王靜靜

(山東省東營市東營區(qū)牛莊鎮(zhèn)中心幼兒園物探分園 山東 東營 257100)

在我國幼兒園不斷發(fā)展的時(shí)候，保證自主游戲活動(dòng)的順利展開至關(guān)重要，其主要將提高幼兒的參與熱情和主動(dòng)性自當(dāng)做是著手點(diǎn)。在這樣的情況下，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松和諧的游戲氛圍與情景，讓幼兒主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中。幼兒園經(jīng)過自主游戲課程活動(dòng)的構(gòu)建，在很大程度上突破了過去的課程教育教學(xué)手段和方式方法，教師不只是把自身的經(jīng)驗(yàn)放置在幼兒的身上，讓幼兒的熱情和積極性得以提高，并且得到多個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自覺參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中。

1.室內(nèi)區(qū)域自主游戲

1.1 室內(nèi)區(qū)域自主游戲課程構(gòu)建。針對空間規(guī)劃而言，教師應(yīng)該依照幼兒的實(shí)際情況，做好游戲活動(dòng)空間的全面規(guī)劃，將實(shí)用以及美觀等原則充分落實(shí)在實(shí)處，讓幼兒擁有健康成長與整體發(fā)展的重要場所，盡量和幼兒的實(shí)際需求相滿足。教師應(yīng)該針對區(qū)域游戲展開空間規(guī)劃，在其實(shí)際設(shè)置的時(shí)候?qū)€(gè)性化特征充分展現(xiàn)出來。與此同時(shí)，教師在對游戲課程進(jìn)行實(shí)際規(guī)劃的時(shí)候，應(yīng)該明確實(shí)際情況。在此前提下，教師應(yīng)該提升幼兒的自主游戲水平以及能力，讓幼兒已經(jīng)掌握的知識充分被鞏固，讓他們的思路得以有效拓寬。

教師在實(shí)際投放游戲材料的時(shí)候，應(yīng)該依照幼兒實(shí)際情況，使用科學(xué)合理的游戲材料。教師應(yīng)該意識到幼兒之間存有的區(qū)別以及差異性，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)游戲材料在區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中的投放情況，讓幼兒依照自身的實(shí)際意愿投入到具體活動(dòng)當(dāng)中，將游戲材料的作用充分發(fā)揮出來，提升幼兒的創(chuàng)新認(rèn)知與意識，培育他們的自主能力。在此以外，教師在實(shí)際投放游戲材料的時(shí)候，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其安全性以及可靠性。在這樣的情況下，教師應(yīng)該做好游戲材料的科學(xué)合理規(guī)劃作業(yè)，保障教育教學(xué)目的的全面實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的健康可持續(xù)發(fā)展。

1.2 游戲的組織與實(shí)施路徑。幼兒在實(shí)際選取游戲區(qū)域的時(shí)候，在邁入到該區(qū)域以后，幼兒能夠自主選取參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中的方式方法。音樂能夠?qū)τ變旱那楦羞M(jìn)行陶冶，教師需要設(shè)置不一樣的區(qū)域，對音樂節(jié)奏進(jìn)行調(diào)節(jié)，幼兒也能夠依照音樂節(jié)奏對游戲活動(dòng)的進(jìn)程展開科學(xué)合理的調(diào)節(jié)。教師應(yīng)該使用顏色不一的指示牌，綠色表明人員并不滿足，而紅色表明人員已經(jīng)足夠，對各個(gè)游戲區(qū)域的人數(shù)情況進(jìn)行制約，實(shí)現(xiàn)人數(shù)的良好均衡，加強(qiáng)教師對幼兒的指引。

