張勇 大連盲聾學(xué)校

隨著素質(zhì)教育的不斷被重視，社會(huì)和學(xué)校越來(lái)越注重體育教學(xué)，也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)生身體素質(zhì)提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作培養(yǎng)等方面的積極作用。籃球運(yùn)動(dòng)作為體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的重要科目，更需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和全局觀念。特殊教育學(xué)校學(xué)生雖然有一定的特殊性，但是在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，不應(yīng)該有所特殊，而是同樣需要強(qiáng)化其在籃球運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練中的團(tuán)隊(duì)精神，只有這樣才可以在籃球訓(xùn)練中，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而獲得籃球比賽或訓(xùn)練的勝利。本文主要研究特殊教育學(xué)校在學(xué)生籃球訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)精神存在問(wèn)題，探討籃球訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)策略和注意事項(xiàng)，為特殊教育學(xué)校在學(xué)生籃球訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)和提升方面提供相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和參考依據(jù)。

一、籃球訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)精神的意義和作用

當(dāng)今社會(huì)需要的人才，不僅僅是應(yīng)試教育下的平常人，而是德、智、體、美全面發(fā)展的人才，體育運(yùn)動(dòng)在我國(guó)教育體系中的地位也是越來(lái)越高。在我國(guó)各階段的教育中，體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)精神是最能夠產(chǎn)生力量的源泉，是獲取比賽勝利的關(guān)鍵，是個(gè)體充分發(fā)揮出自我價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，使得全團(tuán)隊(duì)利益和價(jià)值最優(yōu)化的重要支柱和內(nèi)核。

第一，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。團(tuán)隊(duì)精神并不是一般意義上的“1+1=2”的價(jià)值，而是在織內(nèi)部穩(wěn)定、平衡基礎(chǔ)上，個(gè)體充分發(fā)揮出自我價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，從而使得全團(tuán)隊(duì)的利益和價(jià)值最優(yōu)化，最終達(dá)到“1+1 >2”的效果?！?+1 >2”的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，是在多次實(shí)踐比賽中證明了的，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)互相配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，其績(jī)效效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于兩個(gè)人單干的績(jī)效總和。對(duì)于籃球訓(xùn)練和比賽來(lái)講也是如此，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的比賽成績(jī)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于兩個(gè)人單干的比賽成績(jī)。

第二，奉獻(xiàn)精神是團(tuán)隊(duì)精神更高境界。團(tuán)隊(duì)精神首先需要的是成員之間要盡職盡責(zé)，主動(dòng)做好自己的本職工作，其次要“配合”團(tuán)隊(duì)，為了集體的和諧而愿意去當(dāng)配角，“自愿”的為團(tuán)隊(duì)放棄自己的個(gè)人利益，這就是所謂的團(tuán)隊(duì)中的奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是團(tuán)隊(duì)精神更高境界，尤其是在日益提倡個(gè)性化、主張個(gè)人能力的今天，奉獻(xiàn)精神更加難能可貴。尤其是在籃球訓(xùn)練和比賽中，奉獻(xiàn)精神是每一位參與到比賽項(xiàng)目中的隊(duì)員，都需要時(shí)刻準(zhǔn)備和積極響應(yīng)的。

第三，團(tuán)結(jié)向上是團(tuán)隊(duì)精神的外在形式。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一定要有自己團(tuán)隊(duì)的明確目標(biāo)。比如籃球比賽中，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)很明確，就是要獲取比賽的勝利。對(duì)于特殊教育學(xué)校學(xué)生來(lái)講，他們要想獲得勝利是很難的。就需要每一位成員要保持強(qiáng)烈的責(zé)任感、時(shí)刻充滿生機(jī)和活力，和自己的球員一起經(jīng)歷各種籃球訓(xùn)練和培訓(xùn)，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感和自信心，努力奮斗、團(tuán)結(jié)向上，贏得最終勝利。

第四，和諧人際關(guān)系是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)精神的前提和基礎(chǔ)是和諧的人際關(guān)系，隊(duì)員之間彼此不一心，沒(méi)有相互包容、積極進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，是很難達(dá)到團(tuán)隊(duì)凝聚力提升的。對(duì)于籃球訓(xùn)練和比賽來(lái)講同樣如此，團(tuán)隊(duì)之間一盤(pán)散沙，關(guān)系矛盾復(fù)雜，彼此互不傳球、互不擋拆，個(gè)人英雄主義泛濫、自我任性獨(dú)自帶球投球，喪失掉各種合適的好機(jī)遇，那么要想活動(dòng)好的成績(jī)是很難的。

二、特殊教育學(xué)校在學(xué)生籃球訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)精神存在問(wèn)題

