許冰冰

(福建省晉江市東石鎮(zhèn)鉆石海岸幼兒園 福建 晉江 362200)

通過閱讀的方式可以更好地引導(dǎo)兒童對世界進行認知，閱讀與能力也是學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，一般來說家庭是幼兒最早接觸說的場所，家長要能夠?qū)τ變哼M行最早以及持續(xù)有效的閱讀。對于早期的閱讀能力對于幼兒的成長來說具有極為重要的意義，很多家長也認識到對幼兒進行早期閱讀的重要性，但是如何開展親子閱讀是家長普遍感覺比較困惑的問題。為此，要注重采用一定的方式方法來開展親子閱讀，以此更好地提升閱讀效率。

1.指導(dǎo)親子閱讀的必要性

當(dāng)前很多家長對于早期閱讀都會存在一定的誤解，會對幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣有所忽視，一些家長甚至認為，早期閱讀就是對幼兒進行早期教育，親子共讀的方式就是讓幼兒進行識字，同時家長與幼兒園之間缺乏聯(lián)系，按照錯誤的方式方法對幼兒進行閱讀，從而導(dǎo)致不能很好的發(fā)揮家庭作用，指導(dǎo)幼兒閱讀，幼兒園可以通過一定的行動來加強與家長之間的聯(lián)系，來實現(xiàn)家長與幼兒，幼兒與幼兒之間的聯(lián)系、互動，通過幼兒園對家長閱讀進行指導(dǎo)的方式，能夠更好地促進親子閱讀效果，為幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.促進親子閱讀的相關(guān)策略

2.1 傳遞科學(xué)理念，開展親子閱讀。家長和幼兒園要能夠認識到親子共讀所存在的價值，幼兒閱讀其實與家庭家庭會對幼兒的閱讀產(chǎn)生最初的影響，由于幼兒認知水平相對有限，對于事物的鑒別能力比較弱，家長應(yīng)該承擔(dān)起對幼兒進行指導(dǎo)的責(zé)任。對于家庭宣傳幼兒共讀的理念，首先可以幫助家長樹立正確的閱讀觀念，通過閱讀的方式不僅僅是為了讓幼兒進行識字也不是為了開發(fā)智力，而是為了激發(fā)幼兒對于閱讀的興趣，能夠為幼兒自主閱讀打下扎實的基礎(chǔ)，如果太過于急功近利，幼兒會感覺到壓迫感，甚至?xí)﹂喿x產(chǎn)生厭倦的情緒，閱讀本身是一件快樂的事情，家長要能夠認識到通過閱讀為幼兒奠定，良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)，讓幼兒能夠在閱讀當(dāng)中積攢經(jīng)驗，要充分利用各種各樣的形式，幫助幼兒閱讀當(dāng)中尋找角色。例如可以開展親子閱讀的相關(guān)講座專家或者是向教師推送優(yōu)秀的閱讀讀物，以此讓家長樹立正確的閱讀理念。

2.2 分享共讀策略，促進親子閱讀。在親子閱讀當(dāng)中家長更多的是扮演閱讀者指導(dǎo)以及聽聽者的身份，為此，家長可以通過合理的提問或者是肢體語言的方式引導(dǎo)幼兒對閱讀內(nèi)容有所關(guān)注，并基于幼兒更多的思考以及表達機會。例如再對幼兒進行閱讀之前，雙方可以對閱讀書目的書名、圖畫以及作者進行簡單的討論，再對閱讀內(nèi)容進行閱讀時，可以對閱讀內(nèi)容當(dāng)中的情節(jié)、神情、動作進行模仿，引導(dǎo)幼兒積極主動的參與到閱讀當(dāng)中，并猜想接下來故事的發(fā)展情節(jié)。通過討論的方式能夠讓幼兒對閱讀內(nèi)容有更加深層次的理解，在親子閱讀的開展過程當(dāng)中，家長可以根據(jù)閱讀內(nèi)容所具有的特點對幼兒行提問，鼓勵幼兒進行表達和創(chuàng)新，而對于一些低年齡的幼兒來說可以采用一些具有操作性的材料，利用圖片或者是玩具，引導(dǎo)幼兒感受到閱讀表達的樂趣，而對于中大班的幼兒來說，可以開放性的問題，引導(dǎo)進行思考，鼓勵幼兒更多的進行提問，通過角色扮演以及交流討論的方式，讓幼兒更好地對故事進行理解。

2.3 構(gòu)建閱讀資源平臺，促進親子閱讀。親子閱讀當(dāng)中需要具備充足的圖書資源，針對這一問題，可以加強親子閱讀的相關(guān)資源平臺，幼兒園可以設(shè)置一個圖書的資源庫共享庫，是為了便于家長能夠為幼兒選擇感興趣的閱讀書目，帶回家一起進行閱讀。圖書共享庫的建成，只需要家長辦理圖書借閱卡，按照規(guī)則借閱圖書即可，同時幼兒園也要與家長之間約法三章，首先，從圖書館借的圖書，必須有家長和孩子一起來進行閱讀，而不是借回去讓孩子自己進行閱讀，此外，要鼓勵孩子自己進行借閱，基于孩子自己的興趣去選擇自己想閱讀的書目，此外在共享讀書庫里面需要孩子選擇自己喜歡的書目，家長也可以選擇自己喜歡的書目，要注重耐心的積累，以此讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.結(jié)語

通過親子閱讀的方式能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀方式和習(xí)慣，也能夠讓幼兒對于閱讀更加感興趣，進而積極主動地參與到知識內(nèi)容的閱讀中，但是，陽，能夠認識的，家長對于幼兒閱讀，引導(dǎo)的重要性，只有通過親子閱讀的方式，才能夠，讓幼兒更好的認識閱讀當(dāng)中的內(nèi)容，感知，思想，完善自身的知識體系，為此，在親子閱讀當(dāng)中，還要不斷地探索，相關(guān)的策略，一次更好的開展，親子閱讀活動，發(fā)揮閱讀，給，幼兒，長長和學(xué)習(xí)所帶來的。