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        新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式多元化的研究

        2021-11-21 20:52:24陸燕清
        讀與寫 2021年11期
        關(guān)鍵詞:新課程教材同學(xué)

        陸燕清

        (廣西欽州市浦北縣樂民鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西 浦北 535300)

        新課程改革的教育方針,是黨和國家結(jié)合新時代發(fā)展對學(xué)生和教育提出的新目標也是新的挑戰(zhàn),體現(xiàn)了整個國家對于祖國花朵的栽培和殷切期望。而新課程,意味著教育體系的巨大變革,也是教育方向結(jié)合時代和目標的巨大調(diào)整。教學(xué)是教與學(xué)的相互配合與互動,也是師生之間的相互交流,相互溝通,相互理解,相互啟發(fā)。因此,教師不再是課堂的獨裁者,教室也不會只有唯一的聲音。通過教師與學(xué)生的互動學(xué)習(xí),豐富了教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)著真正意義上的教學(xué)相長。對教師而言,他的話語不再那么權(quán)威,需要更多的考量和與學(xué)生間的討論。而教學(xué)對象也是有個體思維的活生生的人,對學(xué)生而言,上課不再一成不變的吸收知識,自己可以有更多的時間思考問題,提出疑問。正是這樣新型的學(xué)習(xí)方法,為課堂提供了更多的可能,也促使教師進一步研究著學(xué)生多元的學(xué)習(xí)方法。

        1.傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)中的精華不可拋棄

        如果新課程是一種改革,大多是糟粕隨著新時代的邁進而被拋棄,那傳統(tǒng)教學(xué)的長期存在也一定有其可取之處。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師作為教學(xué)的傳授者,把很多積累的寶貴經(jīng)驗簡化為精華教授給學(xué)生,同時也監(jiān)督了學(xué)生的行為,對學(xué)生成長產(chǎn)生了積極的作用。但另一方面,枯燥的教學(xué)課堂和內(nèi)容也在逐漸消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教課熱情,導(dǎo)致教學(xué)效率不斷下降,這也就是傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端,我們要舍棄的地方。因此,在新型教育模式之下,一定要積極吸取傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗。首先確定,教師仍是教學(xué)中無可替代的重要一環(huán),教室仍是學(xué)習(xí)的主要場所。雖然我們推崇自主學(xué)習(xí),獨立學(xué)習(xí),但這些只是為了更好的輔助課堂教學(xué)以及對于學(xué)生今后的發(fā)展鋪下踏實平坦的道路。而當下的教育環(huán)境,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主意識還有待提升,就更需要教師及時轉(zhuǎn)變自身地位和角色,來幫助、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個人素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。其中最重要的就是課堂的學(xué)習(xí),課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,也是教師施教的主要場所。對此筆者提出自己的幾點意見。

        1.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,樹立明確觀念。新的課程教學(xué)形勢下,教學(xué)不再拘泥于課本之中,教師教學(xué)過程中要以課本為主體,同時結(jié)合課外知識來突出主題的教學(xué),也要多鼓勵學(xué)生去回答問題,并提出自己的疑惑。在教學(xué)過程中做到開發(fā)教材,拓展教材,學(xué)生也不是以學(xué)會教材,吃透教材為目的,而是要真正掌握教材背后的知識。因此,教師要在課前多做準備工作,多收集資料佐證自己的觀點與知識點。例如語文課堂在學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》時,收集更多當年革命期間的感人事例或是毛澤東主席的生平事跡。具體可以在課堂運用的事例則要根據(jù)教師的主題來設(shè)定。通過教材的拓展,為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)渠道與學(xué)習(xí)形式,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

