劉瑤瑤 楊曉宇

樂山師范學院文學與新聞學院，四川樂山 614004

一 問題的提出

自2013年以來，國務院、教育部陸續(xù)出臺多個指導性政策文件，大力鼓勵與推動國內研學旅游市場的發(fā)展，為青少年研學旅游提供必備的政策支持與保障，確保研學旅游的制度化和規(guī)范化。2016年，教育部等十一部門出臺《關于推進中小學生研學旅行的意見》中，明確要求“把研學旅行納入學校教育教學計劃”。研學旅行已經成為中小學教育課程體系中綜合實踐活動課程的重要組成部分，成為我國素質教育改革一個有效的突破口[1]。

近些年來，青少年研學旅行作為一種新型教育模式，迅速在國內掀起一陣浪潮。研學旅行作為青少年愛國主義和革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體，在培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。在研學旅行中，青少年不僅可以學習到課堂內、書本上無法獲知的知識，還可以在旅行中感受中華民族傳統(tǒng)文化的獨特魅力和新時代改革開放的偉大成就。青少年研學旅行作為一種新興教育旅游產業(yè)，將教育行業(yè)與旅游行業(yè)完美融合在一起，不僅豐富了傳統(tǒng)教育的手段，突破了傳統(tǒng)教育的固有模式，而且對推動我國旅游產業(yè)的良性發(fā)展也起到了舉足輕重的作用。

沙灣隸屬四川省樂山市，位于四川盆地的西南邊緣,全境處于大涼山與四川盆地的過渡地帶。沙灣是我國文化巨匠郭沫若的故鄉(xiāng)，是樂山“名山、名佛、名人、名城”的重要組成部分，故有“億年峨眉、千年大佛、百年沫若”之稱。漫長的歷史長河為沙灣留下了許多燦爛而寶貴的文化。如此種類繁多、類型豐富、地域特色鮮明的文旅資源為沙灣開展青少年研學旅游奠定了堅實的基礎。沙灣應順應國內旅游業(yè)發(fā)展的新態(tài)勢，依托自身豐富的旅游文化資源，以青少年研學旅游為抓手，整合文旅資源，推動全域化旅游向縱深方向發(fā)展。

二 沙灣開展研學旅游的優(yōu)勢

沙灣歷史悠久，文化積淀深厚，境內旅游資源類型多樣，數量眾多，文化特色鮮明，具有很強的研學價值和旅游吸引力，在沙灣區(qū)開展青少年研學旅游具有許多得天獨厚的優(yōu)勢條件[2]。

一是自然區(qū)位優(yōu)越。沙灣區(qū)地處四川盆地西南邊陲，大渡河下游、大小涼山與四川盆地過渡地帶。沙灣城區(qū)距樂山大佛38公里，距峨眉山26公里，與樂山大佛和峨眉山呈“三角形”。峨眉山、樂山大佛與沙灣共同構成樂山旅游“金三角”環(huán)線。沙灣自然生態(tài)環(huán)境良好，境內大渡河和沫溪河水系交織，形成“一壩二丘七分山”；峨眉四座山，三座在沙灣，二峨山、三峨山、四峨山綿延40多公里。沙灣有山有水有文化，在青少年研學旅游開發(fā)中，自然區(qū)位優(yōu)勢十分明顯。

二是文旅資源豐富。沙灣境內文旅資源類型多樣，既有國家4A級旅游景區(qū)、全國重點文物保護單位郭沫若故居這種優(yōu)質的人文景觀資源；也有國家級森林公園美女峰、大渡河國家級生態(tài)濕地公園等多個自然景觀資源；還有銅河號子、銅河花鼓、銅河山歌等民俗文化資源[3]。這些具有地方特色和人文底蘊的文旅資源為青少年研學旅游提供必備的先決條件。

三是交通設施便利。旅游目的地交通便利與否是影響旅游者最終決策的重要因素。沙灣境內成昆鐵路、省道103線穿越全境。城區(qū)距成樂、成雅高速公路入口僅24公里。隨著成貴鐵路、成綿樂城際鐵路、連樂鐵路、樂沙城際生態(tài)大道、井沙聯網暢通工程樂沙大道、樂漢高速以及岷江航電的建設和開發(fā)，沙灣區(qū)外部交通條件將得到進一步地改善和提升。日益完善的交通設施為沙灣區(qū)發(fā)展青少年研學旅游提供了良好的外部條件。

四是配套設施完善。近幾年來，沙灣區(qū)堅持“文旅興區(qū)、工業(yè)強區(qū)”的發(fā)展主線，構建“一核雙廊”的文旅發(fā)展總體格局，大力發(fā)展特色文旅產業(yè)，力爭將沙灣打造成一個全域旅游示范區(qū)。隨著郭沫若故居景區(qū)打造升級、美女峰景區(qū)開發(fā)建設、“樂水小鎮(zhèn)”開發(fā)、山水世界、綠島水城、安谷電站庫區(qū)打造等項目的推進，越來越多星級農家樂、鄉(xiāng)村酒店建成運營，沙灣旅游配套設施日趨完備，文旅經濟發(fā)展優(yōu)勢逐步顯現。

