胡春然

(山東省東營市墾利區(qū)第一實驗小學(xué) 山東 東營 257500)

前言

在我國小學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，學(xué)生的閱讀方法、技巧和能力的訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的核心和目標任務(wù)，一直以來受到廣大小學(xué)語文教師的普遍重視。為了真正達到學(xué)生的閱讀方法、技巧和能力得到質(zhì)的提升的目標，很多小學(xué)語文教師都探索和嘗試創(chuàng)新和改革小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法，但是其效果都不盡人意。為了徹底改變這種情況，小學(xué)語文教師要不斷地努力進行學(xué)習(xí)和探究，最終實現(xiàn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的新探索。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情景，提高學(xué)生對閱讀的興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師的教學(xué)方式仍然非常落后，課堂氛圍顯得枯燥而無趣，學(xué)生對小學(xué)語文閱讀提不起興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生的閱讀效率低下，閱讀質(zhì)量不高。因此，現(xiàn)階段小學(xué)教師應(yīng)該不斷地積極探索和創(chuàng)新其閱讀教學(xué)方式和策略，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)流程安排，活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生的閱讀熱情和動機。

例如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》這一篇課文的過程中，為了在最大限度上提高學(xué)生對這一篇課文的閱讀熱情和動機，教師可以首先通過提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^小興安嶺嗎？你們認為在哪一個季節(jié)的小興安嶺最漂亮？”來提高學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)課堂上的專注性程度。緊接著，小學(xué)語文教師可以充分借助多媒體信息技術(shù)的力量，為小學(xué)生播放和展示我們國家的小興安嶺的春天、夏天、秋天和冬天一年四季的美麗景色，融情入境，讓學(xué)生沉浸在教師創(chuàng)設(shè)的美麗的教學(xué)情境當中，提高學(xué)生在小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂上的積極主動性，讓學(xué)生在不知不覺中自然而然地愛上小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)，從而為提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂上效率、效果和質(zhì)量奠定殷實的基礎(chǔ)。

2.掌握技法，在科學(xué)閱讀中提升能力

正所謂“授之以漁不如授之以漁”，閱讀技巧和方法的有效學(xué)習(xí)和掌握是提高小學(xué)生閱讀效率的前提條件。因此，在實際的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師不能僅僅灌輸小學(xué)生閱讀中的知識和內(nèi)容，更要教會小學(xué)生怎么閱讀，怎樣才能對進行深刻理解。

例如，在教學(xué)《海上日出》這一篇課文時，其主要的教學(xué)目標讓學(xué)生清楚、學(xué)習(xí)和了解如何按照一定的順序來進行景物描寫或者敘述的寫作方法。在教學(xué)這一篇課文時，教師可以巧妙地引導(dǎo)小學(xué)生在閱讀中學(xué)會觀察這一篇課文到底是以怎樣的順序來進行描述和表達的，讓小學(xué)生學(xué)會抓住一篇課文的寫作結(jié)構(gòu)，從而可以讓學(xué)生對這一篇課文所表達的思想感情產(chǎn)生更濃烈的情感，從而讓學(xué)生入情入境，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到作者筆下所描述的海上日常的壯麗景象。

3.將相似的文章融合教學(xué)，提高閱讀效率

在實際的小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，授課教師可以將多篇主題相同或者相似的教材課文整合起來，互為所用，比較閱讀。這樣一種方式充分體現(xiàn)了融合進行教學(xué)方式的優(yōu)勢，極大限度提高了學(xué)生的閱讀能力。將相似的文章融合教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)語文閱讀教學(xué)上，不僅僅可以在一定程度上提高縮短了小學(xué)生進行語文閱讀的時間，而且可以極大地提高小學(xué)語文閱讀質(zhì)量。

例如，教師可以將《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》與《父愛之舟》這一個單元的課文融合起來，對學(xué)生進行單元主題閱讀教學(xué)?！洞饶盖樯睢愤@一篇課文通過描寫“我”的母親的言語、行為和動作等等來體現(xiàn)母親對“我”滿滿的愛意；《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一篇課文通過描述父母對“我”的極端寫詩評價來督促“我”健康成長，不管是怎樣的評價，其實都是父母對“我”深刻的愛意表達；《父愛之舟》這一篇課文則利用了父親對“我”做的小事，從生活的細節(jié)上表達了父親對“我”沉重的愛意。這三篇課文都有一個共同的主題——父母對我們的愛，父母對我們的愛是無私的，他們的愛可以在生活日常中的小事上品味到。因此，教師便可以在教學(xué)時將這三篇文章融合起來一同教學(xué)，這樣不僅可以升華“父母對我們的愛”的主題，還可以有效的促進學(xué)生對這三篇課文的理解。

總結(jié)

小學(xué)階段是學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵性節(jié)點。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該注重創(chuàng)新和改變小學(xué)生語文閱讀教學(xué)的方法和手段，不僅僅要達到能夠讓學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標閱讀，準確把握作者的表達宗旨和原本用意的目的，還要為激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的語文閱讀能力奠定堅實的基礎(chǔ)。