謝丹

【摘要】高中數(shù)學(xué)例題中具有著豐富的知識(shí)背景和思想方法，不單單是解題方法的教授，也是數(shù)學(xué)思想的傳授。例題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中能起到示范、內(nèi)化和強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的作用，是知識(shí)與技能和數(shù)學(xué)思想方法之間的紐帶。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);例題教學(xué)

高中數(shù)學(xué)屬于高中時(shí)期最重要的學(xué)科之一，涉及到的知識(shí)面廣，概念以及公式復(fù)雜，所以就需要較系統(tǒng)地把握學(xué)習(xí)的技巧。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，其教學(xué)方法一直備受關(guān)注。隨著新課標(biāo)教育改革越來(lái)越深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，加強(qiáng)其教學(xué)改革，積極使用多元化、科學(xué)化的教學(xué)方法顯得十分必要。例題教學(xué)方法是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力最簡(jiǎn)單有效的手段，進(jìn)行例題教學(xué)非常重要，能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提高。但是例題教學(xué)方法的實(shí)踐時(shí)間較短，所以導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)方法還不夠完善，故而需要更多教育工作者不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，為建立完整的例題教學(xué)體系提出科學(xué)的解決策略。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)例題在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用進(jìn)行分析，分析例題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課前、課中、課后的應(yīng)用，使用具體的例子說(shuō)明教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該怎樣提高教學(xué)效率，以助于未來(lái)教學(xué)。

一、例題教學(xué)法在課前準(zhǔn)備中的應(yīng)用

與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比較，例題教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中更加簡(jiǎn)單靈活，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富。但是在進(jìn)行例題教學(xué)時(shí)，對(duì)教師的要求也更加嚴(yán)格，因?yàn)槔}教學(xué)主要是建立在教師對(duì)例題的準(zhǔn)備之上的，課前準(zhǔn)備工作的程度關(guān)乎教學(xué)的質(zhì)量。一份準(zhǔn)備好的例題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，對(duì)后面教學(xué)工作的開(kāi)展十分重要。但是課堂教學(xué)是相互的，學(xué)生才是教學(xué)的關(guān)鍵。所以，教師不僅要做好備課工作，還要對(duì)學(xué)生有一定的了解。需要針對(duì)不同學(xué)生的能力及個(gè)性等特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的輔導(dǎo)工作，對(duì)那種基礎(chǔ)差的學(xué)生不能一視同仁地進(jìn)行例題教學(xué)，老師一定要有耐心，要做到循序漸進(jìn)地解決問(wèn)題，從而強(qiáng)化例題教學(xué)的針對(duì)性。例如，教師在進(jìn)行《集合》的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要在黑板上先舉一些例子，幫助學(xué)生一目了然地掌握集合知識(shí)。如教師給學(xué)生講解包含關(guān)系的時(shí)候，教師先在黑板上給學(xué)生展示交叉的圓，讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)交叉的圓進(jìn)行觀察，大概明白包含的關(guān)系。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自己思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生不太確定自己的答案時(shí)，教師要深入進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)這些例題學(xué)習(xí)相關(guān)集合的內(nèi)容。

二、例題教學(xué)法在課堂教學(xué)時(shí)的應(yīng)用

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師不可一味地照著課本知識(shí)教學(xué)，這樣學(xué)生很難理解。因此，教師可以將課外備好的例題穿插到教學(xué)內(nèi)容之中，抓住重點(diǎn)進(jìn)行講解，從而提升學(xué)生的理解能力。所以，教師想要開(kāi)展好教學(xué)工作，必須要深入了解教材中所設(shè)的例題，確定好重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解題過(guò)程、教學(xué)方法等，進(jìn)而提高學(xué)生的理解能力。利用例題教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好針對(duì)性地進(jìn)行例題的編寫(xiě)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果、提升教學(xué)效率的目的。同時(shí)，例題教學(xué)方法可以將課本中抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀的視頻、圖片等資料，更有利于學(xué)生理解和吸收數(shù)學(xué)概念，并使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效能以及思維能力都有很大的提升，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，在數(shù)學(xué)課本中有這樣一道例題：設(shè)集合A={x|1

三、科學(xué)地對(duì)學(xué)生展開(kāi)提問(wèn)

對(duì)于學(xué)生而言，在課上能夠集中注意力的時(shí)間大約為25-30分鐘。因此，教師在數(shù)學(xué)例題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)該精心地設(shè)計(jì)提問(wèn)，科學(xué)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保學(xué)生能夠主動(dòng)地融入到課堂討論以及思考中。比如，教師在進(jìn)行例題講解過(guò)程中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境：兩家超市同時(shí)推出不同優(yōu)惠活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)比哪家超市更為劃算。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的興趣較高，因而在課堂上會(huì)更加集中地聽(tīng)教師講解，并思考問(wèn)題。同時(shí)，教師在教學(xué)期間，也可以為學(xué)生提供更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能夠有更多的思考時(shí)間，從而讓學(xué)生的思維可以良好形成，在課堂上學(xué)會(huì)利用獨(dú)特且新奇的思維了解數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、重視例題教學(xué)的反饋

對(duì)于高中數(shù)學(xué)例題教學(xué)而言，并不是講解完教學(xué)方法就能夠提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師不僅要在例題教學(xué)中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解解題的方法，掌握到解題的技巧，還應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的反饋和互動(dòng)。在例題講解完以后，教師需要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，保證在知識(shí)講解完之后，學(xué)生能夠?qū)}中的題型以及知識(shí)點(diǎn)等展開(kāi)合理總結(jié)。通過(guò)學(xué)生的總結(jié)反饋，積極形成與學(xué)生的良性互動(dòng)。同時(shí)，在例題總結(jié)期間，教師應(yīng)該不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)例題知識(shí)的掌握，及時(shí)糾正學(xué)生解題過(guò)程中存在的問(wèn)題，確保學(xué)生可以更加精準(zhǔn)地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，例題教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及水平的提升有很大促進(jìn)意義。教師要對(duì)真實(shí)的教學(xué)情況進(jìn)行考慮，比如例題教學(xué)法對(duì)學(xué)生的教學(xué)成效，教師對(duì)該教學(xué)方式的運(yùn)用程度，只有充分熟練地對(duì)例題教學(xué)法進(jìn)行運(yùn)用，才能夠?qū)⒃摻虒W(xué)方式變成輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，繼而提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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