任斌

(衡水學(xué)院體育系 河北衡水 053000)

隨著我國(guó)高等教育體制的深入改革，高校體育教學(xué)核心理念也得到進(jìn)一步拓展。在這樣的背景下，籃球教學(xué)方法與教學(xué)創(chuàng)新思維的融合問(wèn)題，也成為高?；@球教育教學(xué)發(fā)展的重要課題。籃球教學(xué)的開(kāi)展有助于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技能的感知能力，感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。在高?；@球教學(xué)中融入創(chuàng)新教學(xué)思維與方式，能夠促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)使學(xué)生在更加輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)籃球技能。因此，在高校籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中采用教學(xué)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生充分掌握籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練方法，從而更加專心地投入到籃球?qū)W習(xí)中，對(duì)我國(guó)高?；@球教學(xué)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 現(xiàn)階段高?；@球教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理、教學(xué)模式陳舊單一

從當(dāng)前高?；@球教學(xué)工作的開(kāi)展情況來(lái)看，籃球教學(xué)模式和方法相對(duì)單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。例如，很多教師不能擺脫傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，忽略教學(xué)設(shè)計(jì)，不注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中為提升學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的加強(qiáng)訓(xùn)練，將所有的教學(xué)任務(wù)在短時(shí)間內(nèi)都強(qiáng)加給學(xué)生，增加了大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的負(fù)擔(dān)和壓力。究其原因是籃球教學(xué)中缺乏目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)思想陳舊，從而導(dǎo)致高?；@球教學(xué)效果不佳。此外，很多籃球教師片面地認(rèn)為籃球教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在籃球動(dòng)作的講解，因此教師在教學(xué)中采用機(jī)械刻板的重復(fù)講解和訓(xùn)練方式，使學(xué)生對(duì)籃球動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。學(xué)生對(duì)籃球動(dòng)作技術(shù)的理解不足，那么他們?cè)诨@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中就存在不連貫的狀態(tài)，如果此時(shí)教師引導(dǎo)不當(dāng)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致籃球教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心受阻。

1.2 教學(xué)結(jié)構(gòu)不科學(xué)，學(xué)生主觀能動(dòng)性得不到充分調(diào)動(dòng)

現(xiàn)階段高?；@球教育體系存在一定的缺陷，這就導(dǎo)致高校學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中非常被動(dòng)。如在教學(xué)過(guò)程中，有些籃球教師對(duì)現(xiàn)代體育教育理念的理解不夠充分，受傳統(tǒng)教育價(jià)值觀的影響，認(rèn)為籃球教學(xué)僅僅提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力就可以提升教學(xué)效率，但是忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還應(yīng)注重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)精神，如果在教學(xué)過(guò)程中只重視各項(xiàng)技術(shù)要領(lǐng)，那么仍然不能與現(xiàn)在體育教育目標(biāo)接軌。此外，現(xiàn)階段的高校籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)不具備連貫性，教學(xué)預(yù)期比較差?；@球運(yùn)動(dòng)技能的準(zhǔn)確把握、身體的協(xié)調(diào)都是提升籃球素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在現(xiàn)階段高?；@球教學(xué)環(huán)節(jié)中很多學(xué)生不能準(zhǔn)確把握籃球動(dòng)作要領(lǐng)，如一些女生在籃球課程中表現(xiàn)出無(wú)精打采、敷衍應(yīng)付的態(tài)度，教師不注重人文關(guān)懷，受限于籃球課堂教學(xué)課時(shí)，對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)不到位。

2 教學(xué)創(chuàng)新思維在高?；@球教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1 構(gòu)建完備的籃球課程教學(xué)體系，明確籃球教學(xué)目標(biāo)

