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        《我說你做》之趣味闖關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

        2021-11-21 23:49:15盧文南昌大學(xué)附屬小學(xué)
        灌籃 2021年30期
        關(guān)鍵詞:端正大熊上臺(tái)

        盧文 南昌大學(xué)附屬小學(xué)

        一、引言

        《我說你做》是部編版一年級(jí)語文上冊(cè)的第一篇口語交際,剛剛踏入一年級(jí)門檻的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的一切都是新鮮而好奇的,沒有良好的規(guī)矩意識(shí)。希望通過此次口語交際,能培養(yǎng)孩子良好的注意聽、大聲說的交流意識(shí)。[2]

        二、教材簡(jiǎn)析

        現(xiàn)在的孩子只顧表達(dá)自己的意愿,完全不聽老師、其他同學(xué)的發(fā)言;還有的膽子小,不敢在大家面前說話;還有的會(huì)中途打斷別人說的話,搶先表達(dá)自己的想法。教學(xué)中,結(jié)合游戲的趣味性、闖關(guān),引導(dǎo)學(xué)生大膽說,讓大家聽得見;同時(shí)也要注意聽別人說話。通過此次口語交際,養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

        三、口語交際的重要性

        口語交際,是語文教學(xué)最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)。在語文課程中,有著極為重要的作用,它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        (1)不斷刺激學(xué)生的思維發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。

        口語交際教學(xué)中,立足于現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面,通過課堂上的聽說練習(xí),在生活中能做到認(rèn)認(rèn)真真聽別人說,大大方方表達(dá)自己的想法。

        (2)不斷加強(qiáng)學(xué)生與他人之間的交流,消除“不敢說”,做到敢說會(huì)說。

        口語交際的能力往往是在語文教學(xué)課堂上的聽、說、練、演的過程中培養(yǎng)出來的。學(xué)生們消除了膽小羞怯的心理,收獲了勇氣,敢于和別人交流。

        (3)不斷提高教學(xué)效率,幫助學(xué)生提高書面表達(dá)能力。

        口語交際不僅要求孩子要?jiǎng)幽X動(dòng)嘴,而且還鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力,對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)也有一定的積極作用,更為孩子們的習(xí)作鋪墊起到了一定的作用。

        四、教學(xué)目標(biāo)

        (1)通過圖片導(dǎo)入,明白口語交際的主題——“我說你做”。

        (2)在口語交際中,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的注意聽、大聲說的交流意識(shí),并能按照聽到的要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

        (3)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽、大聲說的良好習(xí)慣。

        五、教學(xué)過程

        板塊—:故事導(dǎo)入,引出課題

        (1)出示《熊出沒》圖片。

        師:同學(xué)們,你們看過《熊出沒》嗎?好看嗎?今天,熊大熊二也來了呢?我們一起去看看它們和光頭強(qiáng)又會(huì)發(fā)生什么故事吧?

        (2)播放語音,鋪墊“我說你做”闖關(guān)前提。

        (3)熱身“我說你做”。

        聽老師的指令,把書翻到14面。(巡視檢查,是否有學(xué)生不認(rèn)真聽講。)

        (4)了解口語交際的主題。

        小結(jié):這節(jié)課我們不學(xué)拼音,也不學(xué)課文,要學(xué)新的一種生活中常用的本領(lǐng)——口語交際。今天,我們口語交際的活動(dòng)名稱叫“我說你做”。

        (5)板書課題、齊讀課題。

        (設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生愛看的動(dòng)畫片《熊出沒》帶出口語交際的主題——“我說你做”,激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)念頭,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),通過教師下達(dá)的指令——把書翻到14面,進(jìn)一步熱身“我說你做”,初步引導(dǎo)學(xué)生注意聽別人說話。)

        板塊二:指令練習(xí),體驗(yàn)樂趣

        (1)理解口語交際中的“你”和“我”。

        (2)初步練習(xí)說指令:老師說學(xué)生做。

        老師說指令:“全體起立”。用眼睛觀察動(dòng)作慢的學(xué)生,問他為什么動(dòng)作慢了?

        相機(jī)板書:仔細(xì)聽。

        老師小聲說指令:“男生坐下”。采訪動(dòng)作不一樣的學(xué)生,了解動(dòng)作不同的原因。

        相機(jī)板書:大聲說

        (3)進(jìn)一步練習(xí)說指令:學(xué)生說學(xué)生做。

        學(xué)生說指令:“拉拉你的小耳朵”。

        學(xué)生說指令:“拍拍你的手”。

        針對(duì)兩次指令,教師對(duì)學(xué)生做出的相應(yīng)動(dòng)作及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        (4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

        口語交際時(shí),說指令的人聲音一定要大,必須讓參加游戲的同學(xué)都聽得到;其次,同學(xué)們也要注意聽別人說的指令,然后按照相應(yīng)的指令做出正確的動(dòng)作。

        (設(shè)計(jì)意圖:首先讓學(xué)生明白“我說你做”活動(dòng)中,誰是說指令的人,誰是做動(dòng)作的人?明白了游戲?qū)ο蠛陀螒蛞?guī)則,先通過老師說指令、學(xué)生做動(dòng)作,了解口語交際的要點(diǎn):說指令的人聲音一定要大,同學(xué)們也要注意聽別人說的指令。然后通過練習(xí)——學(xué)生發(fā)指令、學(xué)生做動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固“我說你做”的口語交際活動(dòng)。)

        板塊三:觀察圖畫,明晰要求

        (1)出示課文插圖,觀察插圖。

        師:今天,老師邀請(qǐng)了幾位新朋友,他們是小梅、小華、小明、小星、小紅、小麗、小蘭。他們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?/p>

        學(xué)生觀察插圖,交流自己的發(fā)現(xiàn)(小星沒有抬腿)。

        (2)質(zhì)疑圖中小星不抬腿的原因是什么?

