李京生 趙俊華

(北京理工大學(xué)體育部 北京 100081)

1 我國(guó)高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)課程設(shè)置不夠合理

如今我國(guó)高校乒乓球教學(xué)中，普遍存在課程設(shè)置不合理的問(wèn)題，這主要是因?yàn)楦咝?duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)普遍缺乏足夠的重視，我國(guó)各大高校基本都是將乒乓球設(shè)置為選修課程，時(shí)間分配不合理，大大縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球項(xiàng)目的時(shí)間，也不利于教師對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面的教學(xué)[1]。另外，由于教學(xué)時(shí)間不夠充足，學(xué)生也無(wú)法利用有限的課堂時(shí)間有效練習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)技能，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)的效果。

1.2 教師綜合素質(zhì)不夠高

教師自身的綜合素質(zhì)對(duì)乒乓球教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響。如今，我國(guó)一些高校中的乒乓球教師，其專業(yè)水平還有待進(jìn)一步提高，這主要是因?yàn)楦咝I(yè)的乒乓球教師數(shù)量相對(duì)較少，通常由一個(gè)體育教師擔(dān)任多個(gè)體育項(xiàng)目的教學(xué)訓(xùn)練工作，雖然這些體育教師之前所學(xué)的也是體育專業(yè)，但是其掌握的乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)還不夠?qū)I(yè)，只能向?qū)W生教授一些簡(jiǎn)單的乒乓球運(yùn)動(dòng)知識(shí)及技術(shù)，并不能傳授更加專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技巧及知識(shí)，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。另外，一些體育教師由于缺乏足夠的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)乒乓球課程缺乏足夠的重視，認(rèn)為高校乒乓球課程既不能培養(yǎng)專業(yè)的乒乓球運(yùn)動(dòng)員，也不是非體育專業(yè)學(xué)生的必修課程，因而沒(méi)有必要重點(diǎn)教學(xué)，存在投機(jī)取巧、敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象，影響了高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量。

1.3 教學(xué)方法不夠合理

乒乓球教學(xué)中，教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生身體素質(zhì)及乒乓球技能的培養(yǎng)具有非常顯著的影響。當(dāng)前，我國(guó)高校的乒乓球教學(xué)中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。體育教師通常先向?qū)W生示范乒乓球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技巧動(dòng)作，然后再由學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)及對(duì)抗比賽，最后再對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指正[3]。這樣的教學(xué)方法過(guò)于側(cè)重教師的主導(dǎo)性，忽視了學(xué)生的主體性，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)需求等情況，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升及乒乓球技能的培養(yǎng)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.4 學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)缺乏足夠了解

我國(guó)很多大學(xué)生在中學(xué)時(shí)期面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，將大部分時(shí)間和精力用于文化課程的學(xué)習(xí)，很少有時(shí)間參加乒乓球運(yùn)動(dòng)，對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)知識(shí)缺乏足夠了解，同時(shí)缺乏足夠的技術(shù)基礎(chǔ)，增加了高校乒乓球教學(xué)工作的開(kāi)展難度。如今，我國(guó)絕大多數(shù)高校都將乒乓球運(yùn)動(dòng)設(shè)置為選修課，大多數(shù)學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平不夠高，且對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心，因此為了保證能夠獲得學(xué)分，通常不愿意選擇乒乓球課程，這又在很大程度上影響了高校乒乓球教學(xué)的發(fā)展[4]。

1.5 教學(xué)場(chǎng)地器材不夠充足

當(dāng)前，我國(guó)高校對(duì)體育教學(xué)的重視程度普遍不夠高，將大部分教育經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)課及文化課教學(xué)相關(guān)設(shè)施器材的建設(shè)，而對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)相關(guān)設(shè)施的資金投入非常有限，導(dǎo)致乒乓球室的面積過(guò)小，所容納的乒乓球臺(tái)數(shù)量十分有限，學(xué)生難以大規(guī)模地參加乒乓球運(yùn)動(dòng)。另外，雖然各大高校招生規(guī)模不斷增加，但是體育訓(xùn)練場(chǎng)地及設(shè)施器材并沒(méi)有隨之增加，導(dǎo)致乒乓球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施資源更加不充足[5]。

