王曉陽(yáng)

(山東省東營(yíng)市河口區(qū)河安幼兒園 山東 東營(yíng) 257200)

對(duì)于幼兒園大班的戶(hù)外體育活動(dòng)，要通過(guò)多種途徑、各種形式來(lái)完成，并不是單單依靠體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。戶(hù)外體育活動(dòng)因?yàn)槠湓趹?hù)外，就使其擁有了開(kāi)放的環(huán)境、豐富的內(nèi)容，這樣就便于大班的幼兒自主地選擇，自由地玩耍，同時(shí)也增加了與其他幼兒接觸的機(jī)會(huì)，利于自主性的建立，也有助于人際交往能力的培養(yǎng)，而且這也是當(dāng)下幼兒教育革新的趨勢(shì)。

1.創(chuàng)設(shè)戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)所需的環(huán)境

幼兒園的場(chǎng)地一般都有塑膠、沙地等，所以幼兒老師就要充分使用現(xiàn)有的場(chǎng)地，依據(jù)開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的選擇。創(chuàng)設(shè)戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境要考慮到場(chǎng)地和體育材料這兩方面。在每一次開(kāi)展活動(dòng)之前，大班幼兒的教師都要提前召開(kāi)準(zhǔn)備會(huì)議，設(shè)置運(yùn)動(dòng)區(qū)域以及投放體育材料，做到統(tǒng)一布局，科學(xué)規(guī)劃。因地制宜和有效規(guī)劃，不只最大化地開(kāi)發(fā)了幼兒園的現(xiàn)存資源，使幼兒園的資源得到了有效利用，而且給幼兒提供了一個(gè)更加良好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。

例如：根據(jù)幼兒園的場(chǎng)地及配套設(shè)施等條件，把周邊環(huán)境和運(yùn)動(dòng)區(qū)域進(jìn)行合理的結(jié)合，做到因地制宜，如平衡區(qū)和運(yùn)動(dòng)城靠近，跳躍區(qū)設(shè)立在塑膠上，投擲區(qū)離其它區(qū)域遠(yuǎn)一些。另外，體育材料是保障戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，如何投放影響著幼兒的參與興趣。所以，需要幼兒老師重視體育材料的投放工作。體育活動(dòng)形式各種各樣且又具有挑戰(zhàn)性，不僅能使幼兒自主參與，還可以培養(yǎng)幼兒勇敢自信的心理素質(zhì)。所以，選擇的體育材料不僅符合大班幼兒的特點(diǎn)，同時(shí)一定要具有挑戰(zhàn)性。如可以訂做一些長(zhǎng)凳，這些長(zhǎng)凳長(zhǎng)短不一，高度不盡相同，還可以訂做一些不同寬度、不同長(zhǎng)度的竹制梯子。幼兒走在長(zhǎng)凳上，又好玩又開(kāi)心！竹制梯子還可以和其它的設(shè)施組合，形成新的、好玩的、刺激的體育活動(dòng)形式。

2.幼兒教師重視引導(dǎo)幼兒，增加他們對(duì)活動(dòng)的興趣

戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)使幼兒得到了放松的同時(shí)，也體現(xiàn)出了真實(shí)的自我。在活動(dòng)中，幼兒成為了活動(dòng)的小主人，幼兒老師則是幼兒的引導(dǎo)者和幫助者。尤其是大班的幼兒，幼兒老師開(kāi)展活動(dòng)中一定要有目標(biāo)意識(shí)，依據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使幼兒積極參與活動(dòng)。

2.1 指導(dǎo)幼兒使用區(qū)域內(nèi)的器材。體育活動(dòng)區(qū)域并不是固定不變的，因此，在開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)中，幼兒老師要認(rèn)真觀察幼兒的狀態(tài)，適時(shí)了解到幼兒在活動(dòng)中新的需要，這樣就能為幼兒拓展區(qū)域。還可以引導(dǎo)他們一物多玩，或者提高活動(dòng)區(qū)域的難度，及時(shí)的更換區(qū)域內(nèi)的器械等等，以使幼兒對(duì)區(qū)域的活動(dòng)始終都有濃厚的興趣。以大班跳繩為例，如果發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)一味的跳繩沒(méi)有興趣了，有的幼兒拉著跳繩玩，這種情況下就可以進(jìn)行引導(dǎo)，如開(kāi)火車(chē)、跨過(guò)小河等等游戲形式，他們又產(chǎn)生了興趣，便又開(kāi)心地投入進(jìn)來(lái)。

