王志明
(寧夏回族自治區(qū)青銅峽市第五中學(xué) 寧夏 青銅峽 751600)
在新時(shí)代下,信息技術(shù)飛速發(fā)展,在教學(xué)領(lǐng)域中引入了網(wǎng)絡(luò)、多媒體、直播課等豐富的現(xiàn)代化教學(xué)模式,增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。所以,初中音樂老師要利用信息技術(shù)開展具體的教學(xué)工作,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。因此,本文就信息技術(shù)視角下,提出幾點(diǎn)構(gòu)建初中音樂欣賞課堂的方法和策略。
音樂是一門藝術(shù),學(xué)好音樂,不僅能讓學(xué)生掌握豐富的音樂專業(yè)知識(shí),比如,音樂的節(jié)奏、音色和旋律等,而且還能給學(xué)生帶來美的感受。所以,初中生要重視音樂,掌握音樂知識(shí)和唱歌的技巧,提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí),音樂老師也要了解學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和需求制定科學(xué)合理的音樂教學(xué)方案,培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力,構(gòu)建初中音樂欣賞課堂,增強(qiáng)音樂課堂教學(xué)有效性。
2.1 學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)存在錯(cuò)誤認(rèn)知。當(dāng)前,一些學(xué)生并沒有注重音樂課程的學(xué)習(xí),認(rèn)為音樂只是學(xué)習(xí)中的補(bǔ)充,可有可無。那么,在音樂欣賞課堂上,學(xué)生可能會(huì)寫其他作業(yè)、學(xué)其他科目。再者,還有一些學(xué)生并沒有認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)音樂,只是唱幾首歌,認(rèn)為這樣就完成了音樂學(xué)習(xí)任務(wù),其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)知,不利于提高學(xué)生的音樂欣賞能力。
2.2 老師采取的音樂教學(xué)方法過時(shí)。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,由于老師受到過時(shí)的音樂教學(xué)理念影響,仍然采取以往的音樂教學(xué)模式,并沒有根據(jù)音樂課改的實(shí)際情況加以創(chuàng)新。例如,在音樂課堂上,老師只是讓學(xué)生聽聽音樂、唱唱歌,并沒有給學(xué)生講解重要的音樂專業(yè)知識(shí)。再者,還有一部分老師并沒有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性,很難靈活操作信息技術(shù)開展具體的教學(xué)和指導(dǎo)活動(dòng),也沒有為學(xué)生提供一些音樂鑒賞的技巧和方法,不利于搭建初中音樂欣賞課堂,降低了音樂課堂教學(xué)有效性。
3.1 利用信息技術(shù),營(yíng)造良好的音樂欣賞課堂教學(xué)環(huán)境。初中音樂老師既要認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要性,還要學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)操作方法,保證自己可以靈活利用信息技術(shù)開展具體的教學(xué)和指導(dǎo)活動(dòng),為初中生構(gòu)建音樂欣賞課堂。比如,在學(xué)習(xí)湘教版七年級(jí)音樂教材《我愛你,中國(guó)》這首歌曲時(shí),老師可以先給學(xué)生介紹該歌曲的創(chuàng)作背景、作者和其他相關(guān)內(nèi)容,這些都可以利用多媒體設(shè)計(jì)具體的教學(xué)課件,然后給學(xué)生直觀的放映出來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲之前首先了解這首歌相關(guān)的內(nèi)容,之后,老師要利用多媒體給學(xué)生播放這首歌,并且配上與歌曲意境相匹配的圖片、文字讓學(xué)生欣賞,在具體講解過程中,老師要教給學(xué)生一些欣賞音樂的方法和技巧,掌握一些音樂核心素養(yǎng)知識(shí),為學(xué)生鑒賞音樂提供助力。此外,老師也可以利用多媒體為學(xué)生播放一些央視音樂綜藝節(jié)目,例如《我是歌手》、《開門大吉》、《中國(guó)好聲音》等,讓學(xué)生在聆聽觀看音樂節(jié)目過程中加深對(duì)音樂的了解和熱愛,做好相關(guān)的音樂知識(shí),提高音樂鑒賞能力。
3.2 融入現(xiàn)代化教學(xué)模式,構(gòu)建音樂欣賞課堂。在初中音樂教學(xué)時(shí),老師要充分融入多媒體教學(xué)模式,整合豐富的音樂學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)新音樂教學(xué)模式,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和指導(dǎo)。比如,在教學(xué)八年級(jí)音樂教材《八音和鳴》這一章內(nèi)容,是關(guān)于中國(guó)的古典音樂作品,像是《春江花月夜》、《梅花三弄》等音樂時(shí),老師首先給學(xué)生播放音樂旋律,讓學(xué)生在聽音樂的過程中總結(jié)古風(fēng)音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。同時(shí),老師也可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些豐富的音樂教學(xué)資源和視頻放給學(xué)生觀看,給學(xué)生帶來不同的音樂課堂鑒賞體驗(yàn),構(gòu)建現(xiàn)代化音樂欣賞課堂。
3.3 多媒體教學(xué)和音樂欣賞結(jié)合,打造趣味性音樂課堂。初中音樂是學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的一項(xiàng)科目,雖然音樂沒有被納入到正式考試范圍中,但是音樂所起到的作用是不可估量的。所以,初中音樂老師首先要給學(xué)生介紹音樂的重要性,然后利用多媒體教學(xué)法,和音樂欣賞結(jié)合在一起,為學(xué)習(xí)提供趣味性教學(xué)。比如,在學(xué)習(xí)初中音樂《壯麗的詩(shī)篇》這一章內(nèi)容是,主要是歌頌我們美麗的祖國(guó),涉及到的曲目有《黃河頌》、《走進(jìn)新時(shí)代》等,那么在音樂課堂上,老師可以讓學(xué)生欣賞這些音樂,感受國(guó)家的富強(qiáng)和美麗。為了提高學(xué)生的音樂欣賞能力,老師可以利用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)課件,讓學(xué)生觀看黃河、新時(shí)代下中國(guó)發(fā)展的一些成就等,深入的了解中國(guó)的富饒,同時(shí),還要以“歌頌、贊美中國(guó)”為主題,開展一些活動(dòng)和比賽。例如,筆者在介紹這部分內(nèi)容時(shí),會(huì)引入一些趣味性音樂比賽,在多媒體上呈現(xiàn)音樂比賽的規(guī)則,即將全班分成幾個(gè)固定的小組,每個(gè)小組內(nèi)的成員是合作模式,但是小組和小組之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,這時(shí)老師可以利用多媒體播放一段音樂的旋律,讓學(xué)生通過聽旋律來猜測(cè)音樂的名稱,并且能夠完整的唱出來,這樣的小組才會(huì)獲得勝利。再者,老師也可以讓學(xué)生根據(jù)“歌頌、贊美中國(guó)”的主題,分享自己所了解的有關(guān)中國(guó)的歌曲,哪個(gè)小組說出的歌曲名稱多,并且速度快、能夠?qū)ψ约赫f出的音樂提供一些鑒賞和自己的理解,如果說的比較精彩,這個(gè)小組就獲得勝利。對(duì)于那些獲勝的小組,老師要給予他們一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)他們了解更多的音樂知識(shí),感受音樂欣賞課堂的魅力,在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)能力和水平。
綜上所述,初中音樂老師要一改傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式,在音樂課堂中要多利用多媒體開展具體的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)還要整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,為學(xué)生提供一些音樂鑒賞的技巧和方法,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力,打造優(yōu)質(zhì)、高效的初中音樂欣賞課堂。