2 高校體育乒乓球課程教學(xué)的改革措施

2.1 優(yōu)化乒乓球課程教學(xué)設(shè)置

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校乒乓球課程教學(xué)設(shè)置不夠合理的問(wèn)題，高校應(yīng)加大對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的重視程度，對(duì)當(dāng)前的乒乓球課程教學(xué)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化。相關(guān)教學(xué)管理人員應(yīng)根據(jù)乒乓球教學(xué)需求及特點(diǎn)，適當(dāng)增加乒乓球課程教學(xué)時(shí)間，使教師能夠有足夠的時(shí)間對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)知識(shí)及技能進(jìn)行全面、系統(tǒng)的教學(xué)，同時(shí)也能夠使學(xué)生有充足的時(shí)間對(duì)乒乓球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練。另外，高校在設(shè)置乒乓球課程教學(xué)時(shí)，還應(yīng)合理分配理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重，既要注重學(xué)生乒乓球技術(shù)教學(xué)，同時(shí)也要重視乒乓球理論教學(xué)，在提升學(xué)生乒乓球技能的同時(shí)，還要保證學(xué)生能夠充分掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)相關(guān)理論知識(shí)。

2.2 加強(qiáng)乒乓球師資隊(duì)伍的建設(shè)

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校乒乓球教師綜合素質(zhì)不夠高的問(wèn)題，高校有必要從以下兩方面進(jìn)行改革：一方面，高校應(yīng)積極聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的乒乓球教學(xué)人員擔(dān)任教學(xué)訓(xùn)練工作，以對(duì)學(xué)校乒乓球教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)也可以邀請(qǐng)我國(guó)優(yōu)秀的乒乓球教練員或運(yùn)動(dòng)員來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座、培訓(xùn)活動(dòng)，以為學(xué)校乒乓球教師、學(xué)生提供一定的指導(dǎo)；另一方面，高校應(yīng)該積極開(kāi)展現(xiàn)有乒乓球教師的培訓(xùn)工作，加深其對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變其不正確的教學(xué)觀念，不斷提升其職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平及教學(xué)能力[6]。

2.3 加大對(duì)乒乓球教學(xué)模式的改革創(chuàng)新

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校乒乓球教學(xué)模式過(guò)于陳舊的問(wèn)題，高校應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)方法及教學(xué)模式的改革力度，積極引進(jìn)靈活多樣的教學(xué)方法。例如，可以將比賽教學(xué)法引入乒乓球教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展各種乒乓球比賽活動(dòng)，營(yíng)造積極活躍的乒乓球運(yùn)動(dòng)氛圍，增加學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的參與度，并使學(xué)生在參加比賽的過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的提升，充分感受乒乓球運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而喜歡上乒乓球運(yùn)動(dòng)；也可以引入游戲教學(xué)法，使學(xué)生在彼此互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)動(dòng)作，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；還可以引用多媒體教學(xué)法，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增加乒乓球課堂教學(xué)的生動(dòng)性，增加學(xué)生的感官體驗(yàn)，使其更好地理解乒乓球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到提升乒乓球教學(xué)質(zhì)量的目的[7]。

2.4 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行因材施教

由于多數(shù)學(xué)生沒(méi)有真正掌握良好的乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，有的甚至沒(méi)有接觸過(guò)乒乓球運(yùn)動(dòng)，因此，教師在開(kāi)展乒乓球教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該遵循因材施教的原則，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，充分了解并分析學(xué)生的需求及期望，以對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行詳細(xì)了解，然后找出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，以此為依據(jù)制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案及學(xué)習(xí)計(jì)劃，并幫助學(xué)生及時(shí)解決各種問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生完成某一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，以激勵(lì)其繼續(xù)完成下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自主性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)及乒乓球技能的提升。除此之外，教師還可以定期開(kāi)展各種類型的乒乓球比賽活動(dòng)，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而促進(jìn)高校乒乓球運(yùn)動(dòng)的更好開(kāi)展。

2.5 增加對(duì)乒乓球場(chǎng)地器材的建設(shè)力度

高?？梢詮囊韵路矫鎭?lái)改善當(dāng)前我國(guó)高校乒乓球場(chǎng)地設(shè)施不足的現(xiàn)狀。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)，加大對(duì)乒乓球的重視及資金投入力度，根據(jù)學(xué)生的數(shù)量與需求，合理建設(shè)乒乓球場(chǎng)地及相關(guān)配套設(shè)施，適當(dāng)擴(kuò)大乒乓球室的面積或數(shù)量，以逐步完善乒乓球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)配套設(shè)施，確保所有學(xué)生都能夠參加乒乓球運(yùn)動(dòng)。其次，應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)的自信心，激發(fā)學(xué)生參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣及欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及自主性，進(jìn)而使學(xué)生能夠始終以良好的精神狀態(tài)投入到乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，最終促進(jìn)高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的提升。