韓曉宏

【摘要】音樂課堂給學生提供了更加豐富的想象空間和學習環(huán)境，學生對音樂更加具有興趣。教師利用音樂教育指導學生音樂學習，培養(yǎng)了學生對音樂的欣賞水準與創(chuàng)造性，輔助學生提前培養(yǎng)樂感的同時，促進學生的良好的性格形成。

【關鍵詞】小學音樂教學;創(chuàng)新教育;淺談

在小學音樂教育中，音樂教師要轉變自己的教學方式，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，掌握真正的音樂演奏技能，提升學生的審美情操，鍛煉良好的性格。因此，開展音樂教學對學生之后的發(fā)展具有重要意義。

一、小學生音樂課程建設與設計的重要意義

音樂是人們表達情感，表達心聲和寄予希望的最直觀的表達形式。它包含了人們豐富的情感，也是人們情感升華的體現(xiàn)。小學生音樂課程的建設可以有效促進小學生素質教育的形成。小學生在音樂課程中進行音樂欣賞來調節(jié)自己的情感和情緒，使消極的情感態(tài)度逐漸在音樂欣賞中消失，從而保持積極樂觀的情緒，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。

在音樂課程建設的途徑與設計中，教師慢慢把音樂滲透進小學生的日常生活中，結合小學生的行為進行有效的指導，讓他們感受音樂所蘊含的魅力，為其音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定良好的基礎。并且音樂建設需要很多人一同參與進來才能完成，所以在多人共同協(xié)作中，小學生參與活動的積極性被調動，小學生與其他同學一起交流的時間與空間增多。在交流中可以促進小學生的為人處世的能力增強，小學生學會溝通的技巧，性格開始活躍，推動自身的綜合素養(yǎng)得到提升。

二、小學音樂創(chuàng)新教育的探究

1.培養(yǎng)興趣音樂教學環(huán)境

音樂課堂的設計，師生間要共同努力創(chuàng)設一個舒適、色彩鮮明的新穎天地，營造一個濃厚的音樂氛圍，使學生一走進教室就能被環(huán)境帶來的富有真切感和美感所吸引，促使學生受到音樂魅力的感染，激起學生唱歌的欲望和參與活動的積極性。教室內也可以設置一處音樂角，供學生貼些偉大音樂家的格言或者海報，不光能讓學生吸收到海報上的知識，也是渲染了音樂教育一處的濃厚學習氛圍。

2.利用故事情境滿足學生的真實需求

利用故事情境使教學模式生動且富有活力，給學生一個更優(yōu)秀美好的音樂體驗，培養(yǎng)學生的興趣，音樂教師要注重學生的生活習慣與生活情趣，不要與學生目前流行的事物脫軌，積極地把音樂與學生的生活相連接，把音樂問題與生活情境相結合，積極運用音樂知識，實現(xiàn)多元化教學模式，教師積極引導學生參與課堂中來，比如《天地之間的歌》、《海鷗》等這些作品旋律輕快、活潑，可以調動學生學習音樂的興趣，同時穩(wěn)定學生的情緒，讓學生逐漸變得開朗，避免枯燥無味的音樂知識讓學生產生抵觸心理，要著重對興趣能力的培養(yǎng)，輔助學生更快速掌握音樂興趣能力，培養(yǎng)其良好的性格。

3.舉辦音樂比賽

在音樂課堂開展過程中，要組織學生有充足的時間進行音樂技巧練習，促使社團組織音樂活動順利展開。開展音樂活動大賽給學生提供更廣闊的音樂展示舞臺，可以組織舞蹈社團，比如街舞、現(xiàn)代舞、民族舞，還有創(chuàng)設音樂社團，比如鼓、貝斯、吉他，也可以成立合唱小隊，任何形式的音樂團體都可以進行表演，進一步凝聚社團成員的力量，培養(yǎng)學生良好的樂感能力，加強對音樂知識的深刻記憶，促進學生心理素質的健康發(fā)展。同時，陶冶自身的情操，培養(yǎng)學生的集體意識，漸漸地養(yǎng)成積極向上的良好性格，促使師生間、生生間的情感交流空間提升。另外，加強和專業(yè)音樂人士的交流，促使成員在不斷學習與交流過程中來拓展自身的音樂水準。

4.在音樂教學中加入游戲

給小學生提供了更加豐富的訓練方式，教師通過指導小學生學習不同的節(jié)拍，來掌握真正的音樂節(jié)奏技能，使小學生對音樂節(jié)奏訓練更加具有興趣。教師可以準備小學生日常生活中可以獲取到的事物來代替器樂，比如擺一排裝滿不同水位的杯子，讓小學生用捆子敲打瓶口，或者跟著音樂敲打桌子等，教師要根據(jù)音樂節(jié)奏來指導小學生進行有效的學習，促使小學生對節(jié)奏的認知能力提升，培養(yǎng)了小學生對音樂的創(chuàng)造意識。

5.充分利用網絡音樂環(huán)境

可利用電腦系統(tǒng)，培養(yǎng)了學生想象空間。自媒體的發(fā)展，音樂軟件大量興起，根據(jù)學生的欣賞音樂的水平和欣賞音樂的喜好來進行選擇，推送各種適合自身的曲目，自由對音樂進行交流分享，提高學生的參與性，學習音樂的意愿更加強烈，學生開始了解不同曲目的音樂，擴展自身的視野，發(fā)揮創(chuàng)意思維。根據(jù)自己的喜好播放音樂，比如喜歡聽《趕花會》這里曲目的學生，學生聽到旋律會不由自主地想象一只小鴨子跟著媽媽去看花，學生可以隨意、盡情地去想象。創(chuàng)新課堂要貫徹了解學生的所思所想，培養(yǎng)學生良好的樂感能力，引導學生身心的健康發(fā)展，因此加強音樂課堂網絡創(chuàng)新工作，為提升音樂的凝聚力和影響力作出了很好的榜樣，實現(xiàn)音樂教學的全面發(fā)展。

6.音樂教材的選擇

豐富優(yōu)質的美育與音樂鑒賞課程可以激發(fā)學生對藝術創(chuàng)造的興趣和熱情，各學校要加強德育，堅持"立德樹人"的教育教學方針，在該過程中學生了解時代背景、藝術語言等基礎性知識，指導學生必要的音樂技巧，如在音樂鑒賞過程中，提升學生的感知性，對音樂家的生平經歷、性格特點以及表現(xiàn)形式時差異化，使學生自主進入揣摩與挖掘音樂的思想情感，進而使學生形成自發(fā)性、個性化的審美情操，有效激活了學生音樂鑒賞與興趣鑒賞的認知。

結語：總而言之，根據(jù)當代小學生的興趣特點，開展生動活潑的小學生音樂課程的建設新課堂模式激發(fā)小學生參與的積極性。因此，教師要充分利用音樂課堂，將小學生建設途徑的培養(yǎng)滲透進小學生音樂課程的建設里，理解小學生思想和思想，在小學生樹立良好的音樂意識，引導小學生身心健康發(fā)展，因此，要加強音樂教室網絡創(chuàng)新工作，樹立創(chuàng)新精神，是增強音樂凝聚力和影響力，實現(xiàn)音樂課程全面發(fā)展的好榜樣。

參考文獻：

[1]李志堅.淺論小學音樂教學中的器樂教學[].北方音樂，2019.