吳恒旭 周 騫 黃 平
崇左市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校足球師資的現(xiàn)狀研究*
吳恒旭1周 騫2黃 平2
(1.廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣西 崇左 532200;2.廣西民族師范學(xué)院,廣西 崇左 532200)
為推進(jìn)崇左市校園足球特色學(xué)校的師資建設(shè)與發(fā)展,采用問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法等方法對(duì)崇左市校園足球特色學(xué)校的師資現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)師資狀況存在如下問(wèn)題:足球教師男女比例嚴(yán)重失衡,不利于足球女隊(duì)的培養(yǎng);從事足球的教師趨于年輕化且足球經(jīng)歷不夠,足球教師、教練員的培養(yǎng)力度不夠;足球教師工作量繁重影響了足球課的質(zhì)量?;诖?,文章提出了合理化建議。
崇左市;校園足球;特色學(xué)校;師資
足球作為世界第一運(yùn)動(dòng),受到各個(gè)國(guó)家人民的喜愛(ài),各國(guó)都非常重視青少年足球的發(fā)展,而我國(guó)的青少年體質(zhì)不斷下降,校園足球的發(fā)展也受到了許許多多方面的制約。我國(guó)為了更好的發(fā)展足球運(yùn)動(dòng),決定從青少年開(kāi)始抓起,2009年4月國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布的《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》(體群字[2009]54 號(hào))中表示我國(guó)將以學(xué)校的形式,在全國(guó)大中小學(xué)校中開(kāi)啟足球校園活動(dòng),普及足球的知識(shí)和技能,完善青少年的足球技能與知識(shí)[1]。崇左市積極響應(yīng)加快發(fā)展青少年校園足球的號(hào)召,普及校園足球活動(dòng)相關(guān)知識(shí),吸引家長(zhǎng)的支持與學(xué)生積極參與,加速建立崇左市校園足球人才培養(yǎng)機(jī)制,增加足球后備人才,從小培養(yǎng),更好得抓住機(jī)遇和挑戰(zhàn)[2]。而優(yōu)質(zhì)的足球體育教師、足球教練是崇左市校園足球活動(dòng)中必不可缺少的中堅(jiān)力量,學(xué)生家長(zhǎng)的支持與重視也是推動(dòng)崇左市校園足球活動(dòng)的主要力量。本文對(duì)崇左市校園足球活動(dòng)師資情況進(jìn)行調(diào)查,充分了解,掌握師資狀況,結(jié)合實(shí)際情況,提出相應(yīng)的看法與建議,促進(jìn)崇左市校園足球特色學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)。
從2019年已被教育部批準(zhǔn)的36所崇左市校園足球特色學(xué)校中抽取16所學(xué)校,調(diào)查足球師資的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.2.1實(shí)地考察法
通過(guò)實(shí)地考察抽取的16所崇左市中小學(xué)足球特色學(xué)校,了解崇左市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校的師資狀況。
1.2.2訪(fǎng)談法
采訪(fǎng)教育管理部門(mén)人員和各學(xué)校分管體育的領(lǐng)導(dǎo)及一線(xiàn)足球教師,了解校園足球特色學(xué)校的體育教師的現(xiàn)狀。
1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法
制作關(guān)于《崇左市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校足球師資的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究》問(wèn)卷,對(duì)崇左市16所足球特色學(xué)校發(fā)放相關(guān)問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷48份,其中教師問(wèn)卷為32份,回收31份,回收率96.88%,有效問(wèn)卷29份,有效率93.54%。體育組長(zhǎng)問(wèn)卷為16份,回收16份,有效問(wèn)卷15份,有效率93.75%。
1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
用Excel軟件對(duì)調(diào)查的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,統(tǒng)計(jì)百分比。
2.1.1足球教師年齡
體育教師是一個(gè)非常特殊的職業(yè),它需要教師在教授學(xué)生技能的同時(shí)還要進(jìn)行一些與學(xué)生的同場(chǎng)對(duì)抗,對(duì)于年齡尚大的教師受到體能與身體素質(zhì)的影響,不能較多的和學(xué)生同場(chǎng)對(duì)抗,教學(xué)和訓(xùn)練的效果也會(huì)收到局限。調(diào)查表明,足球教師年齡在30歲以下占比49%,30—45歲占比38%,45—50歲占比10%,50歲以上占比3%??梢钥闯?,崇左市足球教師大部分都集中在30歲以下這個(gè)年齡階段,可以說(shuō)明崇左市中小學(xué)足球特色學(xué)校師資的年齡趨于年輕化,足球教師年齡年輕化利于校園足球活動(dòng)更加長(zhǎng)久有效的發(fā)展。
2.1.2足球教師性別