        (3)學(xué)生交流小星為什么不抬腿,針對(duì)學(xué)生交流情況,教師相機(jī)總結(jié),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“我說你做”的游戲規(guī)則:

        口語交際時(shí),說指令的人聲音一定要大,還要說清楚指令,要讓大家都聽得見;同時(shí),同學(xué)們也要注意聽,聽清楚別人發(fā)的指令,然后按照相應(yīng)的指令做出正確的動(dòng)作。

        (設(shè)計(jì)意圖:首先讓學(xué)生觀察課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):圖中的小星和其他同學(xué)動(dòng)作不一樣,他沒有抬腿。再設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考,游戲中小星為什么不抬他的腿呢?通過學(xué)生的觀察和交流,進(jìn)而總結(jié)“我說你做”的活動(dòng)規(guī)則:“我說”是指說指令的人要大聲說,要說清楚指令,要讓大家都聽得見;同時(shí),“你做”是指同學(xué)們要注意聽,聽清楚別人說的指令,然后按照相應(yīng)的指令做出正確的動(dòng)作。只有掌握了“我說你做”的活動(dòng)規(guī)則,才能順利闖關(guān),幫助熊大熊二找到對(duì)方。)

        板塊四:闖關(guān)游戲,展開救援

        (播放熊大熊二語音)小朋友們,快幫幫我們找到對(duì)方吧!

        師:既然我們掌握了“我說你做”的活動(dòng)規(guī)則,那我們就趕緊闖關(guān),去幫助熊大熊二吧!

        1.游戲第一關(guān):“我”說一條指令,“你”做動(dòng)作。

        (1)第一條指令——請(qǐng)摸摸你的鼻子。

        ①出示圖片和指令。邀請(qǐng)坐姿端正、認(rèn)真聽講的同學(xué)上臺(tái)來大聲說第一個(gè)指令——請(qǐng)摸摸你的鼻子。

        ②教師觀察學(xué)生們的表現(xiàn),全班通過了考驗(yàn),及時(shí)給予表揚(yáng),并邀請(qǐng)最快完成指令的來上臺(tái)說第二個(gè)指令。

        (2)第二條指令——請(qǐng)對(duì)同桌笑一笑。

        ①出示第二條指令——請(qǐng)對(duì)同桌笑一笑。

        ②邀請(qǐng)最快完成第一條指令的同學(xué)上臺(tái)大聲說第二個(gè)指令,教師全場(chǎng)巡視,對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定,并邀請(qǐng)表現(xiàn)最棒的(微笑最美、反應(yīng)最快)上臺(tái)說第三個(gè)指令。

        (3)第三條指令——請(qǐng)大家坐端正。

        ①出示第三條指令——請(qǐng)大家坐端正。

        ②邀請(qǐng)微笑最美、反應(yīng)最快的同學(xué)上臺(tái)大聲說第三個(gè)指令,教師全場(chǎng)巡視,個(gè)別指導(dǎo),提醒不走神,并對(duì)孩子們的坐姿進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        過渡:恭喜同學(xué)們,第一關(guān)順利通過,你們看,熊大熊二離彼此的距離近了呢!還有兩關(guān)在前面等著大家,大家能接受挑戰(zhàn),繼續(xù)闖關(guān)嗎?(能)Are you ready?(GO)

        2.游戲第二關(guān):“我”說兩條指令,“你”做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

        (1)第一條指令——請(qǐng)你站起來,再把凳子輕輕地放到桌子下面。

        ①出示圖片和第一條指令。邀請(qǐng)坐姿最端正的同學(xué)上臺(tái)來大聲說第一個(gè)指令——請(qǐng)你站起來,再把凳子輕輕地放到桌子下面。

        ②教師觀察學(xué)生們的完成動(dòng)作,評(píng)價(jià)學(xué)生們是否完成了指令的兩個(gè)要點(diǎn):一是站起來,二是輕放凳子。針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià),并邀請(qǐng)最快完成指令的來上臺(tái)說第二個(gè)指令。

        (2)第二條指令——請(qǐng)你對(duì)著同桌笑一笑,再坐端正。

        ①出示第二條指令——請(qǐng)你對(duì)著同桌笑一笑,再坐端正。

        ②邀請(qǐng)最快完成第一條指令的同學(xué)上臺(tái)大聲說第二個(gè)指令,教師全場(chǎng)巡視,評(píng)價(jià)學(xué)生是否完成了指令的兩個(gè)要點(diǎn):一是對(duì)同桌笑,二是坐姿端正。對(duì)學(xué)生們的動(dòng)作及時(shí)評(píng)價(jià),邀請(qǐng)表現(xiàn)最棒的(微笑最美、坐端正)上臺(tái)說第三個(gè)指令。

