顧夢蘇

（江蘇第二師范學院，江蘇南京210013）

習近平總書記從新時代黨和國家發(fā)展全局出發(fā)，多次強調(diào)要著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。國家要發(fā)展，民族要振興，教育必須先行?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也?！备咝Ｗ鳛槿瞬排囵B(yǎng)的重要關(guān)口，不僅要對學生進行專業(yè)知識教育，還要引導學生走正途、行大道。但是，隨著國家反腐倡廉力度不斷加大、改革進入攻堅期和深水區(qū)，近年來高校也頻頻出現(xiàn)腐敗問題，如貪污腐敗、學術(shù)不端等。大學生作為國之希望，走上工作崗位后會逐漸成長為各行各業(yè)的中流砥柱，直接決定國家的未來走向。因此，加強高校學生廉政文化教育刻不容緩。

一、大學生廉政文化教育存在的問題

多年來，高校在學生廉政文化教育方面取得了一定的工作成效，幫助學生塑造正確三觀，提高辨別是非的能力，但是面對信息爆炸的現(xiàn)代社會仍存在一些不足，主要問題如下：

（一）高校廉政文化教育的重視程度有待提高

廉政文化教育是一場思想政治教育持久戰(zhàn)，需要系統(tǒng)性地進行統(tǒng)籌規(guī)劃。但高校現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)重心主要在專業(yè)教育和實踐應用兩方面，對廉政文化教育的重視程度有待提高［1］。2021年河南“7·20”特大暴雨事件發(fā)生后，一位清華大學畢業(yè)生發(fā)表了不當言論，引起全社會聲討。據(jù)新聞報道，該人還曾公開宣稱“收受賄賂，放高利貸賺錢”。黨的十八大以來，在反貪掃黑風暴中查處的領(lǐng)導干部越來越年輕化，一些“80 后”甚至“90 后”領(lǐng)導干部貪污腐敗、侵吞國家資產(chǎn)用于個人享樂的新聞報道屢見不鮮。在面對權(quán)利金錢誘惑時，年輕人心智還未完全成熟，沒有經(jīng)受住考驗，理想信念動搖，一時糊涂走上了自毀前程的歧途。青年人廉政與否，直接關(guān)系到黨和國家未來事業(yè)發(fā)展?！蛾P(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》明確提出，“理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。”因此，對高校廉政文化教育的重視性不能浮于表面，而是要落到實處。

（二）高校廉政文化教育內(nèi)容體系有待完善

當前，高校廉政文化教育內(nèi)容未形成較為完善的體系，多以思想政治理論必修課教育為主。雖然課程教學內(nèi)容覆蓋面廣、針對性強，但實際教學效果卻不夠理想。究其原因，部分教師在實際教學過程中未真正結(jié)合時代大環(huán)境和學生特點，教學活動形式單一，令部分學生對思想政治理論課開設的必要性產(chǎn)生懷疑，甚至有學生認為這些必修課程已經(jīng)變成形式主義的走過場，屬于可有可無湊學分的課程。

（三）大學生廉政自律意識有待增強

大學是學生從成人步入社會的一個過渡期，由于學生社會閱歷有限，面對當前社會一些思想道德觀念的沖擊，非常容易誤入歧途，影響未來發(fā)展。近年來，關(guān)于大學生的負面新聞報道屢見不鮮，在校期間弄虛作假，如論文抄襲、考試作弊、評優(yōu)評先走后門等；學習官僚主義、形式主義等不正之風，如學生會“官僚化”、圈子文化、山頭主義等。青年強則國家強，青年乃國之根本。試問信仰崩塌、人格缺陷的學生在走上工作崗位后，社會發(fā)展與國家興盛該如何實現(xiàn)？可見，大學生的廉政自律意識亟待增強。

二、大學生廉政文化教育問題的對策

當下社會多元化思想相互碰撞，傳統(tǒng)意義的反腐倡廉教育已經(jīng)不能應對社會上頻繁輸出的利己主義、拜金主義之類的錯誤價值觀。承擔教書育人使命的高等學校應該重視對當代大學生廉政文化教育的模式探索，積極抵制思想糟粕的侵害。