體育教師作為一個(gè)比較依靠體力和身體素質(zhì)的職業(yè),自然會(huì)出現(xiàn)性別比例比較失衡,而足球作為一個(gè)對(duì)抗性比較激烈的項(xiàng)目來(lái)說(shuō),性別比例會(huì)出現(xiàn)更加明顯的存在。所調(diào)查的崇左市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校足球師資的29名教師中,男教師占比91%,女教師占比7%。從實(shí)際情況來(lái)說(shuō),在中小學(xué)足球教學(xué)中,由于女生的身體發(fā)育會(huì)比較早,由男教師進(jìn)行帶隊(duì)訓(xùn)練又會(huì)引起諸多不便,也會(huì)讓女學(xué)生對(duì)男教師產(chǎn)生一些不必要的誤會(huì),足球師資的性別比例失調(diào),在一定程度上對(duì)校園足球活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
2.1.3足球教師職稱(chēng)
2011年8月31日召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn),這意味著全國(guó)將有越來(lái)越多的中小學(xué)教師可以參評(píng)與教授級(jí)別一樣的正高級(jí)職稱(chēng)。足球師資的職稱(chēng)參評(píng)要學(xué)歷水平、足球的技能水平與豐富理論知識(shí)和對(duì)足球的科研能力[3]。足球師資職稱(chēng)越高教學(xué)能力會(huì)更加豐富突出。所調(diào)查的崇左市中小學(xué)中,無(wú)足球特級(jí)教師,足球高級(jí)教師占比3%,足球中級(jí)教師占比49%,足球初級(jí)教師占比31%,未定級(jí)的足球教師占比17%。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,仍有小部分足球體育教師未評(píng)上職稱(chēng),這是趨于年輕化的結(jié)果,而中級(jí)和初級(jí)教師占比成分很高,足球的高級(jí)教師僅為1人,這對(duì)于崇左市校園足球活動(dòng)的長(zhǎng)久開(kāi)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要更多的師資力量的培養(yǎng),才能更好的推動(dòng)崇左市校園足球活動(dòng)。
2.1.4足球教師教學(xué)年限
在校園足球活動(dòng)中,足球教師教學(xué)的年限越長(zhǎng),在足球教學(xué)能力、教學(xué)方法、訓(xùn)練方法上就有越豐富的知識(shí)和越強(qiáng)的能力。
表1 足球教師教學(xué)年限
1—3年4—6年7—9年10年以上 人數(shù)17534 比例59%17%10%14%
由表1看出,1—3年教學(xué)的教師占比59%,4—6年教學(xué)的教師占比17%,7—9年教學(xué)的教師占比10%,10年以上教學(xué)的教師占比14%??梢钥闯觯餍T谛@足球活動(dòng)開(kāi)展初期,引進(jìn)剛畢業(yè)的足球師資,能持續(xù)發(fā)展崇左市校園足球活動(dòng),老教師在足球教學(xué)能力以及知識(shí)的儲(chǔ)備上能為年輕的足球教師提供寶貴的教學(xué)與訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),能為趨于師資年輕化的崇左市校園足球活動(dòng)提供強(qiáng)而有力的后盾保障。
2.1.5足球教師運(yùn)動(dòng)員等級(jí)
足球運(yùn)動(dòng)出身的教師接觸足球時(shí)間相對(duì)較早,對(duì)于足球技術(shù)水平、足球規(guī)則理解更深,上課和訓(xùn)練質(zhì)量都可以得到保障,可以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的足球后備人才。
所調(diào)查的崇左市中小學(xué)中,無(wú)足球運(yùn)動(dòng)員等級(jí)的教師24人,占比82%,足球二級(jí)運(yùn)動(dòng)員4人,占比15%,足球一級(jí)運(yùn)動(dòng)員1人,占比3%,國(guó)家健將級(jí)占比0%。無(wú)足球運(yùn)動(dòng)員等級(jí)的教師很多沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的足球?qū)I(yè)訓(xùn)練,只作為體教專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)足球,工作之后才開(kāi)始從事的足球?qū)m?xiàng)體育教師,僅5名教師擁有運(yùn)動(dòng)員等級(jí),他們是足球?qū)m?xiàng)運(yùn)動(dòng)出身,足球規(guī)則的理解相對(duì)較透徹,專(zhuān)業(yè)技能比較扎實(shí),理論知識(shí)也比較豐富,是推動(dòng)崇左市校園足球活動(dòng)的一股強(qiáng)大的力量。
2.1.6足球教師教練員等級(jí)
所調(diào)查的崇左市中小學(xué)中,足球教練員等級(jí)為亞足聯(lián)A級(jí)和亞足聯(lián)B級(jí)和足協(xié)C級(jí)均為0,足協(xié)D級(jí)占比7%,足協(xié)E級(jí)占比7%,無(wú)等級(jí)占比86%??梢钥闯鰺o(wú)教練員的等級(jí)教師占比很大,這些教師很可能自身對(duì)足球?qū)I(yè)理論、技戰(zhàn)術(shù)能力達(dá)不到教練員的要求,以及地方教育主管部門(mén)對(duì)于足球師資的培訓(xùn)不夠。這對(duì)于推動(dòng)崇左市校園足球活動(dòng)難以長(zhǎng)期開(kāi)展,培養(yǎng)出更多的足球教練員,為了能更好推動(dòng)崇左市校園足球活動(dòng)開(kāi)展,也能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的足球后備人才。
2.1.7足球教師近期參加教練員培訓(xùn)情況
根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定要求《全國(guó)校園足球特色學(xué)?;緲?biāo)準(zhǔn)》中表示,配齊配強(qiáng)體育師資。在核定編制總量?jī)?nèi)配齊體育教師,能滿(mǎn)足教學(xué)工作需求,并至少有一名足球?qū)m?xiàng)體育教師。每年能提供一次體育師資參加培訓(xùn)機(jī)會(huì),學(xué)校定期開(kāi)展體育教學(xué)研究,不斷提高體育教師教學(xué)技能[4]。
表2 足球教師近期參加教練員培訓(xùn)情況