高?；@球課程教學(xué)體系的完備程度直接決定籃球教學(xué)的效率，因此必須建立與時(shí)俱進(jìn)的籃球課程教學(xué)體系，通過(guò)一系列的措施來(lái)進(jìn)一步完善籃球教學(xué)的基礎(chǔ)條件，為高?；@球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供良好的制度環(huán)境。高?；@球教學(xué)制度的建設(shè)過(guò)程不僅要依賴于我國(guó)高等教育體制改革的要義，也要在籃球課程教學(xué)體系的建設(shè)過(guò)程中注重與籃球教學(xué)需求的協(xié)調(diào)和連接。為進(jìn)一步提升籃球課程教學(xué)效率，必須要提高對(duì)籃球課程教學(xué)體系更新的重視程度，充分認(rèn)識(shí)到籃球課程教學(xué)體系的完善發(fā)展所起到的重要作用，必須要通過(guò)提高教師人員的教學(xué)責(zé)任與意識(shí)，通過(guò)切實(shí)可行的籃球課程教學(xué)體系來(lái)促進(jìn)籃球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一是要建立一套完善的籃球課程教學(xué)體系，制定籃球課程教學(xué)過(guò)程控制制度及文件，以保證籃球課程教學(xué)程序的合理性，并廣泛吸納當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)創(chuàng)新理念，以確保有效地提升籃球課程教學(xué)工作的實(shí)施情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理的效果?；@球課程教學(xué)體系的實(shí)施對(duì)于提高籃球教學(xué)效率具有十分重要的意義，可以解決以往籃球課程教學(xué)中難以克服的問(wèn)題，擴(kuò)大創(chuàng)新教學(xué)理念的運(yùn)用范圍。同時(shí)，現(xiàn)階段籃球課程教學(xué)體系的構(gòu)建多以目標(biāo)層的設(shè)計(jì)為主，而這種體系模式多存在教條化、模式化的問(wèn)題，在籃球課程教學(xué)體系的創(chuàng)新中應(yīng)改變這種思路，多借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。除了籃球課程教學(xué)體系支撐之外，還應(yīng)該建立一套適合自己教學(xué)發(fā)展的硬件體系和溝通反饋體系，更好地迎合當(dāng)前大學(xué)生體育發(fā)展的客觀需求，使得高校籃球教育課程形成統(tǒng)一的有機(jī)結(jié)合體，以此保障高?；@球教學(xué)工作的高效運(yùn)行。

2.2 打破籃球教學(xué)模式的僵化，激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣

在高?；@球教學(xué)中應(yīng)打破現(xiàn)階段教學(xué)模式的僵化，合理采取教學(xué)創(chuàng)新思維來(lái)提高籃球教學(xué)效率。在高校籃球教學(xué)中，要注重把握教學(xué)創(chuàng)新思維的3個(gè)要點(diǎn)。一是要重視學(xué)生個(gè)體的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在籃球教學(xué)創(chuàng)新思維環(huán)節(jié)中，教師要把握學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況，可以設(shè)計(jì)一系列豐富的籃球動(dòng)作，并科學(xué)編排以?shī)蕵?lè)健身為主體的籃球技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球節(jié)奏的練習(xí)，使學(xué)生能夠通過(guò)自我訓(xùn)練來(lái)充分把握運(yùn)球節(jié)奏，找出運(yùn)球節(jié)奏的普遍性規(guī)律，使其籃球技能得到進(jìn)一步強(qiáng)化。教師在籃球教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)運(yùn)球和肢體協(xié)調(diào)性等要素進(jìn)行教學(xué)，并且將幾個(gè)要素的聯(lián)系講解給學(xué)生，使學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中能夠更好地將運(yùn)球節(jié)奏和身體協(xié)調(diào)性聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技巧的感知。二是在籃球教學(xué)中注重教學(xué)創(chuàng)新思維的運(yùn)用。與籃球教學(xué)創(chuàng)新思維相融合，積極主動(dòng)迎合大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的需求。為了能夠更好地應(yīng)用和實(shí)踐現(xiàn)代籃球教學(xué)理論與方法，教師可以通過(guò)理論介紹、實(shí)例教學(xué)等方式，向大學(xué)生介紹一些籃球運(yùn)動(dòng)的常用知識(shí)，以及與其他運(yùn)動(dòng)的區(qū)別和聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生采取自己喜歡的方式進(jìn)行籃球訓(xùn)練。如通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生采取籃球游戲等方式來(lái)調(diào)動(dòng)他們的參與興趣。通過(guò)大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的動(dòng)作和神情判斷他們?cè)趯W(xué)習(xí)中是否遇到了困難，通過(guò)因材施教的方式，使學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。三是在高?；@球教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要提升籃球教學(xué)設(shè)計(jì)的流暢性。就高?；@球教育的發(fā)展特征來(lái)說(shuō)，如果能夠創(chuàng)設(shè)出更加豐富、活潑的籃球課堂模式，則可以更好地調(diào)動(dòng)大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性。

