羽聯(lián)的合法席位，實(shí)現(xiàn)了眾多運(yùn)動(dòng)員的夙愿。中國羽毛球雖起步較晚，但經(jīng)過教練員、運(yùn)動(dòng)員等堅(jiān)持不懈的努力，在國外學(xué)習(xí)了其訓(xùn)練方法的創(chuàng)新之處等回歸祖國為祖國羽毛球事業(yè)貢獻(xiàn)力量，如今的中國已是羽毛球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國[4]。我國運(yùn)動(dòng)健兒在賽場上頑強(qiáng)拼搏，揮灑汗水，勇奪桂冠，在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，五星紅旗隨著國歌緩慢升起時(shí)，彰顯著羽球大國的魅力。在理論課的教學(xué)過程中，教師通過講述體育歷史、觀看羽毛球比賽視頻、樹立榜樣等方法使同學(xué)們深刻體會(huì)到為祖國貢獻(xiàn)自己力量的愛國主義精神。

（二）培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)章制度和遵守規(guī)則的意識(shí)

體育課堂常規(guī)的制定與建立是一節(jié)體育課必不可少的環(huán)節(jié)，如羽毛球課上必須穿運(yùn)動(dòng)服飾，身上不能攜帶尖銳的東西，上課前體委集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，強(qiáng)調(diào)上課的安全性，課堂記錄等，上課時(shí)要求學(xué)生聽從指揮、服從分配，按時(shí)取器材、收器材，可以培養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)章制度的意識(shí)。羽毛球的規(guī)則有很多，在《羽毛球競賽規(guī)則》里明確規(guī)范了羽毛球技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)員遵守規(guī)則的意識(shí)。例如，在羽毛球技術(shù)動(dòng)作中，發(fā)球時(shí)不能提前移動(dòng)、發(fā)球時(shí)不能過手和過腰、打球過程中不能連擊，不能過網(wǎng)擊球等，在比賽規(guī)則里強(qiáng)調(diào)一人不能同時(shí)兼報(bào)三項(xiàng)等，在羽毛球課堂上，不僅要學(xué)習(xí)羽毛球基本理論知識(shí)與技能，還要學(xué)習(xí)羽毛球的競賽規(guī)則，做到以身作則，在今后的比賽中約束自己，遵守規(guī)則，長期堅(jiān)持下來，可以培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)，在今后的工作中，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

（三）培養(yǎng)學(xué)生禮儀意識(shí)和尊重意識(shí)

我們常說，中國是文明禮儀之邦，禮儀是文明的載體，文明是禮儀的內(nèi)涵，沒有了禮儀，文明也就無所依附。因此，禮儀的重要性對(duì)我們來說不言而喻。在羽毛球課堂中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)羽毛球中的禮儀，可以通過觀看比賽，在比賽前，與裁判員、對(duì)手握手問好，向觀眾舉手示意，以及在比賽中尊重裁判，尊重對(duì)手，尊重觀眾，遵守規(guī)則以及尊重場地，比賽結(jié)束后雙方運(yùn)動(dòng)員再次握手，在比賽過程中，發(fā)球時(shí)要等待對(duì)方準(zhǔn)備好時(shí)再發(fā)球、尊重裁判不能情緒化等。在教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文明禮儀的重要性，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生禮儀意識(shí)和尊重意識(shí)，提高體育素養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

羽毛球運(yùn)動(dòng)并不是個(gè)人運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)形式可分為單打和雙打以及3V3，最少也需要兩人至兩人以上，比賽形式有團(tuán)體賽和單項(xiàng)賽，在羽毛球團(tuán)體賽中，大家是一個(gè)整體，需要兩個(gè)人不斷的溝通交流，相互配合，呈現(xiàn)出1加1大于2的效果。在團(tuán)體賽中，看重的是整體水平，雖然個(gè)人技術(shù)水平很重要，但更重要的是團(tuán)隊(duì)之間的配合，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步。在羽毛球教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，團(tuán)體互幫互助，共同進(jìn)步，也可以組織團(tuán)體比賽，讓同學(xué)們參與其中，切身體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，勝不驕，敗不餒，失敗時(shí)不要互相抱怨，責(zé)怪隊(duì)友，應(yīng)該相互鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)一氣，培養(yǎng)集體主義精神，深刻的讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（五）培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏永不放棄的精神

一般情況來說，羽毛球比賽三局兩勝，一局21分，這對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)要求極高，運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)全場快速移動(dòng)，根據(jù)對(duì)手的打球特點(diǎn)快速調(diào)整技術(shù)戰(zhàn)略，以及殺球技術(shù)對(duì)體力的消耗也很大，在雙方運(yùn)動(dòng)員水平相當(dāng)?shù)那闆r下，多拍的情況頻繁出現(xiàn)，雙方運(yùn)動(dòng)員都易出現(xiàn)體力不支等疲憊狀態(tài)，體現(xiàn)出了運(yùn)動(dòng)員在賽場上頑強(qiáng)拼搏，永不言敗的精神，甚至身體出現(xiàn)不適仍繼續(xù)比賽。當(dāng)比分落后時(shí)，不驕不躁，沉著冷靜一分一分追趕，只要有一絲希望絕不輕言放棄。教學(xué)過程中，教師可以通過播放羽毛球比賽視頻進(jìn)行教育，也可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，深刻體會(huì)。

（六）培養(yǎng)學(xué)生合理的競爭意識(shí)和公平意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)，競爭無處不在，在激烈的競爭環(huán)境中，我們更需要樹立合理的競爭意識(shí)。有競賽，就會(huì)有競爭。在羽毛球比賽中，體、技、戰(zhàn)、心、智的競爭貫徹整場比賽。合理的競爭意識(shí)可以讓運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮出最好的水平，過度的競爭意識(shí)或者過小的競爭意識(shí)都不利于比賽。在教學(xué)過中，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的競爭行為舉止，避免不良行為的出現(xiàn)，可以通過自我暗示，自己激勵(lì)等方式合理競爭，教師或教練也可以通過分析比賽規(guī)則以及器材等因素，向?qū)W生傳達(dá)公平競爭的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理的競爭意識(shí)和公平意識(shí)。

（七）培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

羽毛球是一項(xiàng)室內(nèi)、室外兼顧的運(yùn)動(dòng)，男女老少皆宜，不受年齡的限制。如今又新興發(fā)展的3V3比賽更具有趣味性和挑戰(zhàn)性，它是集觀賞性、集體性、競技性、趣味性為一體的隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目，深受學(xué)生們的喜愛。體育教師應(yīng)較好的組織、積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積極參與鍛煉，在鍛煉的過程中不斷戰(zhàn)勝自我，找到自己的價(jià)值，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。學(xué)生們可以通過羽毛球運(yùn)動(dòng)從中鍛煉身體的同時(shí)又獲得了樂趣，因此從興趣出發(fā)，才能長期的從事該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。

三、結(jié)語

在課程思政背景下，課程思政理念在不斷地深入高校課堂中，課程思政將成為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)絕不僅僅只是一項(xiàng)使學(xué)生強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)，它更是培養(yǎng)人、鍛煉人、塑造人的重要載體。高校羽毛球課程中的思政元素的挖掘與課程思政的觀點(diǎn)相契合，羽毛球教師要系統(tǒng)的深入學(xué)習(xí)，針對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，更深層次的挖掘羽毛球課堂中的思政元素，將思政元素融合到教學(xué)中，更好的完成立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義接班人。