（江蘇省新聞出版學校，江蘇 南京 210012）

0 引言

數(shù)字化產(chǎn)品展示與傳統(tǒng)實物展示有著明顯的不同，體現(xiàn)在其展現(xiàn)的形式具有更節(jié)省的空間、更強的視聽綜合效果、更便利的傳播媒介、更強的虛擬交互體驗。產(chǎn)品包裝展示中的三維設計，是包括產(chǎn)品的多角度模型與展示場景整體所呈現(xiàn)出的綜合空間，以往的課堂模式也是基于模型燈光材質的效果圖設計與制作來開展教學的。所面向的授課群體也往往因無三維技術基礎而選擇一款三維軟件的產(chǎn)品效果圖制作教學來進行深入，其教學模式無可厚非，但相關專業(yè)學生從課堂到企業(yè)的銜接過程中依然存在著一些不足，其中對于產(chǎn)品展示設計創(chuàng)新能力的問題尤為突出[1]。

1 產(chǎn)品展示中的3D效果圖教學分析

1.1 通過提升手繪創(chuàng)新能力改善產(chǎn)品3D造型設計

產(chǎn)品設計效果圖制作是現(xiàn)階段工業(yè)設計教學中的重要環(huán)節(jié)之一，也是展示產(chǎn)品效果的重要形式，產(chǎn)品設計中的手繪能力是產(chǎn)品設計效果的重要基礎，產(chǎn)品效果圖制作中的手繪能力也是其效果圖呈現(xiàn)優(yōu)良的重要因素，無論是在產(chǎn)品造型的把握上，還是材質貼圖的繪制中，抑或是效果圖的排版設計里，都有其身影所在。在教學過程中往往因重視還原產(chǎn)品設計原稿，而忽視了產(chǎn)品展示圖的綜合效果，這樣做也是片面的。所以要創(chuàng)新產(chǎn)品展示效果，在其效果圖綜合制作過程中的手繪創(chuàng)新能力不可輕視[2]。

1.2 注重市場實際需求提高3D模型創(chuàng)新設計的實用性

創(chuàng)新一直是設計領域的“老話題”，也是設計的追求所在，可在其教學過程中，雖然有“設計工程基礎”“人機工程學”等先行課程的教學基礎，但在產(chǎn)品效果圖項目的導入過程中還會存在著與用戶實際要求脫節(jié)的現(xiàn)象，很多產(chǎn)品缺乏市場調(diào)研及用戶反饋數(shù)據(jù)。產(chǎn)品設計的過程應是互動的，設計創(chuàng)新的過程也應是互動的，并且需要反復的修改，以達到其合理的狀態(tài)，產(chǎn)品效果圖的制作不能只追求“華”而“不實”。例如在后續(xù)課程產(chǎn)品效果圖設計的作業(yè)中，一些產(chǎn)品設計的效果忽視了人體工程學的重要性，消費觀眾在驚嘆外觀奇特之余，恐怕也會感慨其設計成果無福消受，這樣作品的“異想天開”雖是創(chuàng)新思維所鼓勵的，但空中建樓閣的創(chuàng)新模式在產(chǎn)品設計基礎教學的過程中切不可取。創(chuàng)新設計思路雖重要，但先要學會腳踏實地的創(chuàng)新[3]。

2 產(chǎn)品動態(tài)展示的教學創(chuàng)新思路

2.1 開展與完善產(chǎn)品展示動畫的教學內(nèi)容

現(xiàn)階段傳統(tǒng)的產(chǎn)品設計效果圖已經(jīng)不能夠完全滿足客戶與消費者的需求，以往教學中，如“計算機輔助設計”“模型制作基礎”等課程中的靜幀效果圖渲染是產(chǎn)品設計三維效果圖制作的基礎性課程，但效果圖畢竟是靜幀展示，需要多角度組合的效果圖才能使產(chǎn)品造型在立體空間內(nèi)進行展示，缺乏全面與準確的展示效果，尤其在新媒體時代，消費者對于產(chǎn)品的認知要求進一步提升，對于產(chǎn)品外觀造型全方位視角，并且在獲取信息節(jié)奏不斷加快情況下，對有些類型產(chǎn)品的內(nèi)部構造都希望有詳細的了解[4]。

對此，在產(chǎn)品展示的相關課程教學創(chuàng)新中，還應當與時俱進，不能僅僅滿足于模型效果圖的基礎學習，還應引入及擴充產(chǎn)品展示的三維動畫知識點教學，使學生掌握制作產(chǎn)品動態(tài)展示效果的能力。引入動畫視頻的相關課程并不代表直接使用影視動畫類的教學課程，應該針對產(chǎn)品展示課程有所創(chuàng)新，依據(jù)教學現(xiàn)狀與發(fā)展需要進行嘗試性探索，不斷修正與行業(yè)發(fā)展路線相契合的產(chǎn)品動畫的課程標準與教學計劃。