（一）重視廉政文化教育，增強廉政教育意識

隨著時代進步、社會發(fā)展，貪污腐敗和糟粕文化輸出方式逐漸轉(zhuǎn)向隱蔽性較強的手段。學生無權(quán)無錢不代表廉政文化教育就毫無意義，相反，大學生廉政文化教育是促進高校良性發(fā)展的重要保障。高校要重視大學生廉政文化教育，首先要提高校領(lǐng)導、教師的廉政思想素質(zhì)；其次，要加大對大學生廉政風險防控力度；最后要將廉政文化思想融入學?？傮w課程規(guī)劃建設中。只有這樣，才能切實保障廉政文化教育具備感染力、號召力和滲透力。

（二）完善廉政文化教育內(nèi)容體系，創(chuàng)新廉政文化教育內(nèi)容

廉政文化教育是一項貫穿于教育全過程的工作，過去單一的思政教育已經(jīng)無法適應日新月異的社會思潮，必須創(chuàng)新廉政文化教育內(nèi)容，建立更為完善的廉政文化教育內(nèi)容體系，為深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭提供思想保障和文化支撐。

高校要結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢和學科特點，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以三全育人為目標，以課程思政為抓手，理論聯(lián)系實際，將廉政文化建設融入教材編寫，融入課堂教學，融入學生頭腦。

1.舊課新學，與時俱進

高校思想政治理論必修課程作為思想政治教育工作的主要抓手，可以與時俱進地融入廉政文化教育內(nèi)容，實現(xiàn)“老內(nèi)容新學法”［2］。如馬克思主義基本原理概論課要在幫助學生樹立馬克思主義世界觀的基礎(chǔ)上，引導學生學會正確認識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程的腐敗問題，讓學生發(fā)自內(nèi)心地對唯利主義嗤之以鼻；毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課在深入展現(xiàn)毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系關(guān)系的同時，要啟發(fā)學生在總結(jié)黨領(lǐng)導人民的歷史經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，進一步推動馬克思主義中國化的發(fā)展；在中國近現(xiàn)代史綱要課中，要強調(diào)腐敗落后思想對中國近代社會的危害，著重展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的廉政治國理念，使學生對廉政的必要性有更深刻的理解；在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課上，對學生開展反腐相關(guān)的法律法規(guī)學習，使學生意識到積極響應廉政文化建設號召是公民應盡的義務；形勢與政策課則是要結(jié)合全球時事政治，剖析腐敗霸權(quán)主義等的表現(xiàn)與實質(zhì)，增強學生拒腐反腐的決心［3］。

2.中華傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展

中華傳統(tǒng)文化中不乏對世人進行廉榮貪恥的價值觀輸出［4］，如《孟子·滕文公下》“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！崩钌屉[《詠史》“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！庇谥t《石灰吟》“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！碑斀裆鐣木裎拿鹘ㄔO應當傳承中華傳統(tǒng)文化中的廉潔反腐精神，結(jié)合當今全球之變局，加強反腐倡廉形式與政策教育，自覺踐行社會主義核心價值觀。

3.普及廉政法律法規(guī)教育

高校廉政文化教育應與廉政法律法規(guī)等相結(jié)合，使其在內(nèi)容上兼具科學實用性。美國法學家伯爾曼曾強調(diào)“法律必須被信仰，否則將形同虛設”。培養(yǎng)國民對法律的信仰和守法精神，就要從心理層面構(gòu)建一種長效機制，使社會個體自覺維護法律權(quán)威。學生在法治思想熏陶下，積極參加警示教育活動，潛移默化中對法律的嚴肅性和權(quán)威性產(chǎn)生敬畏之心，進一步成長為遵紀守法、自覺堅持依法治國的社會人才。

（三）增強學生廉政自律意識，營造風清氣正的校園氛圍

大學生廉政文化教育應當以教師為主導，結(jié)合高校專業(yè)培養(yǎng)目標，以提高學生廉政自律意識為教學主線，引導學生浸潤式積極參與其中。

1.多線開展廉政文化教育，增強學生廉政自律意識

多角度多舉措開展廉政文化教育，可以讓學生的認識不再是只知道幾個廉政故事、喊幾句自律的口號。高校應通過線上和線下廉政文化教育相結(jié)合、常態(tài)化教育和關(guān)鍵節(jié)點教育相結(jié)合，聚焦高校學生可能存在的廉政風險點，精準靶向發(fā)力，營造清朗向上的校園氛圍。

