吳麗芳

(福建省武夷山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 武夷山 354300)

引言

在小學(xué)這一學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是極其重要的。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，比較不易理解、復(fù)雜，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到枯燥、困難，知識(shí)不易理解。還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，只知其然，不知其所以然。所以，語(yǔ)文教師在開(kāi)展教課的時(shí)候，可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)這一模式進(jìn)行講課。

1.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)

1.1 有利于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育目標(biāo)。語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，在我國(guó)素質(zhì)教育中占據(jù)重要內(nèi)容，是我國(guó)進(jìn)行素質(zhì)教育得重要一環(huán)。我國(guó)從小學(xué)開(kāi)始便進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，可見(jiàn)其重要性，為實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)文教育中學(xué)生們能學(xué)習(xí)到新的知識(shí)內(nèi)容。教師還需注重個(gè)人素質(zhì)的提升，并注重學(xué)生教育與社會(huì)現(xiàn)狀的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)觀念，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。

1.2 有利于滿(mǎn)足新時(shí)代的需要。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各式各樣的人才需求越來(lái)越多。教師通過(guò)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，可以很好的讓學(xué)生節(jié)省時(shí)間，快速解決實(shí)際性問(wèn)題，滿(mǎn)足新時(shí)代的需求。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，只是死板的去理解知識(shí)，教師講的做題方法，不會(huì)很好的運(yùn)用與變通，這樣學(xué)生成績(jī)不但會(huì)下降，學(xué)生還會(huì)對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程產(chǎn)生厭惡，對(duì)語(yǔ)文不感興趣，影響教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，需培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文合作能力，這樣既推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高，社會(huì)人才越來(lái)越多，為社會(huì)做出重大貢獻(xiàn)。

2.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式

2.1 教師制定合理教學(xué)方案。教師需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文小組合作思維，結(jié)合實(shí)際，制定措施。這就需要教師提升自身知識(shí)水平，仔細(xì)調(diào)查社會(huì)所需，準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力水平。制定出適合廣大學(xué)生的一套合理教學(xué)方案，提高教學(xué)水平質(zhì)量。

比如，教師在講解小學(xué)語(yǔ)文《開(kāi)國(guó)大典》這一課文的時(shí)候，教師首先要先讓學(xué)生們自己去有感情的朗讀一下課文，然后把學(xué)生們分成各個(gè)小組，利用小組方式，讓學(xué)生們互相交流、說(shuō)出各自的看法，共同討論這篇課文中作者表達(dá)了怎樣的思想感情，把握這節(jié)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。與此同時(shí)，語(yǔ)文教師讓學(xué)生們做相關(guān)練習(xí)題的時(shí)候，學(xué)生在做完練習(xí)題之后，教師不要急著去給學(xué)生們講解答案?？梢园堰@一工作交給學(xué)生們，讓學(xué)生們通過(guò)小組的形式，一同探討這道題的正確答案，也可以讓程度好一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行講解。并且，語(yǔ)文教師還要注意觀察各個(gè)小組中同學(xué)們的表現(xiàn)情況，對(duì)于表現(xiàn)好、參與度高的學(xué)生提出夸獎(jiǎng)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生們。因此，教師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，也應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高自身教學(xué)素養(yǎng)，制定合理教學(xué)方案。

2.2 引進(jìn)新時(shí)代元素。當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展，在人們生活水平得到提高的同時(shí)，思想也在與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)改變過(guò)時(shí)的思想及教學(xué)方法，在課堂中引進(jìn)新時(shí)代元素，將新思想與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。很多教師忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平，教師思想應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，改變?cè)械慕虒W(xué)思想。

比如，教師在講解小學(xué)語(yǔ)文《窮人》這一節(jié)課文的時(shí)候，教師首先要讓學(xué)生自己去通讀一遍課文，這樣的話(huà)，在教師講的時(shí)候就會(huì)容易許多。隨后教師向?qū)W生們講解這篇文章表現(xiàn)出了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀，作者表達(dá)了怎樣的感情，把學(xué)生們分成各個(gè)小組，分組討論在實(shí)際生活中有沒(méi)有類(lèi)似的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生們的深思，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)于新時(shí)代選拔人才的需要，這樣的人才，不能很好的將實(shí)際問(wèn)題與理論知識(shí)相結(jié)合，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上沒(méi)有得到良好的培養(yǎng)，只是死板的接受知識(shí)，不會(huì)做到靈活運(yùn)用。因此教師需改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，學(xué)習(xí)新思想，在課堂中引進(jìn)時(shí)代的新元素，再結(jié)合著合作學(xué)習(xí)這一模式，更容易滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

2.3 創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教課的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂上創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造出一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行小組討論的環(huán)境。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并且還需要良好的課堂情境。運(yùn)用多媒體這一技術(shù)，語(yǔ)文教師可以在課堂上給學(xué)生們播放一些相關(guān)的課文短片，和教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合起來(lái)。這樣的話(huà)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣會(huì)變得高漲，并且小組合作學(xué)習(xí)的模式也會(huì)開(kāi)展的更加順利。

比如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文的時(shí)候，語(yǔ)文教師可以提前制作一些關(guān)于介紹這篇課文的課件或者視頻，在上課的時(shí)候，讓學(xué)生們進(jìn)行觀看，或者用多媒體播放一些音頻等等。從視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)上刺激學(xué)生們的大腦，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)于這篇課文進(jìn)行一個(gè)深刻的了解，從而讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)開(kāi)始討論交流，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候可以更加容易。這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣將會(huì)被充分的吸引出來(lái)，語(yǔ)文課堂相比于以前來(lái)說(shuō)也會(huì)變得活潑有趣許多。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)這一模式非常重要，在應(yīng)用這一方法時(shí)要注意過(guò)程與方法，注意因材施教，學(xué)識(shí)結(jié)合。注重所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的相互運(yùn)用，教師自身也要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)與教材實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的新方法。對(duì)于學(xué)生而言，緊跟教師思路，完成課下作業(yè)，注重自己在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，提高學(xué)習(xí)合作能力。