2.3 運(yùn)用現(xiàn)代化科技技術(shù)，豐富籃球課堂教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)理念已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用到高校體育教學(xué)事業(yè)中，需創(chuàng)新籃球課堂教學(xué)方法的發(fā)展模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)籃球課堂教學(xué)的智能化和高效化的發(fā)展。提高高?；@球信息化教學(xué)的水平能夠進(jìn)一步豐富籃球課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性。創(chuàng)新籃球教學(xué)模式可以在籃球理論教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，也就是指籃球理論教學(xué)中根據(jù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的基本原則，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息化資源的整合，如利用Flash播放器等，向?qū)W生展示籃球技戰(zhàn)術(shù)的知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)，推動(dòng)籃球教學(xué)的信息化發(fā)展。其優(yōu)勢(shì)在于：一是可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，利用多媒體工具來(lái)提高教學(xué)效率；二是可以更加生動(dòng)、準(zhǔn)確地展示籃球運(yùn)動(dòng)中的具體操作步驟，促進(jìn)學(xué)生之間的信息交流與共享，在課程內(nèi)外形成互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，這樣學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。此外，高?；@球教學(xué)的創(chuàng)新思維不僅體現(xiàn)在教學(xué)模式的更新方面，還體現(xiàn)在其雙向的互動(dòng)功能。籃球教學(xué)應(yīng)更深入地面向不同的學(xué)生群體，充分了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求，實(shí)現(xiàn)向前端教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)換，這是提高籃球教學(xué)發(fā)展效率的關(guān)鍵性問(wèn)題，也為后期教學(xué)設(shè)計(jì)工作的改進(jìn)提供參考依據(jù)，從而利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握籃球基礎(chǔ)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。

2.4 少教多學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

高?；@球教學(xué)環(huán)節(jié)要打破傳統(tǒng)體育教育思維的影響，應(yīng)該更多地融入教學(xué)創(chuàng)新思維，注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學(xué)理論中強(qiáng)調(diào)“少教多學(xué)”的教育觀點(diǎn)，要在籃球課堂中注重采用因材施教、循序漸進(jìn)的模式，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新思維在高校籃球教學(xué)中的開(kāi)展。例如，在籃球課堂開(kāi)展之初，可以教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單易學(xué)的籃球基礎(chǔ)動(dòng)作，在持續(xù)的訓(xùn)練中逐步提升學(xué)生在籃球場(chǎng)上的表現(xiàn)力和信心，使學(xué)生在籃球訓(xùn)練過(guò)程中逐步解放自身的肢體，從而提升自身的籃球水平。此外，高?；@球教學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的過(guò)程，籃球教師應(yīng)能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，這也是開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。教師在籃球教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)中可以采用互動(dòng)教學(xué)的方式，使學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，如通過(guò)趣味籃球比賽、籃球賽事視頻播放等方式，讓學(xué)生能夠體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，提高他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)文化的認(rèn)識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著高校體育事業(yè)的不斷發(fā)展，高?；@球教學(xué)方法的創(chuàng)新越來(lái)越受到人們的關(guān)注，籃球教學(xué)方法應(yīng)積極迎合當(dāng)前高校體育教育教學(xué)改革的方向，更好地適應(yīng)大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的特點(diǎn)。該研究能夠使讀者對(duì)高?；@球教學(xué)創(chuàng)新思維的教學(xué)實(shí)踐有一個(gè)較為深入的了解與認(rèn)識(shí)，希望可以給廣大籃球教師一定的參考，以期為大學(xué)生籃球教學(xué)創(chuàng)新思維的開(kāi)展提供更加切實(shí)可行的教學(xué)理論基礎(chǔ)。