劉偉英
(山東省日照市莒縣第六中學(xué) 山東 日照 276500)
當(dāng)代教育學(xué)家葉圣陶先生曾說,自己寫文章要自己修改,掌握了自行修改文章的本領(lǐng),才會(huì)寫好文章。以此突出作文升格的現(xiàn)實(shí)意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出:學(xué)生要養(yǎng)成自行修改作文的習(xí)慣,更加凸顯了修改作文的重要意義。一篇優(yōu)質(zhì)的文章是反復(fù)修改出來的。新素質(zhì)教育教學(xué)背景下的課堂教學(xué)要貫徹落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,初中階段的作文教學(xué)亦是如此。作文教學(xué)要注重培養(yǎng)同學(xué)們作文修改升格的能力。
筆者通過研究總結(jié)初中學(xué)生在作文寫作過程中存在的各種問題,探索發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的進(jìn)行作文升格的策略,培養(yǎng)初中生養(yǎng)成作為修改的良好寫作習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生作文質(zhì)量實(shí)現(xiàn)顯著升格。
正所謂“巧婦難為無米之炊”。修改作文同樣如此,想要培養(yǎng)學(xué)生具備作文修改的能力,需要首先讓同學(xué)們愛上文學(xué),培養(yǎng)并有切實(shí)提高初中生的文學(xué)素養(yǎng),讓初中生腦海中儲(chǔ)備豐富的佳詞美句。在精彩絕倫的范文引領(lǐng)下,初中生才能實(shí)現(xiàn)‘胸中有美文’,才會(huì)真正知曉怎樣的詞句是優(yōu)美得,如何表達(dá)才能是文章語句更加生動(dòng),怎樣構(gòu)思設(shè)計(jì)才更吸引人。只有在優(yōu)美得范文引領(lǐng)下,初中生才能充分認(rèn)清作文修改得重要意義。通過文章閱讀,學(xué)生才會(huì)知道《戰(zhàn)爭與和平》是列夫托爾斯泰經(jīng)過七次得反復(fù)修改而得出的文學(xué)巨作,學(xué)生才能明白《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷歷時(shí)14年嘔心瀝血撰寫的中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。同學(xué)們學(xué)習(xí)了這些關(guān)于文章修改的典型事例,就會(huì)對(duì)作文升格逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣。
筆者主要通過以下幾種形式帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)閱讀,沉浸閱讀。
1.1 增設(shè)語文閱讀課。從初中一年級(jí)開始,增設(shè)語文閱讀課,每周一節(jié)或者兩節(jié)課。語文老師組織同學(xué)們?nèi)W(xué)校圖書館或者閱覽室借書亦或是組織學(xué)生幾種閱讀,學(xué)生課根據(jù)自己感興趣的門類選擇喜歡的書籍進(jìn)行閱讀。如此,初中生就可以讓心靜下來,讓思想沉淀下來,沉浸在文章的閱讀中。語文老師可以利用下課之前3~5分鐘的時(shí)間,請(qǐng)兩名學(xué)生講一講自己的閱讀心得和收獲,這樣不僅向其他同學(xué)推薦了好的閱讀材料,還有效鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)能力,指導(dǎo)學(xué)生要樂于分享。更為重要的方面在于,讓初中學(xué)生的學(xué)識(shí)逐漸擁有豐富的積累。
1.2 做閱讀筆記。初中語文老師要經(jīng)常性的培養(yǎng)學(xué)生在文章閱讀的過程中養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣,常言道:“好記性不如賴筆頭”,要求同學(xué)們?cè)陂喿x的過程中發(fā)現(xiàn)精妙絕倫、優(yōu)美流暢的語句和精彩段落或者動(dòng)人的篇幅要及時(shí)抄錄到筆記本上,每周最少在500字左右,并且要學(xué)會(huì)整理歸納。日常進(jìn)行語文課程教學(xué)的過程中,利用3~5分鐘的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行滾朗讀極易,豐富知識(shí)儲(chǔ)備。另外要求同學(xué)們,對(duì)于抄錄的佳詞妙句以及優(yōu)美的文章段落,應(yīng)當(dāng)時(shí)常翻閱強(qiáng)化記憶,不斷鞏固深化。大量的文章閱讀和豐富的閱讀積累,陶冶了初中生的情操,讓同學(xué)們的語言逐漸豐富多彩。如此一來,就能能夠逐漸解決初中生,不知如何寫,沒有語言可用的寫作問題。讓初中生得作文寫作素材逐漸豐富多樣,讓初中生的作文措辭更加靈活巧妙。
1.3 舉行班級(jí)交流會(huì)。語文老師要定期組織學(xué)生在班級(jí)內(nèi)開展閱讀交流會(huì),比一比誰書讀的最多,塞一塞誰書讀的最為通透。初中年齡段的學(xué)生正處在好勝心強(qiáng)烈的成長階段,在競技類的課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)匯總,要積極鼓勵(lì),多多表揚(yáng),以此充分提升學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生逐漸愛上閱讀,書讀的越多,學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)就會(huì)越高。在閱讀的影響下,初中生的精神世界逐漸變得豐富而充實(shí)。在閱讀的影響下,初中生的語言表達(dá)能力逐漸變得充盈而飽滿。通過閱讀,他們心中有了知識(shí)的積累,作文升格自然也有了技巧和目標(biāo)。
西方一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過:教育教學(xué)的藝術(shù)并非傳授本領(lǐng),更重要的是鼓勵(lì)和鼓舞并充分喚醒學(xué)生。升本理念的下的教育教學(xué),強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,讓同學(xué)們充分認(rèn)清,教師只是教學(xué)工作中的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生才是探索者、發(fā)現(xiàn)者、鉆研者。作文升格練習(xí)的本質(zhì)目的是教會(huì)學(xué)生具備作文升格的辦法,重新激活初中生進(jìn)行自我升格的思維意識(shí),養(yǎng)成作文升格的良好寫作習(xí)慣。
2.1 語言披在作文外邊的外以,新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確體術(shù),語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)初中生有效理解并運(yùn)用我們的母語,不斷積累語言知識(shí),培養(yǎng)優(yōu)秀的預(yù)感,發(fā)展思維能力。想要實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)的生動(dòng)形象并且充滿文采,必須要首先具備錘煉語言的能力。
作文升格的辦法主要根據(jù)課本教學(xué)過程中課文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,比如在進(jìn)行人教版初中語文《春》這篇文章的課堂教學(xué)過程中,老師要告知同學(xué)們,想要讓作文的詞句更加優(yōu)美,必須要善于應(yīng)用不用的修辭手法,擅長開展全方位的描寫。
2.2 教授‘明亮’設(shè)計(jì)之方。我國當(dāng)代著名教育學(xué)家朱光潛先生曾說:“文藝不必止于創(chuàng)造,卻必始于模仿”。初中階段的學(xué)生書寫作文,應(yīng)當(dāng)首先學(xué)會(huì)模仿,語文老師可以指導(dǎo)同學(xué)們參照課內(nèi)外經(jīng)典范文中的語句、文章結(jié)構(gòu)或者修辭手法,仿照構(gòu)思相似的語句段落。模擬構(gòu)思寫作的過程就是讀寫相互融合的過程,以此提成初中生的語言表述能力以及作文寫作水平。