李 超

(安徽省六安市裕安區(qū)解放路第一小學(xué) 安徽 六安 237000)

1.小學(xué)信息技術(shù)教育課程安排的必要性[1]

信息技術(shù)在這個(gè)新社會(huì)中正在改變所有人的生活方式，信息技術(shù)不僅需要小學(xué)生學(xué)習(xí)，更加需要所有人進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而小學(xué)生作為國(guó)家希望，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中都能夠運(yùn)用得到。例如在學(xué)生面對(duì)很難的數(shù)學(xué)幾何問題時(shí)，就可以利用信息技術(shù)將復(fù)雜難題簡(jiǎn)單化。

2.小學(xué)信息技術(shù)教育課程的現(xiàn)狀及問題[2]

小學(xué)信息技術(shù)教育課程在小學(xué)作為一門不考試的課程，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中存在很多問題。

2.1 設(shè)備方面存在不足。小學(xué)對(duì)于信息技術(shù)教育課程都不重視，因此很多學(xué)校都存在著硬件設(shè)備不夠、硬件設(shè)備老套以及軟件設(shè)備更新不及時(shí)等問題。城鎮(zhèn)學(xué)校在這方面的問題還較少，雖然設(shè)備老套，但至少能保證每位學(xué)生都會(huì)有一臺(tái)可以打開的電腦。農(nóng)村學(xué)校的問題就比較嚴(yán)重，計(jì)算機(jī)教室看著有很多電腦，但是能打開能用的沒幾臺(tái)，學(xué)生上課往往都是幾個(gè)人共用一臺(tái)電腦。而且很多學(xué)校計(jì)算機(jī)教室都不聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要用網(wǎng)的課程就直接跳過。例如學(xué)習(xí)做幻燈片時(shí)，需要鏈接網(wǎng)絡(luò)插入音樂、圖片等。因?yàn)闆]有網(wǎng)絡(luò)老師只能干講一遍，學(xué)生不能動(dòng)手實(shí)操。久而久之就對(duì)如何利用網(wǎng)絡(luò)處理幻燈片一竅不通，甚至失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

2.2 師資力量跟不上。很多小學(xué)都存在沒有專業(yè)的信息技術(shù)教育教師，學(xué)生的信息技術(shù)教育課程都是由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等老師代課。老師不具備專業(yè)知識(shí)，不能將課本上必須要給學(xué)生講解的課程講解明了。更甚至很多學(xué)校不僅體育老師每節(jié)課“生病”，信息技術(shù)教育課程老師也總“生病”，其他老師占用信息課。即使上課，由于老師的專業(yè)知識(shí)匱乏，總是讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者自由安排。時(shí)間一長(zhǎng)，信息技術(shù)課很容易演變?yōu)椤凹埮啤闭n和“掃雷”課！

2.3 教學(xué)模式過于老套。老師在課堂上的講課方式過于老套，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講，對(duì)于老師所教知識(shí)一竅不通。尤其小學(xué)生沒有很好的耐力，也沒有自制力。在枯燥乏味的課堂中很容易開小差，和旁邊的同學(xué)竊竊私語(yǔ)或者玩玩鼠標(biāo)、敲敲鍵盤等，無(wú)形中也加速了硬件的老化。老師不能提起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，久而久之，信息技術(shù)教育課程的上課質(zhì)量就會(huì)下降。學(xué)生雖然每節(jié)課面對(duì)著電腦屏幕，但是思緒早已經(jīng)有了自己的想法。上課質(zhì)量下降，學(xué)生就不能完全汲取計(jì)算機(jī)的課程知識(shí)。

3.針對(duì)信息教育課程出現(xiàn)的問題做出具體改進(jìn)策略[3]

3.1 大量購(gòu)進(jìn)設(shè)備，確保硬件設(shè)施完善。學(xué)校首先要解決設(shè)備不夠的問題，教育局要針對(duì)學(xué)校設(shè)備不夠問題做出解決措施。學(xué)校應(yīng)確保每位同學(xué)在上課時(shí)都有一臺(tái)能夠運(yùn)行并且能夠跟著老師講課進(jìn)度的計(jì)算機(jī)。針對(duì)計(jì)算機(jī)教室沒網(wǎng)問題，學(xué)校不僅要確保每間教室聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)還應(yīng)確保網(wǎng)絡(luò)帶寬和網(wǎng)絡(luò)延遲的質(zhì)量。老師在講課過程中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)要嚴(yán)格控制，例如講制作幻燈片，word文檔里需要超鏈接等需要網(wǎng)絡(luò)連接時(shí)，老師將網(wǎng)絡(luò)打開。講word文檔、excle表格中字體的設(shè)置、字體顏色、格式排版等不需要網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師就要進(jìn)行斷網(wǎng)，避免有同學(xué)趁機(jī)玩游戲。

3.2 加大師資力量，確保每班都是專業(yè)老師代課。學(xué)校要重點(diǎn)解決師資力量不夠這個(gè)現(xiàn)狀，尤其針對(duì)農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校要招具備信息技術(shù)教育專業(yè)的老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化教學(xué)。定期安排信息技術(shù)老師參加專業(yè)培訓(xùn)，提升專業(yè)技能。有很多老師不愿意去農(nóng)村教書，教育局要就這個(gè)問題做出解決措施。例如給農(nóng)村教師適當(dāng)?shù)奶岣咝匠?，?duì)鄉(xiāng)村老師增加相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。有很多教師都住在城里，學(xué)校也可以對(duì)這些老師進(jìn)行專車接送，解決老師上班交通不便的問題。學(xué)校要經(jīng)常組織老師去其他學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教師的“數(shù)據(jù)庫(kù)”。

3.3 改變教學(xué)模式，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老舊的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)于上信息課不感興趣，覺得枯燥乏味，上課全程沒有參與感。老師在上課時(shí)只是一味的進(jìn)行講解，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生沒有進(jìn)行思考。老師應(yīng)該在平時(shí)講完知識(shí)點(diǎn)以后，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。例如幻燈片的制作，不規(guī)定主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮制作。以自己心目中最感興趣的話題為中心進(jìn)行幻燈片的制作。

3.4 改變老師家長(zhǎng)的老舊觀念。老師家長(zhǎng)傳統(tǒng)觀念不再適應(yīng)這個(gè)新社會(huì)發(fā)展的需要。信息技術(shù)在社會(huì)的發(fā)展中有著重要作用，平時(shí)的生活工作中離不開信息技術(shù)，信息技術(shù)作為一種常識(shí)性的技術(shù)是生活中的必須技能。信息技術(shù)在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也發(fā)揮著重要作用。

總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教育課程存在的一系列問題不僅需要學(xué)校老師的努力，更需要家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)和老師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。信息技術(shù)的發(fā)展是非常迅速的，作為專業(yè)老師，信息技術(shù)老師也應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，及時(shí)為自己充電，補(bǔ)充新知識(shí)并傳授給學(xué)生。