團(tuán)隊(duì)精神從本質(zhì)上來(lái)講，指的是人的大局意識(shí)、格局意識(shí)，協(xié)作精神和服務(wù)精神，是一種以集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)利益為目標(biāo)的集中體現(xiàn)。在籃球訓(xùn)練過(guò)程中，雖然特殊教育學(xué)校學(xué)生有聽(tīng)力缺失，但是只要堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)精神、保持集體意識(shí)，培養(yǎng)默契，才可以在籃球訓(xùn)練和比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。然而，特殊教育學(xué)校學(xué)生，在籃球訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)精神方面，還是存在著很多問(wèn)題，影響到團(tuán)隊(duì)整體成績(jī)和能力的發(fā)揮。

首先，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)。特殊教育學(xué)校在學(xué)生籃球訓(xùn)練中，更多注重的是學(xué)生在籃球技能方面的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生心理和思維意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神沒(méi)有給予足夠的重視，無(wú)法在籃球訓(xùn)練中將團(tuán)隊(duì)精神得以體現(xiàn)。

其次，學(xué)生心理特點(diǎn)影響團(tuán)隊(duì)精神。特殊教育學(xué)校學(xué)生在個(gè)性成長(zhǎng)以及心理素養(yǎng)方面相對(duì)欠缺，主要表現(xiàn)在成熟前的動(dòng)蕩性，這種動(dòng)蕩性體現(xiàn)在學(xué)生的知、情、意、行等各個(gè)方面，這種普遍的叛逆性和個(gè)性化，直接影響團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。

再次，學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神重視程度不足。受到傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”理念的影響，籃球體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校更加看重身體素質(zhì)的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)教育、心理素質(zhì)上不是很關(guān)注，忽略了籃球理論在學(xué)生訓(xùn)練成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，影響學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)。

最后，團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)方法欠缺。學(xué)校體育教育在學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)上相對(duì)突出，而對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)反而明顯不足。比如籃球教學(xué)，更多是以“說(shuō)教”形式進(jìn)行教學(xué)，很少針對(duì)性進(jìn)行集體配合訓(xùn)練，使得團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神缺少訓(xùn)練。

三、特殊教育學(xué)校在學(xué)生籃球訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，建立起平等師生關(guān)系

特殊教育學(xué)校老師，要根據(jù)學(xué)生身體和心理實(shí)際情況，改變以往傳統(tǒng)和陳舊的籃球訓(xùn)練模式，實(shí)時(shí)進(jìn)行籃球訓(xùn)練方法創(chuàng)新。比如，可以對(duì)學(xué)生采取團(tuán)隊(duì)式教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂和實(shí)踐雙重教學(xué)和訓(xùn)練模式下，不斷提高學(xué)生籃球技巧和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。特殊教育學(xué)校老師要注意“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)注意規(guī)避學(xué)生身體和心理缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在籃球方面的能力，適度進(jìn)行科學(xué)分組。讓不同的學(xué)生，在技巧上、在身體上、在心理上相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)生籃球訓(xùn)練水平和能力的提升。另外，特殊教育學(xué)校老師，要發(fā)揮出主導(dǎo)性作用，深知學(xué)生在身體和心理上的問(wèn)題，搭建良好的溝通機(jī)制，建立起平等師生關(guān)系。在籃球訓(xùn)練和教學(xué)中，要積極主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，要學(xué)會(huì)善解人意，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的良性互動(dòng)，更多從鼓勵(lì)的角度、團(tuán)隊(duì)的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極和向上的評(píng)價(jià)。

（二）進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神理念搭建

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是培養(yǎng)特殊教育學(xué)校學(xué)生，在籃球團(tuán)隊(duì)配合和集體精神培養(yǎng)方面的最好方式。通過(guò)籃球訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)性配合，使得學(xué)生的籃球技巧得到快速的提升，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，與團(tuán)隊(duì)中的成員彼此熟悉了解，掌握自己團(tuán)隊(duì)成員籃球特點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高訓(xùn)練中的密切度和配合度。另外，在不斷的進(jìn)行籃球訓(xùn)練中，老師還可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生或者是不同團(tuán)隊(duì)，在籃球訓(xùn)練和比賽中存在的缺陷，從而采取更好的訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)，對(duì)學(xué)生籃球訓(xùn)練進(jìn)行有效指導(dǎo)。再者，老師可以多多舉辦小型籃球比賽活動(dòng)，讓兩個(gè)團(tuán)隊(duì)感受比賽帶來(lái)的激情和樂(lè)趣，在兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，讓團(tuán)隊(duì)成員感受到團(tuán)隊(duì)精神的凝聚力和向心力，從而在實(shí)戰(zhàn)比賽中感悟團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。另一方面，特殊教育學(xué)校老師要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神理念搭建，在實(shí)戰(zhàn)之前就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和精神培訓(xùn)，讓學(xué)生深刻明晰個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系，提高成員協(xié)調(diào)和合作意識(shí)，保證籃球訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)組織的高效運(yùn)行。