每年兩次每年一次無(wú)培訓(xùn)其他 人數(shù)412103 比例14%42%34%10%
由表2看出,培訓(xùn)每年兩次占比14%,每年一次占比42%,無(wú)培訓(xùn)占比34%,其他占比10%,其中一人工作前充分培訓(xùn)一次,一人視上級(jí)安排,一人今年培訓(xùn)一次往年未參加培訓(xùn)。足球教練員培訓(xùn)可以更好地增強(qiáng)教練員的執(zhí)教能力與專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力,能使教師的自身教學(xué)水平上升,而有10人未參加過(guò)培訓(xùn),想更好的獲得執(zhí)教能力與專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力,每年一次培訓(xùn)能提升教學(xué)能力,豐富足球的技、戰(zhàn)術(shù)的知識(shí)。
2.2.1足球教師工作量
體育教師在除了上課教學(xué)以外,往往還承擔(dān)著其他體育活動(dòng),課余訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練都由體育教師來(lái)?yè)?dān)任的,帶來(lái)的結(jié)果是體育教師每周的工作量會(huì)越來(lái)越多。
表3 足球教師工作量
內(nèi)容選項(xiàng)人數(shù)比例 每周工作量10學(xué)時(shí)以下每周828% 10—15學(xué)時(shí)每周1241% 16—20學(xué)時(shí)每周414% 20學(xué)時(shí)以上每周517% 承擔(dān)其他哪些工作 其他體育課教學(xué)2172% (多選)課余訓(xùn)練指導(dǎo)931% 大課間活動(dòng)1138% 課外活動(dòng)621% 學(xué)校其他工作1034%
由表3看出,共29位足球體育教師每周工作量在10學(xué)時(shí)以下占比28%,10—15學(xué)時(shí)占比41%,16—20學(xué)時(shí)占比14%,20學(xué)時(shí)以上占比17%。體育教師往往還要承擔(dān)著其他的工作,足球體育教師承擔(dān)著其他體育課教學(xué)占比72%,課余訓(xùn)練指導(dǎo)占比31%,大課間活動(dòng)占比38%,課外活動(dòng)占比21%,學(xué)校其他工作占比34%。結(jié)果能看出,大多數(shù)足球體育教師不僅僅只上足球體育課,還擔(dān)任著其他的教學(xué),足球隊(duì)訓(xùn)練的指導(dǎo),每周如此大的工作量,帶來(lái)的結(jié)果是足球課程的教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所下降,課余足球隊(duì)的訓(xùn)練指導(dǎo)會(huì)處于較為疲憊的狀態(tài),這樣很不利于崇左市的校園足球活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展。
2.2.2足球教師技能水平
足球教師擁有扎實(shí)的技、戰(zhàn)術(shù),專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)能很好的幫助足球教師完成課程教學(xué),課余足球訓(xùn)練隊(duì)的指導(dǎo),能更好培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球后備人才。
表4 足球教師運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷
選項(xiàng)人數(shù)比例 國(guó)家隊(duì)00% 省專(zhuān)業(yè)隊(duì)00% 業(yè)余體校27% 學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)1552% 其他1241%
表4顯示,足球教師運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有國(guó)家隊(duì)與省專(zhuān)業(yè)隊(duì)占比0%,業(yè)余體校占比7%,學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)占比52%,其他占比41%。由結(jié)果看出,部分足球教師在學(xué)生時(shí)代作為學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng),沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練可能會(huì)在學(xué)生過(guò)渡到教師這個(gè)期間對(duì)某些技、戰(zhàn)術(shù)的遺忘,只有兩名足球教師在業(yè)余體校中有運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練的足球運(yùn)動(dòng)的教師很少,很難推動(dòng)崇左市校園足球活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展。
2.2.3足球教師應(yīng)具備的能力
發(fā)展校園足球,促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的意義,長(zhǎng)期以來(lái)足球教練員大多來(lái)源于各級(jí)足球?qū)I(yè)隊(duì),多從事足球的普及和各級(jí)足球?qū)I(yè)隊(duì)訓(xùn)練工作,而足球教師應(yīng)具備的能力問(wèn)題,也受到關(guān)注[5]。從對(duì)足球教師的采訪(fǎng)中,了解到崇左市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校教師隊(duì)伍中,領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,培訓(xùn)力度不夠,訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不到位,影響了足球教師的專(zhuān)業(yè)提升和工作積極性,缺乏了專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練及指導(dǎo)的學(xué)生,對(duì)足球的興趣慢慢降低。