樊玉杰 吉林體育學(xué)院

一、前言

隨著體教改革深入的持續(xù)推進(jìn)，高校課余體育訓(xùn)練作為現(xiàn)代高校體育工作的一部分，越來越受到重視。起源于人類最基本的生存和生活活動(dòng)的田徑運(yùn)動(dòng)，作為眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的重要分支，其融合了速度和耐力、力量和技巧，是我國最早普及的體育運(yùn)動(dòng)形式之一。利用課余時(shí)間對有一定體育特長的學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，是普及和提高體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要中間環(huán)節(jié)。然而，相比籃球、羽毛球、健美操等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，田徑運(yùn)動(dòng)由于動(dòng)作單調(diào)重復(fù)等原因使得學(xué)生訓(xùn)練的積極性不高。一方面，教師或訓(xùn)練員的教學(xué)方法單一；另一方面，體教改革帶來了更多更新穎的體育項(xiàng)目，學(xué)生面臨的選擇多樣化。已有諸多研究學(xué)者對如何提高學(xué)生課余時(shí)間田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練興趣進(jìn)行了探討，學(xué)校應(yīng)采取應(yīng)對措施，增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的趣味性，以吸引更多的學(xué)生參與到這一運(yùn)動(dòng)中。

二、提高學(xué)生課余時(shí)間田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練興趣的重要性

校園體育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、長期、基礎(chǔ)的工程。田徑運(yùn)動(dòng)作為校園工作的重要組成部分，其由走、跑、跳、投等項(xiàng)目，涉及賽跑、跳高、跳遠(yuǎn)、標(biāo)槍、鉛球、競走、接力、跨欄等眾多比賽項(xiàng)目，不僅可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的拼搏精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。然而，隨著體教融合的不斷深入，以及一些新型體育項(xiàng)目的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的重復(fù)單一的訓(xùn)練模式給田徑運(yùn)動(dòng)帶來很大的挑戰(zhàn)。

興趣“是最好的老師”，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素，是學(xué)習(xí)成功的內(nèi)驅(qū)力。提高學(xué)生課余時(shí)間田徑訓(xùn)練興趣，可以使學(xué)生在真正享受田徑運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，主動(dòng)參與訓(xùn)練，增強(qiáng)體育能力，提高自身素質(zhì)，真正感受運(yùn)動(dòng)的意義。

三、提高學(xué)生課余時(shí)間田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練興趣的研究策略

（一）精準(zhǔn)定位，打造本校特色田徑品牌形象

將田徑運(yùn)動(dòng)高站位，以品牌效應(yīng)帶動(dòng)學(xué)生影響力。打造本校特色田徑品牌形象，推廣和普及奧林匹克精神和田徑獨(dú)特的魅力，校訓(xùn)和奧林匹克精神融合，校園文化和田徑運(yùn)動(dòng)文化融合，不僅向社會(huì)及各界人士擴(kuò)大學(xué)校知名度和影響力，更向本校全體師生傳遞田徑拼搏奮進(jìn)的精神氣質(zhì)，進(jìn)而宣傳田徑運(yùn)動(dòng)。田徑運(yùn)動(dòng)包括多種項(xiàng)目，學(xué)校需要結(jié)合自身情況，可以選擇對體育器材無特殊要求的馬拉松，征集口號，設(shè)定體現(xiàn)校園文化和體育文化的路線，定期開展比賽。

（二）借助現(xiàn)代科技技術(shù)，智能升級體育器材

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)、5G等大數(shù)據(jù)的輔助下，科學(xué)研究對體育運(yùn)動(dòng)的支持和貢獻(xiàn)發(fā)揮著積極的作用。與人體工程相結(jié)合的智能健身器材以更加完善的功能逐漸取代傳統(tǒng)的室外健身器材，2020中國國際體育用品博覽會(huì)上，“云”技術(shù)助力體育用品迭代升級，給智能化體育器材帶來了新的機(jī)遇。智能化的體育器材不但可以科學(xué)檢測學(xué)生生理的重要指標(biāo)，對運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行分析和診斷，其基于大數(shù)據(jù)的娛樂性和共享性將會(huì)給學(xué)生帶來積極的體驗(yàn)。

（三）制訂規(guī)劃，持續(xù)田徑運(yùn)動(dòng)公益服務(wù)

公益服務(wù)不僅體現(xiàn)了助人為樂的品質(zhì)，更體現(xiàn)了勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)無私奉獻(xiàn)的精神面貌。事實(shí)上，全民健身背景下，體育公益已經(jīng)不是新鮮課題。建立田徑運(yùn)動(dòng)公益服務(wù)，發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的社會(huì)轉(zhuǎn)移價(jià)值，一方面，為了更好地為基層學(xué)生傳遞田徑運(yùn)動(dòng)知識、指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)也需提高。另一方面，公益服務(wù)走出校園，走進(jìn)基層，需要制訂規(guī)劃，提出可行性的方案，并對可能出現(xiàn)的意外狀況進(jìn)行預(yù)判，因此鍛煉了學(xué)生組織能力、解決問題能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，以及在田徑運(yùn)動(dòng)方面的自我價(jià)值感得以提升。

（四）改進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)訓(xùn)練趣味性

在教學(xué)方法方面，田徑課程教學(xué)內(nèi)容相對單調(diào)，訓(xùn)練的強(qiáng)度相對較大，且大多數(shù)田徑訓(xùn)練以大量重復(fù)為主，訓(xùn)練內(nèi)容和手段都缺乏活力，大大降低了學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的積極性。因此，從學(xué)生興趣出發(fā)，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，在現(xiàn)有競爭體系上融入游戲活動(dòng)、健身等容易吸引學(xué)生興趣的內(nèi)容，可以因地制宜，改變場地、器材、規(guī)則等制約因素，增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)的靈活性，豐富教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)的競技水平培養(yǎng)訓(xùn)練模式。

四、總結(jié)

面對學(xué)生課余時(shí)間田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的困境，不僅需要探索多樣化的教學(xué)方法，引入更智能的體育器材，以實(shí)現(xiàn)趣味性訓(xùn)練，在體教改革逐漸深化的背景下，將課余時(shí)間田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練高站位，以品牌效應(yīng)傳遞田徑運(yùn)動(dòng)的影響力，激勵(lì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，以公益行動(dòng)傳遞社會(huì)效益，傳播體育精神和內(nèi)涵，指導(dǎo)基層學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，幫助其養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。隨著現(xiàn)代體育的發(fā)展及國際田聯(lián)在向全球范圍內(nèi)推廣趣味田徑課程，趣味田徑運(yùn)動(dòng)將以其高的鍛煉價(jià)值被普及。