蔡巖橋 鄭州大學

和初中高中教學比較，大學教學展現(xiàn)出更高的自由性，可以讓學生根據(jù)自己的愛好和興趣選擇學習內容，在接受知識點過程中學生可以自由發(fā)揮，根據(jù)自己的觀點和想法提出對應的學習策略。在當前大學體育足球教學中，教學模式應該具備靈活性和趣味性，根據(jù)學生興趣愛好，選擇適宜的教學內容，調整教學方法。例如在足球教學過程中，把足球游戲融入其中，利用游戲的趣味性，吸引學生主動參與增進師生之間的感情，實現(xiàn)師生有效互動，通過給學生營造良好的學習氛圍，保證足球教育工作順利進行，有效提高教育水平。

一、大學足球教學中的作用

足球是體育界重要的運動項目，在國際上的影響力比較大。在我國，擁有強大的群眾基礎，足球運動得到了廣大群眾的喜愛。所以在學校體育教學中，融入足球教育是非常必要的。和之前傳統(tǒng)足球教育比較，在大學足球教育過程中，把足球游戲融入進來，能夠根據(jù)學生的興趣愛好選擇適宜的教學內容，提高學生參與積極性，保證教學質量。與此同時，足球展現(xiàn)出了健身、教育、激勵、交友等特點，足球游戲內容比較多樣，更具生動性，滿足當代大學生心理特點，得到了當前大學生的喜愛與認可。在實際體育教育過程中，通過比賽等方式引導學生主動克服和解決問題，為了戰(zhàn)勝困難而團結一致，領悟足球教育的真正含義[1]。并且，體育運動展現(xiàn)出了較強的趣味性和娛樂性，體育也伴隨競賽性和知識性，在大學體育足球教育過程中，把游戲融入足球技能教育中，可以改變傳統(tǒng)的教學氛圍，讓單一的體育訓練變得更加多樣、有趣。

二、大學體育足球教學現(xiàn)狀分析

（一）教學理念過于陳舊

時代的快速發(fā)展，人們生活方式發(fā)生了巨大變化，對大學體育新概念的課堂要求也隨之升高。如果在大學體育教學過程中，依然按照傳統(tǒng)的教學理念進行教育，將會影響教學效率，無法保證教學目標準備完成。當前部分體育教師受到傳統(tǒng)教育思想影響，沒有緊跟時代發(fā)展步伐，在實際教學過程中，沒有對教學形式進行改革與突破，對體育教育事業(yè)的重視力度不高，大學生也會在傳統(tǒng)教育理念下，不會給予體育教育高度重視，從而影響體育教育效果?；诖耍w育教師需要擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，對現(xiàn)有教育模式進行創(chuàng)新，以更好滿足時代發(fā)展要求。

（二）教學內容比較無趣

由于教育理念比較落后，一些教師在開展足球教學過程中，選擇的教學內容比較無趣，沒有重視足球教育內容是否可以調動學生興趣。部分教師在開展足球教育活動時，主要是根據(jù)社電的教學目標展開教育，例如利用多的時間用于足球知識的講解，或者安排學生進行單一足球技能的訓練。在這種教學模式下，將會打消學生參與足球運動的積極性，無法讓學生對足球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，從而影響整個教學效果[2]。

（三）教學方式較為單一

從目前情況來看，在當前大學足球教學中面臨的主要問題就是教師選擇的教學方式比較單一，無法達到理想的教學效果。在游戲化、趣味性教育理念下，大部分教師在實際教學中采用的教學方式依然是實體演練，這些教師在教學過程中，通過傳授足球運動技巧，在學生隊列中選擇示范和講解，學生在觀看完教師講解以后，集體或者以小組的形式進行練習，教師對每個學生的運動規(guī)范性進行檢查。在教師認為學生已經(jīng)掌握基本運動技能以后開展足球訓練。這種單一的教育模式，無法調動學生學習積極性，制約體育教育的更好發(fā)展。所以，教師需要選擇更多的教育模式，讓整個教育過程變得更加有趣生動。

三、大學體育足球教學與足球游戲的結合措施

（一）明確學生的主體地位

在制定足球教育計劃時，應該從學生角度入手，根據(jù)當前體育教育實際特點和需求進行設計。體育教師應該為足球教育設計科學的教育目標，在對學生足球技能進行訓練的同時，也能提高學生身體素養(yǎng)。教師需要重視學生體育與足球學習，關注學生學習足球技能以后的運動體驗，充分展現(xiàn)出學生主體地位，為今后足球教育活動開展提供良好的基礎。

（二）課堂前靈活運用游戲

教師在開展足球教育活動之前，需要靈活使用體育游戲，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生參與積極性，讓學生在一個愉快的氛圍下開展足球訓練。例如，教師可以根據(jù)足球教育內容選擇適宜的游戲，調動學生學習興趣，讓學生在興趣的帶動下挖掘自己運動思維，活躍腦神經(jīng)，對身體起到促進的作用，讓學生在教學中活躍起來[3]。教師可以設置一些和足球運動相關的游戲，讓學生在游戲中學習和足球相關的知識點與技能，讓學生了解足球運動的注意事項，提高學生足球運動能力。