三 沙灣開展研學旅游的建議

（一）加大硬件設施的建設與投入，積極為沙灣研學旅游發(fā)展創(chuàng)設條件

建設研學基地首要任務就是摸清家底，整體統(tǒng)籌，合理規(guī)劃。在沙灣類型豐富的文旅資源中，精選出適合青少年研學旅游的文化資源，并緊緊圍繞這些資源打造出有沙灣特色的研學基地[4]。其二，根據不同學段青少年的心理特點、認知程度、知識背景，結合自身資源特點，有針對性地研發(fā)不同年齡層次、與學校教育內容銜接的研學旅游實踐課程。其三，要促進區(qū)域聯動，聯合區(qū)域內文化館、圖書館、美術館、展覽館、博覽園、紀念館等公益服務主體，實現資源共享，個性化制定研學旅行主題，打造精品研學旅行路線。最后，加大對研學基地基礎設施建設的投入力度，為研學基地的建設與運營提供保障。

（二）重點打造具有鮮明地方特色的沙灣青少年研學品牌

一是突顯地方特色，打造“旅游+沫若文化”青少年研學旅游品牌。沙灣是我國文化巨匠郭沫若的故鄉(xiāng)，圍繞“沫若文化”打造屬于沙灣的青少年研學品牌必將具有很強市場競爭力。

二是利用工業(yè)文化資源，開發(fā)“旅游+工業(yè)”青少年研學旅游品牌。沙灣應深入挖掘工業(yè)文化內涵，規(guī)劃建設水電博物館、鋼鐵博物館、工業(yè)創(chuàng)意基地等一批工業(yè)旅游景點，并將其融入到青少年研學旅游品牌中。三是結合鄉(xiāng)村文化旅游，開發(fā)“旅游+農業(yè)”青少年研學品牌。沙灣應通過實施“世外花鄉(xiāng)”“山水世界”“煙雨荷鄉(xiāng)”等一批現代農業(yè)產業(yè)融合項目開發(fā)青少年研學品牌。

三是依托沙灣優(yōu)越的自然生態(tài)環(huán)境，打造“旅游+生態(tài)”青少年研學品牌。沙灣自然生態(tài)景觀數量眾多，資源豐富。立足這些優(yōu)質的研學資源，選擇互動體驗好、審美價值高、教育意義大的自然生態(tài)景觀作為研學基地，塑造生態(tài)旅游研學的品牌。

（三）豐富研學主題，提升沙灣研學旅游的吸引力

青少年研學旅游的核心就是“學”與“游”的完美融合。它不同于學校常規(guī)舉行的各種春游、秋游等純休閑旅游活動，研學旅游本質上是一種寓教于樂的教育實踐活動。如在沙灣研學旅行中可以開發(fā)“致敬郭沫若”“尋找少年沫若”“鋼鐵是怎樣煉成的”“水是怎樣發(fā)電的”等知識探索類研學項目；還可以開發(fā)“一場與郭沫若的邂逅”“與少年沫若一同成長”“對話郭沫若”“我是小小科學家”等互動類研學項目；也可以開發(fā)“探索大自然奧秘”“感受農耕文化”“尋找民俗文化”等主題教育類研學項目。主題豐富、形式多樣研學項目能夠吸引越來越多青少年參與到研學活動中，進一步擴大沙灣旅游的知名度和影響力。

（四）塑造研學旅游產品品牌

一方面要根據青少年不同年齡層次、心理特點、審美要求開發(fā)不同類型的研學旅游產品[5]。如圍繞沙灣沫若文化資源，開發(fā)“少年沫若讀物”“沫若私房菜”等系列旅游產品。另一方面，加強研學旅游產品營銷宣傳，強化產品的教育性和體驗性。沙灣應該建設專門“沙灣研學旅游網站”，并成立“沙灣研學旅游問詢及產品咨詢中心”，展開網絡營銷，提高研學旅游產品的曝光率，增強產品的吸引力，提高業(yè)內影響力和知名度。

（五）培養(yǎng)研學旅游專業(yè)人才

為確保青少年研學旅游質量，必須強化對旅游專門性人才的培養(yǎng)和儲備。根據不同研學主題設計的需要，有針對性開展各類培訓，優(yōu)化講解人員、服務人員及安保人員的知識結構，培養(yǎng)一批有文化、懂旅游、會溝通的全方位專業(yè)人才，為沙灣青少年研學旅行提供優(yōu)質服務，提升沙灣研學旅游的整體品質[6]。