足球體育教師在教學(xué)中作為一名教師應(yīng)具備豐富的教學(xué)實(shí)踐知識(shí)、對(duì)課堂的處理和設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備能力、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的育人理念、科學(xué)的教學(xué)方法、敬業(yè)的職業(yè)風(fēng)范、廣博的綜合知識(shí)和良好的身體素質(zhì)。作為一名教練要對(duì)訓(xùn)練意圖深思熟慮、精心準(zhǔn)備,明確每次訓(xùn)練的目的,充分了解隊(duì)員的不同特征,指定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃、具備良好的組織能力、具備系統(tǒng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和教學(xué)能力、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平、協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力等。
3.1.1崇左市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校足球師資中,大部分足球教師年齡都偏年輕,有利于更好久的發(fā)展崇左市的校園足球活動(dòng),足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷少,對(duì)足球的理論知識(shí)與足球的專(zhuān)業(yè)技能沒(méi)有熟練,足球教師的性別比例差異大,足球女教師太少,不利于女訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練與發(fā)展,大部分足球教師的教學(xué)年限較短。
3.1.2崇左市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校足球師資中,大部分足球教師沒(méi)有足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷,沒(méi)有運(yùn)動(dòng)員等級(jí)與教練員等級(jí),很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球后背人才,還有少部分教師未曾參加教練員培訓(xùn)。
3.1.3崇左市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校足球師資中,大部分足球教師每周工作量較大,大量的工作量導(dǎo)致足球體育教師在上課不能很好的完成足球體育課程的授課,在課后的足球隊(duì)訓(xùn)練中處于較為疲憊狀態(tài),不能較好的指導(dǎo)足球訓(xùn)練隊(duì)。
3.2.1崇左市校園足球特色學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與師范院校、地方足協(xié)合作,邀請(qǐng)專(zhuān)家講課與培訓(xùn),引進(jìn)新的足球女教師人才,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的女隊(duì)員。
3.2.2建議教育主管部門(mén)和各校加強(qiáng)教師的教練員培訓(xùn)力度,在經(jīng)費(fèi)和政策上給予支持,提高教師的教練員專(zhuān)業(yè)理論、技戰(zhàn)術(shù)能力。
3.2.3引進(jìn)外聘足球教練員,充分利用外聘足球教練員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,不斷的帶動(dòng)足球訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行提升。
[1]國(guó)家體育總局,教育部.關(guān)于開(kāi)展全國(guó)校園足球活動(dòng)的通知[S].體群字[2009]54 號(hào).
[2]周騫,王棟.試論新發(fā)展形勢(shì)下校園足球后背人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策——以廣西壯族自治區(qū)為例[J].中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)(全文版)教育科學(xué),2020(1):200-202.
[3]桂蓉.山西省校園足球特色學(xué)校足球師資現(xiàn)狀分析[D].中北大學(xué),2017.
[4]教育部.全國(guó)校園足球特色學(xué)?;緲?biāo)準(zhǔn)(試行)[EB/OL].2014-12-31.http://www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_938/s3276/201412/t20141231_183054.html.
[5]李旭天.關(guān)于足球教練員、足球教師職業(yè)角色定位與轉(zhuǎn)換的研究[D].廣西師范大學(xué),2007.
[6]全國(guó)青少年校園足球工作電視電話(huà)會(huì)議發(fā)言摘登[N].中國(guó)教育報(bào),2014-11-27(004).
A Study on the Status of Football Teachers in the Campus Football-featuredSchools of Chongzuo City
WU Hengxu, etal.
(Guangxi lnstitute of Occupational Technology, Chongzuo, Guangxi, 532200)
廣西民族師范學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目“崇左市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校校園足球?qū)嵤顩r的調(diào)查研究”,編號(hào):2019YB009。
吳恒旭(1996—),學(xué)士,研究方向:體育教育。