（三）課堂上融入足球游戲

一方面，通過引進足球游戲，可以培養(yǎng)學生運動技能。大學體育足球教育的基本目標就是讓學生掌握基礎的足球運動技巧，在踢足球過程中真正做到腳與足球的充分配合，靈活控制足球。在實際足球教育過程中，由于反復訓練相對比較枯燥，無法激發(fā)學生運動興趣，所以教師需要通過使用足球游戲的方式，對學生進行足球技能的培養(yǎng)，通過不同的足球游戲，根據(jù)學生興趣愛好和實際情況，對足球游戲內容適當調整，培養(yǎng)學生足球運動興趣，對足球有充分的了解，通過教師與學生的充分的合作，發(fā)揮足球游戲在足球教學中的價值。另一方面，通過將足球游戲融入體育教學中，能夠讓學生掌握更多的足球戰(zhàn)術。對于足球運動來說，屬于一個團體活動，只有在團隊人員的配合下，才能獲得理想的體育效果。所以在大學足球教育過程中，需要根據(jù)學生實際情況和特點，為學生安排不同的責任，足球戰(zhàn)術的運用是足球項目中獲得勝利的關鍵點，教師應該對學生戰(zhàn)術意識進行培養(yǎng)，讓學生根據(jù)實際情況調整戰(zhàn)術。教師可以適當?shù)倪\用足球游戲對學生戰(zhàn)術進行訓練，讓學生可以在足球運動中感受戰(zhàn)術的作用和內涵，無形之間學會使用各種戰(zhàn)術，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，摸索出更多的足球運動技巧。

（四）將足球技巧融入足球訓練中

眾所周知，足球運動對運動員的足球運動技巧有著嚴格的要求，在游戲教育中，通過明確技術要點和體育規(guī)則，對學生進行基本訓練。一方面，通過讓學生充分熱身以后，進入到足球練習中，防止學生在踢足球過程中受傷。另一方面，通過各種比賽形式，激發(fā)學生參與足球訓練的積極性，提高學生身體素養(yǎng)。對于足球比賽來說，屬于一種特殊訓練模式，不但能夠激發(fā)學生對足球運動的興趣愛好，同時也能提高學生參與足球訓練的頻率。例如一些足球比賽可以對學生注意力進行培養(yǎng)，一些游戲可以讓學生把注意力放在一個動作上。在安排學生基本訓練過程中，可以通過各種游戲模式來完成，所以足球比賽展現(xiàn)出靈活性優(yōu)勢，足球與比賽的充分結合，可以保證大學足球教育活動的順利完成，讓學生掌握更多的足球技能[4]。除此之外，通過游戲模擬教學可以讓學生從中掌握更多的足球技巧，例如通過教師的語言指導，把學生劃分為多個小組，通過小組之間的接力賽，幫助學生掌握主持基本技能。在接力賽完成以后，學生可以熟練的掌握足球傳球等技巧。以某高校為例，在足球教育過程中，教師要求將學生劃分為多個小組，通過兩人搶球、接球、運球等游戲，對學生運動技能進行培養(yǎng)，這樣不但能夠活躍課堂氛圍，也能豐富教學內容，讓學生在游戲中學習更多的運動技巧，鍛煉學生身體素養(yǎng)。

（五）將足球游戲應用于戰(zhàn)術教學

為了讓學生掌握更多的足球技巧，技能培訓是非常必要的，可以讓學生了解在特殊情況下選擇對面的傳球技巧，這也是當前足球教育中重點關注的內容。如果教師一味地向學生講解理論知識，學生將無法真正領悟和靈活運用，從而導致整個教育效果并不理想。所以在實際教學中，教師可以根據(jù)每個學生實際情況和接受程度，對教育內容進行調整，例如練習密度、技能要求等，適當?shù)慕档陀螒螂y度，讓練習形式更具多元化。例如，某高校在足球教育過程中，教師通過比賽的方式將體育游戲融入進來，這樣可以鍛煉學生的運動能力和應變思維。在實際性學中，該學校教師向學生講解基本的足球戰(zhàn)術和比賽要求，如3對3、攻擊堡壘等，通過對各種足球戰(zhàn)術的深入了解，能夠有效提高足球運動的趣味性，培養(yǎng)學生實戰(zhàn)能力。

（六）根據(jù)教學情況合理編制教學內容

在實質上，游戲教育自身就是給高校足球教育活動開展提供服務，在具體游戲內容選擇上，需要和足球教育充分結合，根據(jù)學生學習特點和教育環(huán)境，保證游戲內容的可行性。在實際教育中，教師需要靈活設計足球教育方案，確定足球比賽。在實際設計中，游戲不可被融入其他課程中，盡可能對學生現(xiàn)有教育設施進行綜合思考，例如足球場分配、足球運動器材使用等，保證教育活動的有序進行，提高大學足球教育水平[5]。

（七）課后的游戲設計

在當前大學體育教育過程中，因為學生比較興奮，心情無法平靜，情緒波動幅度比較大，因此需要通過足球游戲的方式幫助學生緩解情緒，在課程結束以后，足球運動可以幫助學生適當放松身體，運動量相對較小，可以讓學生快速恢復體力，也能讓學生在一個愉快的環(huán)境下結束本節(jié)體育課。所以不管是在課前還是在課中或者是課后，足球游戲在大學體育足球教學中發(fā)揮著重要作用。

四、結語

總而言之，隨著我國教育事業(yè)改革發(fā)展，教師在教育中把大學體育足球教育和足球游戲充分結合，能夠讓教育內容更加多樣，為學生營造良好的學習環(huán)境，提高足球運動的趣味性和靈活性，激發(fā)學生學習興趣，有效提高大學足球教育水平。通過把足球游戲融入體育足球運動中，可以加強教師與學生之間的交流，改善師生關系，提高足球教育效率，更好的對學生合作意識、競技意識進行培養(yǎng)，有利于學生身體素質的綜合發(fā)展。