夏仁學(xué)

(貴州省遵義市第四十五中學(xué) 貴州 遵義 563124)

初中物理學(xué)習(xí)是一個(gè)非?？菰锏倪^程，面對(duì)抽象而難以理解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該在有限的課堂教學(xué)中完成對(duì)概念的理解和掌握，這對(duì)于許多學(xué)生來說由于物理的復(fù)雜性，一些學(xué)生會(huì)慢慢接受。此外，教師必須在有限的時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)點(diǎn)的講解。兩個(gè)因素的疊加會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本文著重介紹了相關(guān)的課堂教學(xué)方法，以彌補(bǔ)其在學(xué)生學(xué)習(xí)物理方面存在的一些不足。

1.教師應(yīng)重視物理教學(xué)理念

對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)物理知識(shí)只是為了應(yīng)付學(xué)校的各種考試。由于學(xué)校和家長對(duì)學(xué)生各學(xué)科成績的過分重視，許多教師已經(jīng)偏離了原來的教學(xué)理念。物理是生活中一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好物理還可以提高學(xué)生的生活技能，比如初中物理的杠桿原理。如果教師只是用這些知識(shí)來解釋習(xí)題，那么在學(xué)生看來，杠桿原理就沒有其他用處了，除了處理試卷上的練習(xí)題。

為了糾正學(xué)生對(duì)物理的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，教師在講解教材知識(shí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)物理在生活中的應(yīng)用。聽了老師的講解，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有了很大的提高。另外，學(xué)習(xí)物理知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如果學(xué)校和家長盲目追求分?jǐn)?shù)，教師的教學(xué)理念就會(huì)惡化。惡化的教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是人間地獄，他們每天都會(huì)面對(duì)模糊的物理概念在似懂非懂還有很多練習(xí)要鞏固。這種學(xué)習(xí)會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生將失去創(chuàng)造力。沒有創(chuàng)造力，學(xué)生只能淪為提問的工具。在這種教學(xué)理念下受教的人，能否擔(dān)負(fù)起振興祖國的歷史重任？為了弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，響應(yīng)國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的號(hào)召，新時(shí)代的教學(xué)理念也應(yīng)該立足于教育，中大的傳統(tǒng)教學(xué)理念都是基于老師的講解。這種教學(xué)模式在一定程度上忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。畢竟，教學(xué)的最終目標(biāo)還是學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種各樣的難題。如果教師照搬過去的教學(xué)模式，學(xué)生遇到的問題就會(huì)被深深地束之高閣在心里，學(xué)生對(duì)自己不理解的問題不敢去解決老師的咨詢，造成這種現(xiàn)象的主要原因是錯(cuò)誤的教學(xué)觀念。如果教師在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)，即使面對(duì)抽象而困難的物理學(xué)科，學(xué)生也可以通過自己的思維來解決物理中的各種問題。這種教學(xué)方法不僅可以提高課堂教學(xué)效率，而且可以深化課堂教學(xué)，學(xué)生對(duì)物理各知識(shí)點(diǎn)的印象在一定程度上提高是學(xué)生最適合學(xué)習(xí)的方法。

2.根據(jù)生活實(shí)際講解物理

說到初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生的第一印象就是難學(xué)。對(duì)學(xué)生來說，初中物理的學(xué)習(xí)不僅要用到大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，有時(shí)還要學(xué)習(xí)一些晦澀難懂的新概念。面對(duì)這些抽象的新概念，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生內(nèi)心的恐懼，這種心理活動(dòng)會(huì)直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)效率，為了避免這種現(xiàn)象，教師在講解物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)需要引入一些生活元素。學(xué)生可以通過教師介紹的要素加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。畢竟，物理在生活中是非常實(shí)用的，而中大在初中就有所有的物理知識(shí)點(diǎn)，部分知識(shí)可以結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行解釋，比如初中物理學(xué)生已經(jīng)了解到水的三態(tài)變化，如果老師簡單按照定義解釋的話課本上，學(xué)生最直觀的感受是困難的。初中物理知識(shí)點(diǎn)難在各種抽象的難理解的定義上，為了方便學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解，教師應(yīng)該做的就是利用與生活接觸的手段使教材中復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)易于理解。因?yàn)閷W(xué)生們幾乎每天都在接觸老師們接觸的生活瑣事，不難理解。另外，教師在講解物理知識(shí)時(shí)會(huì)適當(dāng)增加一些自己的理解，這樣學(xué)生也可以從老師的轉(zhuǎn)換語言中簡化對(duì)概念的理解。因此，聯(lián)系生活是學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)的重要途徑之一。

3.運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法

物理是一門綜合性的學(xué)科，即使初中物理也會(huì)有一些學(xué)生不容易掌握的知識(shí)點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)是幾代科學(xué)家辛勤探索和付出的。經(jīng)過幾代科學(xué)家的不斷改進(jìn)，初中物理也形成了一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。物理教師根據(jù)教材的章節(jié)講解知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間有著密切的聯(lián)系。如果學(xué)生對(duì)其中一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)的理解不透徹，會(huì)影響到學(xué)生后期對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。因此，為了有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。最好的方法是引入思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)概念的記憶。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)的后期會(huì)學(xué)到大量的新知識(shí)點(diǎn)，這些新知識(shí)點(diǎn)往往與舊知識(shí)相聯(lián)系。為了讓學(xué)生掌握新舊知識(shí)的聯(lián)系，教師還可以通過繪制本草大綱來完成新舊知識(shí)的銜接。另外，物理實(shí)驗(yàn)占物理學(xué)習(xí)的一半。學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)的方式直觀地觀察物理中各種概念的結(jié)論。用好實(shí)驗(yàn)也是學(xué)好物理的方法之一。

4.巧用媒體教學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，數(shù)字媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用也得到了推廣。教師可以通過新媒體模擬各種物理實(shí)驗(yàn)。畢竟，在現(xiàn)代教學(xué)中，很多學(xué)校并不具備實(shí)驗(yàn)的先天條件。利用新媒體可以幫助教師解決學(xué)生不能做實(shí)驗(yàn)的問題。通過對(duì)新媒體的模擬，學(xué)生可以通過圖像直觀地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這種模式雖然能直觀地看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但不能使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)感。由于物理中各種有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能被新媒體展示出來，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)感到厭煩。生動(dòng)形象的圖片能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

5.結(jié)論

為了提高課堂學(xué)習(xí)的效率。首先，教師要教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒āＷ詈?，要提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，最直觀、最簡單的方法就是給學(xué)生更多的思考空間，無論是老師的引導(dǎo)還是數(shù)字媒體技術(shù)的運(yùn)用，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平效率。