（三）平衡團(tuán)隊(duì)和個(gè)體，情感交流強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)

籃球訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)是由一個(gè)個(gè)獨(dú)立的單人組成的，雖然身處特殊教育學(xué)校，但是學(xué)生們還是個(gè)性極為鮮明的，喜歡展現(xiàn)自我個(gè)性，不愿意為了集體的利益和榮譽(yù)，去牽強(qiáng)自己。因此，作為籃球教練，需要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在對(duì)特殊教育學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練時(shí)，要積極從團(tuán)隊(duì)的角度出發(fā)，將每一個(gè)單獨(dú)的個(gè)人，打造成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?；@球教練要深刻的了解不同團(tuán)隊(duì)不同成員的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、籃球特長(zhǎng)、身體狀況、心理特點(diǎn)等，科學(xué)的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建，從而激發(fā)出不同成員之間潛力，使得學(xué)生在保持自我個(gè)性的同時(shí)，還可以照顧團(tuán)隊(duì)和集體利益、榮譽(yù)，從而使得全團(tuán)隊(duì)的利益和價(jià)值發(fā)揮出最優(yōu)化水平。另一方面，籃球教師要做到積極引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的情感交流、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心意識(shí)，多多去關(guān)心關(guān)懷自己的團(tuán)隊(duì)成員。對(duì)成員在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的困難，其他成員要熱心幫助、增進(jìn)情感交流，獲得彼此之間的信任感、親近感。

（四）理論和實(shí)踐結(jié)合，反饋學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神效果

籃球個(gè)人訓(xùn)練水平的提升，單純靠個(gè)人實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)成的。如果單純的靠個(gè)人訓(xùn)練，那么學(xué)生也僅僅是一個(gè)被人擺弄的玩偶，隨機(jī)進(jìn)行安排。所以，無(wú)論是學(xué)生在籃球技能方面還是在團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面，都是需要有一定的理論基礎(chǔ)的。團(tuán)隊(duì)所有成員都要了解籃球的比賽規(guī)則，了解每一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容和籃球技術(shù)，讓團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員在理論層面，對(duì)籃球訓(xùn)練理論知識(shí)有深厚和詳細(xì)的掌握。然后在后期的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，在理論知識(shí)的引導(dǎo)下，在籃球訓(xùn)練的引導(dǎo)下，積極完成籃球訓(xùn)練或者是比賽，從而將團(tuán)隊(duì)成員的思維和意識(shí)進(jìn)行凝聚，形成統(tǒng)一的思維理念，實(shí)現(xiàn)籃球訓(xùn)練效果的最大化。除此之外，籃球教練員要積極掌握學(xué)生身體和心理變化情況，采取反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員中的每一個(gè)人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神考評(píng)，使得評(píng)價(jià)考核和實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)相結(jié)合，從而深化籃球訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)效果。

四、總結(jié)

綜上所述，團(tuán)隊(duì)精神不同于其他，它是籃球訓(xùn)練的靈魂和內(nèi)核，團(tuán)隊(duì)精神并不需要犧牲個(gè)人來(lái)成全團(tuán)隊(duì)，而是在團(tuán)隊(duì)的凝聚力下，在組織內(nèi)部的穩(wěn)定、平衡基礎(chǔ)上，個(gè)體充分的發(fā)揮出自我價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，從而使得全團(tuán)隊(duì)的利益和價(jià)值最優(yōu)化。團(tuán)隊(duì)精神是籃球訓(xùn)練和比賽勝利的關(guān)鍵，對(duì)于特殊教育學(xué)校來(lái)講也不例外。特殊教育學(xué)校學(xué)生雖然在身體上有某些特殊的問(wèn)題，但在類(lèi)似于籃球訓(xùn)練等體育比賽，還是要遵循基本的原則，那就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在團(tuán)隊(duì)的共同努力和配合下，獲得屬于自己的勝利?；@球比賽和訓(xùn)練過(guò)程中，特殊教育學(xué)校學(xué)生彼此之間要互幫互助、共同進(jìn)步，做到真真正正的團(tuán)隊(duì)精神，從而共同贏取屬于團(tuán)隊(duì)的共同成績(jī)，迎接屬于團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的勝利曙光。