線上教育是以高校思想政治理論必修課為核心，緊密結(jié)合廉政文化教育。中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2019年印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出：“要調(diào)整創(chuàng)新思政課課程體系，統(tǒng)籌推進思政課課程內(nèi)容建設，引導學生增強使命擔當?！保?］所以現(xiàn)階段的廉政文化教育仍要以思政必修課為抓手。線下教育主要指舉辦以發(fā)揮學生主體作用為核心的活動，旨在激發(fā)學生主動思考的意識，如主題演講比賽、辯論賽、社會實踐活動等。常態(tài)化教育主要是指對學生日常學習生活進行潛移默化的正向引導教育，高?？梢岳眯旅襟w宣傳、剖析身邊真實案例、舉辦相關(guān)法律知識競賽等形式增強學生的法紀和道德意識等。關(guān)鍵節(jié)點教育主要是對學生存在的廉政風險點進行及時防控教育，如召開誠信考試動員會、畢業(yè)生廉政教育會等。

2.營造風清氣正的校園氛圍，為學生成長保駕護航

第一，完善校園廉政文化硬件設施。將廉政文化元素融入校園整體空間規(guī)劃建設，旨在對學生進行浸潤式思想熏陶，從而增強學生廉政自律意識，如開設廉政主題書畫作品展區(qū)；設立廉政主題雕塑；建立廉政文化教育角，供學生參與廉政文化社團活動等。

第二，重視校園信息平臺建設與管理。高校通過加大對校園信息平臺的建設與管理，可以增強對主流意識形態(tài)宣傳的主動權(quán)與話語權(quán)，及時規(guī)避新時代思想政治教育潛在風險。高校宣傳部、學工處、保衛(wèi)處等職能部門應開展聯(lián)防聯(lián)控工作，在運用校報、校園廣播等傳統(tǒng)思想宣傳平臺的基礎(chǔ)上，積極運用新媒體等媒介，如抖音、微信公眾號、微博超話等，強化正面引導，幫助學生提升辨別信息真假、抵制腐朽思想侵蝕的能力。

第三，加大校園網(wǎng)絡輿情監(jiān)管力度，創(chuàng)造有利于學生成長的正面輿情環(huán)境。高校要建立校園網(wǎng)絡輿情監(jiān)管有效機制，提高輿情處置能力，包括進一步深入學生群體中，了解其思想動態(tài)，增進學生和學校間的相互理解支持［6］；加強對日常輿情信息的監(jiān)測和研判，及時調(diào)查正處于上升熱度的輿論問題，妥善解決并通報結(jié)果，對已經(jīng)達到輿論影響峰值且極可能發(fā)展為群體突發(fā)事件的，高校要及時進行問題摸排并穩(wěn)控化解，防止輿情進一步惡性發(fā)展。

（四）設立廉政文化教育評估體系，統(tǒng)一廉政文化教學衡量標準

設立廉政文化教育評估體系旨在分析廉政文化教育效果，統(tǒng)一廉政文化教學衡量標準。體系設立應充分考量以下影響要素：

1.評估對象分類考量

建議對不同學歷程度的大學生分別設置評估指標。本科生相較于研究生來說，社會閱歷較少，極易受外部環(huán)境影響沖動行事，需要在主人格完全形成之前進行正面干預。研究生在經(jīng)歷了本科階段的專業(yè)知識學習和社會實踐后，已基本成長為較為獨立的社會個體，此時對其進行錯誤觀點糾正、不良習慣改正才是重中之重。

2.評估實效性考量

關(guān)于實效性考量可以考慮從短期性和長期性兩方面進行。短期性考量可以通過學生座談會等方式直觀了解學生對廉政文化的理解；長期性考量可以通過大數(shù)據(jù)分析、追蹤調(diào)查等方式側(cè)面研究學生對廉政文化教育的實際內(nèi)化行為，確定廉政文化教育的學習成果。

3.評估成員考量

廉政文化教育評估小組的成員建議盡量從法律、心理學、思政、計算機專業(yè)背景出身的教師中抽調(diào)，定期進行專業(yè)化培訓，包括對高校廉政文化教育反面典型剖析、廉政法律法規(guī)學習、學生心理分析與引導、大數(shù)據(jù)追蹤與分析等，確保評估整體工作的專業(yè)性和質(zhì)效性。

綜上所述，高校要正確認識廉政文化教育的重要性，切實完善廉政文化教育內(nèi)容體系，統(tǒng)一廉政文化教學的衡量標準，將廉政文化意識植根于大學生心中，從而實現(xiàn)廉政文化教育的良性閉環(huán)，進一步深化社會主義核心價值觀建設，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。