2.2 把握潮流提高產(chǎn)品3D展示動畫的藝術性

隨著市場競爭越來越激烈，產(chǎn)品展示3D動畫的制作效果要求也越來越高，雖然教學與行業(yè)發(fā)展存在脫節(jié)是普遍現(xiàn)象，但是在相關課程教學中，還應當提高教學要求。不能只滿足于完成簡單的3D動畫渲染效果，要學會根據(jù)產(chǎn)品的特點綜合運用3D軟件完成具有一定藝術風格的展示短片，這首先體現(xiàn)在產(chǎn)品模型制作的環(huán)節(jié)中，要認真精確地完成模型制作，動態(tài)視頻的展示已不是一張簡單的圖片，所以為了更好地完成動畫鏡頭，在模型制作環(huán)節(jié)不能出現(xiàn)穿幫或是錯誤結構的地方。其次在燈光與材質的制作環(huán)節(jié)要注意其產(chǎn)品的材質特點，不能簡單地一概而論，要突出其材料的特點并且注意視覺呈現(xiàn)的美感。再者是對于鏡頭運動的綜合運用，如推拉搖移跟降等，如何在短時間內(nèi)把握好產(chǎn)品展示的節(jié)奏也是相當重要的。最后，也是教學難點之一，便是如何綜合添加3D特效來襯托產(chǎn)品的特性，達到讓客戶滿意和吸引消費者購買的最終目的。

3 引入產(chǎn)品3D交互展示的教學創(chuàng)想

隨著虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）、混合現(xiàn)實（MR）等在虛擬與現(xiàn)實之間實現(xiàn)成像的技術越來越成熟，例如在建筑展示、機械模擬、汽車制造、工業(yè)仿真、產(chǎn)品演示等領域都有非常廣泛的應用。當然其在產(chǎn)品展示制作教學領域中，也應作為日后重點開拓的渠道之一，可見相關專業(yè)學生不應只滿足三維建模、材質、動畫的基礎學習，還應掌握相應的交互展示能力，這也是滿足了市場日益提高的消費要求，傳統(tǒng)的靜幀展示與產(chǎn)品動畫展示都無法更好地滿足與消費者互動接觸和自定義了解的需求。

如今在一些網(wǎng)絡商城中，隨著Web 3D等技術的成熟運用，已經(jīng)初步進行了一些產(chǎn)品交互展示的運用（目前使用較多的是電子產(chǎn)品類），消費者可以根據(jù)自己的需要，在其產(chǎn)品頁面上可以任意的旋轉移動，看清或準確的了解產(chǎn)品外觀與結構細節(jié)，逐步彌補了網(wǎng)店與實體店在實物觀察上存在的不足之處。

又例如，傳統(tǒng)工業(yè)設計流程是：客戶需求、方案制定、客戶反饋意見、方案修改、定稿。而虛擬現(xiàn)實技術在工業(yè)設計領域中（例如FreeFormVRD計算機輔助虛擬設計系統(tǒng)等）的設計流程為：客戶需求、網(wǎng)絡虛擬調(diào)研、方案制定、虛擬產(chǎn)品發(fā)布、客戶修改意見、定稿。兩者相比，虛擬產(chǎn)品設計要更加合理，能更好地實現(xiàn)從產(chǎn)品初步設計到產(chǎn)品設計定稿完成的階段過渡，從而提高產(chǎn)品設計的效率與質量。

4 結語

產(chǎn)品三維展示設計已步入一個新的時代，在教學中也應與時俱進。首先產(chǎn)品創(chuàng)意設計一般情況下不完全等同于產(chǎn)品手繪設計，在加強手繪能力的同時要注重提高產(chǎn)品3D設計能力，而在產(chǎn)品設計創(chuàng)新的同時要結合實際，設計要與現(xiàn)實接軌，注重市場，設計出實用適用與藝術性并存的產(chǎn)品。其次對于三維效果圖課程的學習也不能僅僅滿足于此，還應提升產(chǎn)品展示動畫的學習，提高自身競爭力的同時也能滿足更多的產(chǎn)品項目需求。最后在教學中還應嘗試一些新融入的交互技術，未來產(chǎn)品展示的形式會越來越人性化、越來越智能化，在教學中應當要有足夠的預見性，并提前進行相關教學方案的制定，滿足時代日益變化的需要。