2.2 融入游戲指導(dǎo)幼兒。幼兒老師在幼兒戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)中不只是組織者，同時(shí)也是參與者。在戶(hù)外活動(dòng)中，老師就像幼兒的玩伴一樣與幼兒親近、玩耍，他們會(huì)感到老師很親切，而且越來(lái)越歡迎老師的加入，老師的加入使幼兒對(duì)這些活動(dòng)更加的積極。以我是小傘兵為例，做這個(gè)游戲從高處向下跳時(shí)，有的幼兒對(duì)于起跳這個(gè)動(dòng)作不熟練，這樣就容易摔倒或者損傷關(guān)節(jié)。這種情況下，幼兒老師就可以扮演傘兵隊(duì)長(zhǎng)融入游戲當(dāng)中，給大班的幼兒示范一下從高向下跳這個(gè)動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣幼兒就學(xué)習(xí)了起跳的本領(lǐng)，也因?yàn)槔蠋煹募尤敫娱_(kāi)心積極的投入這個(gè)活動(dòng)。

3.不同的幼兒采取不同的引導(dǎo)方式

由于幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)體發(fā)展的大不相同，所以各名幼兒身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平方面就有很大的不同?；谶@種情況，在開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，幼兒老師就要做有心之人，認(rèn)真觀察幼兒，對(duì)不同水平，不同能力的幼兒給予科學(xué)的指導(dǎo)，使每一名幼兒在戶(hù)外體育活動(dòng)中都得到良好的發(fā)展。

例如:身材素質(zhì)和各方面水平發(fā)展良好的幼兒，幼兒老師就需采用激勵(lì)性的措施，可以這樣問(wèn)這部分的幼兒，如今天你和哪幾種器械成為了好朋友？今天你要和每個(gè)器械都成為朋友噢！通過(guò)這樣的語(yǔ)言和口吻，就鼓勵(lì)了他們?nèi)L試新型的器材，進(jìn)而增加了他們的活動(dòng)量，鍛煉了身體的同時(shí)，使他們參與了不同的區(qū)域活動(dòng)。對(duì)于一些發(fā)展水平一般的幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒老師就要通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)的形式調(diào)動(dòng)他們對(duì)活動(dòng)的積極性，引發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣，從而達(dá)到增加他們活動(dòng)量的目的。如你看那個(gè)小皮球沒(méi)人陪它玩，你趕緊去找它玩吧！通過(guò)這樣的引導(dǎo)，讓他們參與其中。或者幼兒老師帶領(lǐng)著他們一起做游戲，將他們帶入到游戲當(dāng)中，他們品嘗到了游戲的樂(lè)趣，下一次自然就愿意嘗試了。但是在體育活動(dòng)中，幼兒老師也要把握好幼兒的活動(dòng)量以及運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，既開(kāi)展了有效的戶(hù)外體育活動(dòng)，使幼兒鍛煉了身體，達(dá)到了教學(xué)目的，同時(shí)也要保障他們的安全。

結(jié)束語(yǔ)

總之，開(kāi)展幼兒園大班戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)，既是幼兒園工作的職責(zé)，也是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的必然途徑，它的開(kāi)展培養(yǎng)了幼兒團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，提升了幼兒的身體素質(zhì)，拓展了幼兒的活動(dòng)范圍，而且培養(yǎng)了幼兒對(duì)于體育鍛煉的積極性。由此可見(jiàn)，開(kāi)展戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)，不僅對(duì)每名幼兒的身心發(fā)展具有良好的作用，對(duì)幼兒的性格和心理也有巨大的意義。所以幼兒園和幼兒老師都要重視戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展，給每名幼兒竭力打造出自由、歡快的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)環(huán)境。