        (3)第三條指令——請(qǐng)你和同桌握握手,再坐端正。

        ①出示第三條指令——請(qǐng)你和同桌握握手,再坐端正。

        ②邀請(qǐng)微笑最美、坐端正的同學(xué)上臺(tái)大聲說第三個(gè)指令,教師全場(chǎng)巡視,評(píng)價(jià)學(xué)生是否完成了指令的兩個(gè)要點(diǎn):一是握手,二是坐端正。對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定,個(gè)別提醒不走神,并對(duì)孩子們的坐姿進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        過渡:恭喜同學(xué)們,我們順利闖過第二關(guān)了,仔細(xì)看,熊大熊二是不是越來越近了啊!最后一關(guān),對(duì)比前面的指令稍加難度,認(rèn)真仔細(xì)的小朋友一定難不倒,大家還能繼續(xù)挑戰(zhàn)、闖關(guān)嗎?(能)Are you ready?(GO)

        3.游戲第三關(guān):“我”說三條指令,“你”做相應(yīng)的動(dòng)作

        (1)第一條指令——請(qǐng)把書合上,再把鉛筆放書上,然后坐端正。

        ①出示圖片和第一條指令。教師大聲說第一個(gè)指令——請(qǐng)把書合上,再把鉛筆放書上,然后坐端正。

        ②教師邊說指令邊觀察學(xué)生們的表現(xiàn),評(píng)價(jià)學(xué)生是否完成了指令的三個(gè)要點(diǎn):一是書合上,二是鉛筆放書上,三是坐端正。針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià),并邀請(qǐng)最快完成指令的上臺(tái)說第二個(gè)指令。

        (2)第二條指令——請(qǐng)把橡皮放進(jìn)文具袋里,再把文具袋放抽屜,然后坐端正。

        ①出示第二條指令——請(qǐng)把橡皮放進(jìn)文具袋里,再把文具袋放抽屜,然后坐端正。

        ②邀請(qǐng)最快完成指令的同學(xué)上臺(tái)大聲說第二個(gè)指令,教師全場(chǎng)巡視,評(píng)價(jià)學(xué)生是否完成了指令的三個(gè)要點(diǎn):一是橡皮放文具袋,二是文具袋放抽屜,三是坐端正。對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定,個(gè)別提醒不走神,并對(duì)孩子們的坐姿進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        (設(shè)計(jì)意圖:闖關(guān)環(huán)節(jié)將活動(dòng)性和趣味性緊密結(jié)合,口語交際的“注意聽”和“大聲說”有機(jī)結(jié)合,三個(gè)闖關(guān)的指令由易到難,層層深入。在活動(dòng)過程中,首先是發(fā)布一個(gè)指令,大部分的學(xué)生都能又快又好地完成指令;第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生一次性完成兩個(gè)動(dòng)作,此環(huán)節(jié)就能凸顯“注意聽”的重要性了,在活動(dòng)中,可以發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生會(huì)慢半拍;第三環(huán)節(jié)是一個(gè)指令包含三個(gè)動(dòng)作,難度加大,但是學(xué)生們的“注意聽”的警覺性加大了,都能盡善盡美完成指令動(dòng)作,切實(shí)把握了“注意聽”和“大聲說”的重要性。三個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié)貼近課堂,漸次遞進(jìn),使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)真聆聽指令的發(fā)布,努力幫助熊大熊二找到對(duì)方。)

        板塊五:課堂小結(jié),總結(jié)交際小竅門。

        出示熊大熊二在一起的圖片。

        1.小結(jié)“我說你做”游戲規(guī)則。

        師:小朋友們真棒,看,熊大熊二找到它們的家了,這都是誰的功勞?。浚ㄎ覀儯?/p>

        師:“我說你做”的游戲規(guī)則知道是什么了嗎?(說指令的人要大聲說,要說清楚指令,要讓大家都聽得見;聽指令的人要注意聽,聽清楚別人說的指令,然后按指令做出正確的動(dòng)作。)

        2.拓展:“我說你做”這個(gè)游戲除了可以在課堂上完成,還可以和小伙伴們,或者和爸爸媽媽一起完成。玩的時(shí)候要注意:說指令的人要大聲說,要說清楚指令,要讓大家都聽得見;聽指令的人要注意聽,聽清楚別人說的指令,然后按指令做出正確的動(dòng)作。

        六、結(jié)語

        在整個(gè)課堂上,結(jié)合活動(dòng)熱身和闖關(guān)游戲,學(xué)生們明白了“我說你做”的活動(dòng)規(guī)則,最后將課堂活動(dòng)延伸至生活中,讓學(xué)生和好朋友,還能和爸爸媽媽一起完成“我說你做”,不僅進(jìn)一步鞏固了活動(dòng),還培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽、大聲說的良好習(xí)慣。

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