        1.2 轉(zhuǎn)變課堂模式,形式多更新穎。傳統(tǒng)教學(xué)主要依靠教師的表演與口頭講述,事實證明這種方法較為呆板枯燥,教學(xué)效果并不是特別好。因此教師可以拓展思維,多引導(dǎo),帶動同學(xué)一起學(xué)習(xí),一起到教師設(shè)定的情境當中去想象,學(xué)習(xí)效果往往更佳。這時教師就可以采取情景劇的形式,通過教師的描述和同學(xué)們身臨其境的發(fā)揮,一方面活躍了課堂氣氛,另一方面也讓同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容體會更為深刻。例如,在古詩背誦中,教師可以讓同學(xué)表演其中的場景來加深他們對于詩句的理解和記憶。這種方法同時也在鼓勵學(xué)生積極與教師互動,教師從中更加了解學(xué)生,真正達到教學(xué)相長的效果。

        2.學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)

        新課程背景下,除了在課堂上教師的傳授更加生動活潑,學(xué)生也有了更大的發(fā)展空間和獨立能力。因此,教師也要多倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互交流學(xué)習(xí)。由于教師年齡與學(xué)生差距較大,可能無法切身體會學(xué)生的疑問和一些思考。這時候同學(xué)間的相互討論交流就尤為重要。同齡之間的他們,往往會對知識點有相似的疑問,或者是對問題有自己獨特的解答方式。同時,在討論過程中,同學(xué)們也要總結(jié)自己收獲到的知識,將提出的問題表達清楚,學(xué)會概述,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng),同時也提升了學(xué)生的人際交往能力。真正提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)與個人能力。當然,在討論時也要講究一定的方式方法。一旦學(xué)生討論過于散漫和沒有主題性,也就失去了教學(xué)目的。因此,教師可以采取小組模式,分小組討論,最后總結(jié)匯報效果更好。此外,在其它活動課上,甚至是一起清潔教室,同學(xué)之間的協(xié)作配合也是一種有效的學(xué)習(xí)方式,可以增強同學(xué)之間的集體意識和組織能力。學(xué)校也可以多開展課余活動,鍛煉學(xué)生的個人能力。例如舉辦運動會,可以在全校形成鍛煉身體的良好風(fēng)氣,同時也增加了學(xué)生的集體意識和組織能力。

        3.課余時間的自我學(xué)習(xí)

        除了在課堂的學(xué)習(xí),如今越來越多學(xué)生開始在課余時間不斷學(xué)習(xí)自己感興趣的知識來充實自己。這是一種良好的現(xiàn)象,也是新課程對學(xué)生們提出的要求。如今科技社會高速發(fā)展,僅憑課上習(xí)得的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的自我發(fā)展。對于充滿好奇心的小學(xué)生,他們需要更多的課外書籍豐富他們的視野與見識,也能解決更多自己和家人無法簡答解釋的問題。而對于野心勃勃的大學(xué)生,他們也需要更多知識來完善自己專業(yè)知識和實踐能力。而如今的社會,科技不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展壯大,學(xué)生課外學(xué)習(xí)不僅可以通過書籍,更可以通過互聯(lián)網(wǎng)來進行。學(xué)生可以在網(wǎng)上迅速查找自己需要的資料文獻而不用費時費力地翻索,自己不了解而又喜愛的知識也可以通過他人的教學(xué)視頻,用個人經(jīng)驗與總結(jié)教授,如同課堂老師一樣,直白明顯。網(wǎng)絡(luò)教學(xué),云教學(xué)也深入大眾,成為學(xué)生在課余時間的主要學(xué)習(xí)方式。這樣的學(xué)習(xí),更具有選擇性和適用性,無論年齡,無論環(huán)境,只要抽出時間,愿意學(xué)習(xí),都可以從中收獲自己的夢想。

        綜上所述,新課程背景下的學(xué)習(xí)環(huán)境,注定是一個放飛自我,無拘無束的自由學(xué)海。它為整個社會提供了更好的學(xué)習(xí)空間與氛圍,也為每個學(xué)生提供了自由、全方面的、獨立的學(xué)習(xí)選擇。也更希望同學(xué)們可以不負韶華,抓住黃金的學(xué)習(xí)時期,承載社會的殷切期望,不斷奮斗向前。

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