陳小晴

(廣東省惠州市惠陽中山中學(xué) 廣東 惠州 516211)

引言

伴隨著教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，以往只重視文化課的時(shí)代已經(jīng)過去，而體育課、音樂課等一些副課逐漸被重視了起來，家長們也開始接受這種教育理念的轉(zhuǎn)變。發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，信息技術(shù)教學(xué)可以有效提升教學(xué)效率，應(yīng)當(dāng)在更多的學(xué)校進(jìn)行普及，讓信息技術(shù)教學(xué)的福祉惠及更多的孩子們。然而時(shí)代在發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用也必然存在著一定的缺陷，這就需要我們在教學(xué)實(shí)踐的過程中加以改進(jìn)和完善，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)在音樂教學(xué)中的持續(xù)優(yōu)化作用。

1.初中音樂教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)過程中不注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的長期影響下，老師和家長一致認(rèn)為學(xué)好文化課才是第一順位的，至于音樂課可以學(xué)習(xí)也可以不學(xué)，導(dǎo)致音樂課長期被忽視，音樂學(xué)習(xí)氛圍降低。沒有了音樂課更談不上音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)了，學(xué)生們沒有接觸音樂課的機(jī)會(huì)，對音樂課的認(rèn)識還停留在流行音樂上，淺淺而談。在一些有音樂課的學(xué)校，老師的教學(xué)方式還停留在泛泛而談上，根本沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)采取任何措施，學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)知識課堂的40分鐘，學(xué)習(xí)興趣低。

1.2 教學(xué)模式單一。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用給許多教師的教學(xué)觀念帶來了極大的沖擊，一時(shí)間許多教師都不知道如何進(jìn)行課堂教學(xué)了，教學(xué)成績低。很長一段時(shí)間以來，我們都在使用傳遞——接受這樣的一種教學(xué)模式，該教學(xué)模式以“教”為主，這類模式是許多教師統(tǒng)一采用的一種教學(xué)模式，長時(shí)間占據(jù)了課堂的主要教學(xué)資源。然而隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)模式隨之產(chǎn)生，有輔助性的教學(xué)工具投影儀，還有探究式的教學(xué)模式等，這些教學(xué)模式都可以在音樂教學(xué)的課堂中進(jìn)行教學(xué)傳播，然而在實(shí)踐中很少有被用到，這就需要在今后的教學(xué)過程中加以學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

1.3 教師對音樂教學(xué)的教學(xué)方法理解不夠。音樂課雖然被列在了文化課之外，但是音樂學(xué)習(xí)對今后的工作和生活會(huì)產(chǎn)生極大的影響，音樂教學(xué)不像文化課那樣，他需要學(xué)生們的感悟能力和理解能力，通過身體的感官去理解，這就給音樂老師的教學(xué)方式增加了一定的難度。音樂教學(xué)方法通常是練習(xí)法，包括手動(dòng)練習(xí)和口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際操作能力和口語表達(dá)能力，然而在實(shí)踐中，許多音樂教師都沒能夠采取這樣的教學(xué)方法，加上對信息技術(shù)的操作能力不足，信息技術(shù)的教學(xué)效果體現(xiàn)的不夠明顯。

2.提升信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的策略

2.1 充分認(rèn)識信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的普遍運(yùn)用可以有效提升音樂教學(xué)的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)效益的顯著提升。信息技術(shù)在一定范圍內(nèi)多指多媒體技術(shù)，而音樂知識的傳播需要借助多媒體技術(shù)，加深同學(xué)們對音樂知識的認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)方法，就需要音樂教師在操作中要具備足夠熟練的技術(shù)，從而推動(dòng)信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的廣泛、合理利用。也正是有了信息技術(shù)的應(yīng)用，音樂教師的教師水平才有了提升的機(jī)會(huì)，看似繁雜的信息技術(shù)也能夠在誠心鉆研之后掌握它，也會(huì)提升音樂教師的教學(xué)成就感。

2.2 改變和完善信息技術(shù)教學(xué)模式。通過調(diào)研走訪后我們發(fā)現(xiàn)，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)多元化的教學(xué)需求，這需要我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)。教師在課堂教學(xué)中可以利用信息技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)作才能，激發(fā)起學(xué)生們熱愛音樂的熱情，學(xué)生們才會(huì)自覺提高自身的音樂審美能力。信息技術(shù)教學(xué)模式種類多、作用突出，在同一堂課中可以結(jié)合多種教學(xué)模式同時(shí)使用，教師們可以借助投影儀等教學(xué)工具，給同學(xué)們演示一張范例，供同學(xué)們學(xué)習(xí)研究，這就把多種教學(xué)模式融合到信息技術(shù)教學(xué)中去了。教學(xué)模式的改進(jìn)還需要老師們及時(shí)的更新教學(xué)觀念，運(yùn)用新時(shí)代教育思想來指導(dǎo)教學(xué)工作。

2.3 培養(yǎng)和提升學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，音樂課堂應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識，學(xué)習(xí)音樂文化。音樂滲透到我們生活的方方面面，我們?nèi)缃褡咴诖蠼稚想S處都可以感受到音樂的魅力，大到國家大劇院為慶祝國家盛會(huì)而舉辦的活動(dòng)，小至我們戴上耳機(jī)聽到的流行音樂、古典音樂，所以生活才是我們汲取音樂素養(yǎng)最好的地方。音樂教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)注重對音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在多媒體課件中多引用一些國內(nèi)外音樂劇和有關(guān)音樂的作品，讓學(xué)生們體會(huì)到音樂盛宴帶來的視覺沖擊感，讓學(xué)生們有興趣去探究更加廣闊的音樂世界。

3.結(jié)束語

音樂教學(xué)是初中教學(xué)過程中不可或缺的一部分，我們應(yīng)當(dāng)重視音樂教學(xué)在整個(gè)初中教學(xué)過程中的作用，讓音樂教學(xué)成為孩子們生活中的一部分，有助于孩子們更加向往未來的美好生活。信息技術(shù)的使用可以推動(dòng)音樂文化在課堂中的有效傳播，我們要堅(jiān)持發(fā)展信息技術(shù)教學(xué)模式，不斷的優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)，研究出更多新的方法和措施助力音樂教學(xué)的有效發(fā)展，總而言之，借助于信息技術(shù)，才能提升音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，初中音樂教學(xué)的明天會(huì)更加美好。