張晨輝

(江蘇省寶應(yīng)縣泰山小學(xué) 江蘇 寶應(yīng) 225800)

很多人認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是死記硬背，只要單詞記住了，英語(yǔ)就能學(xué)好。這是非常大的一個(gè)誤區(qū)。學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)高，并不代表他的英語(yǔ)好。當(dāng)你問(wèn)一個(gè)學(xué)生“How old are you”他可能只會(huì)回答“I’m fine /thank you/ and you”。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是為了一個(gè)成績(jī)，而是幫助他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)英語(yǔ)的生涯中可以少走彎路。而這個(gè)彎路，正是教師們要幫助學(xué)生去解決的。

1.打好英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言需要一個(gè)特定的環(huán)境支持，英語(yǔ)亦是如此。學(xué)生處在漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，要去接受另一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，本身就是相對(duì)困難的事情，所以首先要把學(xué)習(xí)英語(yǔ)這件事情變得有趣起來(lái)。我建議教師在上課的時(shí)候，多采用和學(xué)生互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的地位被加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也會(huì)變強(qiáng)。學(xué)生最先接觸的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是26個(gè)字母，這看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難關(guān)。26個(gè)字母的發(fā)音，是每個(gè)教師都需要注意和學(xué)習(xí)的。如果教師的發(fā)音不準(zhǔn)確，學(xué)生學(xué)習(xí)到的也必然是錯(cuò)誤的。這對(duì)以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生非常大的影響。如果連最簡(jiǎn)單的字母都讀不準(zhǔn)確，那一個(gè)完整的單詞必然也會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的發(fā)音。教師可以推薦學(xué)生多聽(tīng)國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生張嘴跟著念。我認(rèn)為，要學(xué)好英語(yǔ)，最重要的還是開(kāi)口。小學(xué)生普遍比較靦腆，讓他們開(kāi)口不是那么容易的事情。教師在課堂上可以組織學(xué)生做角色扮演的游戲，互相監(jiān)督彼此的發(fā)音，向發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生多學(xué)習(xí)。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生在課后勤加練習(xí)，提高學(xué)生的自信心。學(xué)習(xí)單詞主要是靠音標(biāo)，所以音標(biāo)的學(xué)習(xí)也很重要。小學(xué)生最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)單詞的方法就是用漢語(yǔ)拼音注音，跟著拼音記單詞。這是最不推薦也最容易誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不利于日后英語(yǔ)讀寫的學(xué)習(xí)。教師要在早期學(xué)習(xí)階段就引導(dǎo)學(xué)生杜絕這種方式，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)音標(biāo)，用音標(biāo)去記單詞。小學(xué)英語(yǔ)的單詞量沒(méi)有要求，所以不必對(duì)學(xué)生施加太多的壓力，主要是規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在發(fā)音上多做糾正和練習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的初步能力

在目前眾多的英語(yǔ)教育中，英語(yǔ)的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)一直是被教育機(jī)構(gòu)所忽略的。學(xué)生英語(yǔ)好不只是試卷上的一個(gè)成績(jī)，還有各項(xiàng)能力的綜合表現(xiàn)。因此在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的初步能力。首先是聽(tīng)力的培養(yǎng)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)力輸入，幫助學(xué)生更好的發(fā)音，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。小學(xué)英語(yǔ)課本上的聽(tīng)力一定要鼓勵(lì)學(xué)生去聽(tīng)，不僅要在課堂上聽(tīng)，課后也要聽(tīng)。有些課堂上沒(méi)有學(xué)懂的地方，課后一般很少有學(xué)生主動(dòng)去問(wèn)老師，那這個(gè)沒(méi)有學(xué)懂的地方就一直放在那里發(fā)酵。因此教師要和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，督促學(xué)生多聽(tīng)錄音，聽(tīng)的時(shí)候?qū)W生也會(huì)下意識(shí)的回憶課堂內(nèi)容，再慢慢的理解。小學(xué)生的模仿能力在起步階段，當(dāng)他習(xí)慣聽(tīng)英語(yǔ)之后，就會(huì)下意識(shí)的進(jìn)行模仿。時(shí)間越久，模仿效果就越明顯?？赡芤婚_(kāi)始還聽(tīng)不懂在講什么，但經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培養(yǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他能跟著錄音自己發(fā)聲，并且口語(yǔ)發(fā)音也沒(méi)有之前生澀。學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，就和習(xí)慣的養(yǎng)成是一樣的。任何一種能力都是需要培養(yǎng)和鍛煉的，聽(tīng)力也是如此。短期可能效果不明顯，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生的聽(tīng)力能力對(duì)日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助是不可小覷的。教師不光要鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)，必要時(shí)候也要讓學(xué)生開(kāi)口練習(xí)，可以選擇簡(jiǎn)單的對(duì)話讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，或者同伴之間進(jìn)行模仿。這樣不斷地加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更明顯。

3.多利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔助工具

任何課程的學(xué)習(xí)都應(yīng)該是生動(dòng)有趣的，英語(yǔ)也不例外。教師可以根據(jù)年齡段尋找一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的原聲動(dòng)畫(huà)或者書(shū)籍或者歌曲等等來(lái)輔助教學(xué)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)，也可以適當(dāng)?shù)木毩?xí)學(xué)生的英語(yǔ)能力。關(guān)于原聲動(dòng)畫(huà)，教師可以在課堂上當(dāng)小視頻播放給學(xué)生，也可以布置為作業(yè)，讓學(xué)生自己去看去聽(tīng)，做一個(gè)自己的小總結(jié)。哪個(gè)地方?jīng)]有聽(tīng)懂，或者哪個(gè)部分他覺(jué)得有趣，都可以寫下來(lái)。建議選取的原聲動(dòng)畫(huà)都是英文字幕，中文翻譯字幕會(huì)影響學(xué)生的注意力，不自覺(jué)地忽略英文，會(huì)降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。英文書(shū)籍不太好尋找資源，教師或可以摘抄一些簡(jiǎn)單的對(duì)話和句子，每天讓學(xué)生背一句，日積月累下來(lái)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存量也是很豐富的。在學(xué)習(xí)疲倦的時(shí)候，也可以組織學(xué)生做一些小游戲。表演英文歌曲，比賽對(duì)單詞的掌握度等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師也要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，特殊情況下還可以通過(guò)家長(zhǎng)讓學(xué)生知道自己被表?yè)P(yáng)，學(xué)生再學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)變的信心滿滿了。關(guān)于口語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)，教師可以嘗試體驗(yàn)一些英語(yǔ)APP，選擇適合的推薦給學(xué)生。有些英語(yǔ)APP里有配音游戲，學(xué)生可以選擇自己感興趣的來(lái)配音，糾正自己的口語(yǔ)發(fā)音。多利用一些學(xué)習(xí)資源，能有效的提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,要打好基礎(chǔ)很難。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要付出的精力很多，教師要認(rèn)真鉆研教材，不斷的創(chuàng)新，使用不同的教學(xué)手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易感到困惑，教師要積極的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣不同，興趣點(diǎn)也不一樣，教師可以通過(guò)自我介紹來(lái)了解學(xué)生，根據(jù)不同的興趣愛(ài)好制定多種學(xué)習(xí)方案。學(xué)習(xí)是探索創(chuàng)新的旅程，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)旅程中最可靠的領(lǐng)路人，要及時(shí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，見(jiàn)證他們的進(jìn)步。