羅元萍

(新疆博樂(lè)市第八中學(xué) 新疆 博樂(lè) 833400)

初中物理課堂教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生了解一些基本的物理現(xiàn)象，運(yùn)用物理知識(shí)解釋與生活中相關(guān)的物理現(xiàn)象，并幫助學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象有基本的了解。物理教學(xué)課程是一個(gè)真實(shí)的程序，應(yīng)該輕松有趣，以便學(xué)生可以理解某些物理現(xiàn)象的原理。但是，目前初中物理科目的教學(xué)非常困難，因?yàn)榻處熀雎粤藢W(xué)生探究能力的重要性。這僅使學(xué)生在課堂上機(jī)械的學(xué)習(xí)，從而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

1.學(xué)生探究能力的培養(yǎng)在初中物理教學(xué)過(guò)程中的重要性

在初中物理課程的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生探究能力的發(fā)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)來(lái)說(shuō)非常重要。初中階段是提高和發(fā)展學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期。在物理課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)專(zhuān)注于學(xué)生的各種成長(zhǎng)特征，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)技能。通過(guò)逐步提高回答問(wèn)題的能力，學(xué)生可以充分發(fā)展實(shí)踐和心理技能，使學(xué)生具備強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，以有效解決正在研究的問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)與促進(jìn)未來(lái)的物理學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過(guò)在真實(shí)的探究過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生逐漸了解越來(lái)越多的物理現(xiàn)象，也使他們逐漸了解改善和利用自然資源的本質(zhì)和合理性。所以在初中物理課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立和教育中起著十分重要的作用[1]。

2.初中物理教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)策略

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)物理知識(shí)，我們必須首先引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)物理課感興趣時(shí)，他們才可以積極參加教育活動(dòng)，積極探索問(wèn)題并發(fā)現(xiàn)奧秘。目前懶惰的課堂氣氛常常會(huì)使學(xué)生感到緊張和沮喪，學(xué)生不愿說(shuō)話(huà)甚至不敢提出問(wèn)題。漸漸地，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)物理學(xué)就失去了興趣。因此，初中物理教師必須創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的實(shí)用技能，以充分激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與研究，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有用的。示例：教師可以利用物理比賽來(lái)提高他們的物理知識(shí)，確保學(xué)生因出色而獲得充分的獎(jiǎng)勵(lì)，提供強(qiáng)大的實(shí)踐技能，并對(duì)不活躍的學(xué)生處以適當(dāng)?shù)奶幜P[2]。

2.2 充分利用各類(lèi)教學(xué)方式。在初中物理教育過(guò)程中，物理教師必須采用多種教學(xué)方法，以創(chuàng)造一個(gè)使學(xué)生積極參與的特殊環(huán)境，并為學(xué)生學(xué)習(xí)物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以教授學(xué)生基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。首先，教師需要根據(jù)教科書(shū)創(chuàng)建合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣并鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題有了清楚的了解，則老師可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，從而有效發(fā)展學(xué)生的思維。此外，物理教師還可以根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生思考、推理自己對(duì)各種物理現(xiàn)象的看法，這可以使教學(xué)效率得到有效的提高。在教育中，教師必須同時(shí)考慮理論和實(shí)踐。物理教師可以使用實(shí)驗(yàn)性教學(xué)方法為學(xué)生提供所需的特定基礎(chǔ)設(shè)施，并發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐技能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在對(duì)實(shí)踐過(guò)程中的錯(cuò)誤中進(jìn)行思考。不斷發(fā)展他們的實(shí)踐能力，不僅能夠提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量和有效性，并且可以提高學(xué)生調(diào)查、解決問(wèn)題的能力[3]。

2.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。我國(guó)傳統(tǒng)的基于考試的應(yīng)試教育深深扎根于教育的各個(gè)階段。機(jī)械化的學(xué)習(xí)模式不僅不利于多樣化的學(xué)生的發(fā)展，并且在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境中很難滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，為了有效提高高中生的整體素質(zhì)，高中物理老師需要改變自己的教學(xué)方式，并充分尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位。在教育中，教師為可以學(xué)生提供簡(jiǎn)單的教材，也可以進(jìn)行課堂討論以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。此外，老師還需要在課堂上和課后與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，使學(xué)生可以向老師提問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并且積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且在互動(dòng)過(guò)程中老師可以有效了解學(xué)生的不足。所以教師必須改變教育觀念，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱情和主動(dòng)性，以提高初中物理教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力[4]。

3.結(jié)語(yǔ)

換句話(huà)說(shuō)，在物理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的自主探究能力得最終目標(biāo)是幫助學(xué)生獲得物理理論知識(shí)并發(fā)展他們的學(xué)習(xí)技能，并幫助學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)渡到主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提高初中物理知識(shí)教學(xué)的效率，滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。