韓曉宏
【摘要】音樂課堂給學生提供了更加豐富的想象空間和學習環(huán)境,學生對音樂更加具有興趣。教師利用音樂教育指導學生音樂學習,培養(yǎng)了學生對音樂的欣賞水準與創(chuàng)造性,輔助學生提前培養(yǎng)樂感的同時,促進學生的良好的性格形成。
【關鍵詞】小學音樂教學;創(chuàng)新教育;淺談
在小學音樂教育中,音樂教師要轉變自己的教學方式,培養(yǎng)學生對音樂的興趣,掌握真正的音樂演奏技能,提升學生的審美情操,鍛煉良好的性格。因此,開展音樂教學對學生之后的發(fā)展具有重要意義。
一、小學生音樂課程建設與設計的重要意義
音樂是人們表達情感,表達心聲和寄予希望的最直觀的表達形式。它包含了人們豐富的情感,也是人們情感升華的體現(xiàn)。小學生音樂課程的建設可以有效促進小學生素質教育的形成。小學生在音樂課程中進行音樂欣賞來調節(jié)自己的情感和情緒,使消極的情感態(tài)度逐漸在音樂欣賞中消失,從而保持積極樂觀的情緒,養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。
在音樂課程建設的途徑與設計中,教師慢慢把音樂滲透進小學生的日常生活中,結合小學生的行為進行有效的指導,讓他們感受音樂所蘊含的魅力,為其音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定良好的基礎。并且音樂建設需要很多人一同參與進來才能完成,所以在多人共同協(xié)作中,小學生參與活動的積極性被調動,小學生與其他同學一起交流的時間與空間增多。在交流中可以促進小學生的為人處世的能力增強,小學生學會溝通的技巧,性格開始活躍,推動自身的綜合素養(yǎng)得到提升。
二、小學音樂創(chuàng)新教育的探究
1.培養(yǎng)興趣音樂教學環(huán)境
音樂課堂的設計,師生間要共同努力創(chuàng)設一個舒適、色彩鮮明的新穎天地,營造一個濃厚的音樂氛圍,使學生一走進教室就能被環(huán)境帶來的富有真切感和美感所吸引,促使學生受到音樂魅力的感染,激起學生唱歌的欲望和參與活動的積極性。教室內也可以設置一處音樂角,供學生貼些偉大音樂家的格言或者海報,不光能讓學生吸收到海報上的知識,也是渲染了音樂教育一處的濃厚學習氛圍。
2.利用故事情境滿足學生的真實需求
利用故事情境使教學模式生動且富有活力,給學生一個更優(yōu)秀美好的音樂體驗,培養(yǎng)學生的興趣,音樂教師要注重學生的生活習慣與生活情趣,不要與學生目前流行的事物脫軌,積極地把音樂與學生的生活相連接,把音樂問題與生活情境相結合,積極運用音樂知識,實現(xiàn)多元化教學模式,教師積極引導學生參與課堂中來,比如《天地之間的歌》、《海鷗》等這些作品旋律輕快、活潑,可以調動學生學習音樂的興趣,同時穩(wěn)定學生的情緒,讓學生逐漸變得開朗,避免枯燥無味的音樂知識讓學生產生抵觸心理,要著重對興趣能力的培養(yǎng),輔助學生更快速掌握音樂興趣能力,培養(yǎng)其良好的性格。
3.舉辦音樂比賽
在音樂課堂開展過程中,要組織學生有充足的時間進行音樂技巧練習,促使社團組織音樂活動順利展開。開展音樂活動大賽給學生提供更廣闊的音樂展示舞臺,可以組織舞蹈社團,比如街舞、現(xiàn)代舞、民族舞,還有創(chuàng)設音樂社團,比如鼓、貝斯、吉他,也可以成立合唱小隊,任何形式的音樂團體都可以進行表演,進一步凝聚社團成員的力量,培養(yǎng)學生良好的樂感能力,加強對音樂知識的深刻記憶,促進學生心理素質的健康發(fā)展。同時,陶冶自身的情操,培養(yǎng)學生的集體意識,漸漸地養(yǎng)成積極向上的良好性格,促使師生間、生生間的情感交流空間提升。另外,加強和專業(yè)音樂人士的交流,促使成員在不斷學習與交流過程中來拓展自身的音樂水準。
4.在音樂教學中加入游戲
給小學生提供了更加豐富的訓練方式,教師通過指導小學生學習不同的節(jié)拍,來掌握真正的音樂節(jié)奏技能,使小學生對音樂節(jié)奏訓練更加具有興趣。教師可以準備小學生日常生活中可以獲取到的事物來代替器樂,比如擺一排裝滿不同水位的杯子,讓小學生用捆子敲打瓶口,或者跟著音樂敲打桌子等,教師要根據(jù)音樂節(jié)奏來指導小學生進行有效的學習,促使小學生對節(jié)奏的認知能力提升,培養(yǎng)了小學生對音樂的創(chuàng)造意識。
5.充分利用網絡音樂環(huán)境
可利用電腦系統(tǒng),培養(yǎng)了學生想象空間。自媒體的發(fā)展,音樂軟件大量興起,根據(jù)學生的欣賞音樂的水平和欣賞音樂的喜好來進行選擇,推送各種適合自身的曲目,自由對音樂進行交流分享,提高學生的參與性,學習音樂的意愿更加強烈,學生開始了解不同曲目的音樂,擴展自身的視野,發(fā)揮創(chuàng)意思維。根據(jù)自己的喜好播放音樂,比如喜歡聽《趕花會》這里曲目的學生,學生聽到旋律會不由自主地想象一只小鴨子跟著媽媽去看花,學生可以隨意、盡情地去想象。創(chuàng)新課堂要貫徹了解學生的所思所想,培養(yǎng)學生良好的樂感能力,引導學生身心的健康發(fā)展,因此加強音樂課堂網絡創(chuàng)新工作,為提升音樂的凝聚力和影響力作出了很好的榜樣,實現(xiàn)音樂教學的全面發(fā)展。
6.音樂教材的選擇
豐富優(yōu)質的美育與音樂鑒賞課程可以激發(fā)學生對藝術創(chuàng)造的興趣和熱情,各學校要加強德育,堅持"立德樹人"的教育教學方針,在該過程中學生了解時代背景、藝術語言等基礎性知識,指導學生必要的音樂技巧,如在音樂鑒賞過程中,提升學生的感知性,對音樂家的生平經歷、性格特點以及表現(xiàn)形式時差異化,使學生自主進入揣摩與挖掘音樂的思想情感,進而使學生形成自發(fā)性、個性化的審美情操,有效激活了學生音樂鑒賞與興趣鑒賞的認知。
結語:總而言之,根據(jù)當代小學生的興趣特點,開展生動活潑的小學生音樂課程的建設新課堂模式激發(fā)小學生參與的積極性。因此,教師要充分利用音樂課堂,將小學生建設途徑的培養(yǎng)滲透進小學生音樂課程的建設里,理解小學生思想和思想,在小學生樹立良好的音樂意識,引導小學生身心健康發(fā)展,因此,要加強音樂教室網絡創(chuàng)新工作,樹立創(chuàng)新精神,是增強音樂凝聚力和影響力,實現(xiàn)音樂課程全面發(fā)展的好榜樣。
參考文獻:
[1]李志堅.淺論小學音樂教學中的器樂教學[].北方音樂,2019.