在整體教育教學(xué)的時(shí)候，要想展開整體管理，教師應(yīng)該使用分組教育教學(xué)手段，讓一半幼兒主動(dòng)投入到此活動(dòng)當(dāng)中，并且教師對另外一半的幼兒進(jìn)行關(guān)注，在游戲結(jié)束以后進(jìn)行交換。只有這樣，教師才能夠盡量照顧所有幼兒。在非集體教育教學(xué)的時(shí)候，教師需要開放游戲區(qū)域，加強(qiáng)教師之間的良好配合，對幼兒進(jìn)行管理，提升他們的自主認(rèn)知與意識。教師需要對幼兒在游戲活動(dòng)當(dāng)中使用的語言進(jìn)行觀察，并且對他們的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行記錄，明確幼兒的趣味點(diǎn)，加強(qiáng)全面探究以及分析，為他們之后投入到游戲活動(dòng)當(dāng)中展開引導(dǎo)性教育教學(xué)。

在游戲活動(dòng)順利結(jié)束以后，根據(jù)材料的實(shí)際擺放情況，要想防止材料出現(xiàn)混合現(xiàn)象對之后的使用情況起到不良影響。教師應(yīng)該對材料實(shí)際擺放情況加強(qiáng)監(jiān)督以及管理，做好相應(yīng)的歸類以及定位，一方面提升幼兒參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中的自主性，另一方面減輕教師教育教學(xué)的負(fù)擔(dān)以及壓力。

2.戶外場地自主游戲

2.1 戶外場地自主游戲課程構(gòu)建。教師應(yīng)該保障幼兒園活動(dòng)的順利展開，幼兒每天需要參與到兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)當(dāng)中。教師應(yīng)該依照幼兒身體與心理的實(shí)際特征，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲區(qū)域，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)激情。教師需要對戶外場所進(jìn)行規(guī)劃，一方面保障場所的可靠性以及安全性，對游戲設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查，明確這些設(shè)備之間的距離，避免出現(xiàn)并不安全的問題，防止幼兒在投入自主游戲活動(dòng)的時(shí)候。另一方面也需要強(qiáng)調(diào)游戲區(qū)域的整體程度。讓幼兒擁有足夠的時(shí)間參與到跳、跑以及走等活動(dòng)當(dāng)中。因此，教師應(yīng)該選取較為開闊的場所，將此類長多獨(dú)有的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，對游戲場所展開劃分。教師也應(yīng)該嚴(yán)格遵守寓教于樂原則，保證戶外游戲活動(dòng)的順利展開，實(shí)現(xiàn)幼兒教育和戶外游戲之間的良好整合，不只是和幼兒的實(shí)際需求相滿足，也健全教師的教育教學(xué)觀念。

2.2 游戲的組織與實(shí)施路徑。在游戲活動(dòng)得以落實(shí)以前，教師應(yīng)該明確游戲活動(dòng)的具體材料，依照其難易情況，設(shè)置相應(yīng)的規(guī)則，對游戲活動(dòng)規(guī)劃不斷進(jìn)行調(diào)整。在此類活動(dòng)實(shí)際落實(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒的引導(dǎo)，將自身的引導(dǎo)者作用充分發(fā)揮出來，運(yùn)用幼兒游戲活動(dòng)，對其時(shí)間展開合理高效的設(shè)置。讓幼兒主動(dòng)投入到戶外游戲活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而掌握更多的規(guī)則，讓他們形成自身的保護(hù)認(rèn)知與意識。經(jīng)過幼兒加強(qiáng)與其他幼兒之間的良好溝通和互動(dòng)，提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平以及人際交往能力。在游戲活動(dòng)順利結(jié)束以后，教師需要組織幼兒參與到評價(jià)當(dāng)中。讓幼兒之間展開良好的分享，教師應(yīng)該尊重幼兒的觀點(diǎn)與想法，并且做出相應(yīng)的評價(jià)。

結(jié)束語

隨著時(shí)代進(jìn)步與教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育在我國現(xiàn)代化教育當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置。在這樣的新形勢下，在當(dāng)前的幼兒園自主游戲課程實(shí)際構(gòu)建的時(shí)候，幼兒園需要將具體的措施和方式方法落實(shí)在實(shí)處，讓幼兒自覺參與到該課程學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而提升他們參與游戲活動(dòng)的熱情和主動(dòng)性，培育他們的綜合素養(yǎng)。