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        高中數(shù)學(xué)課本上的例題的教學(xué)研究

        2021-11-20 20:55:46謝丹
        紅豆教育 2021年18期
        關(guān)鍵詞:例題教學(xué)方式解題

        謝丹

        【摘要】高中數(shù)學(xué)例題中具有著豐富的知識(shí)背景和思想方法,不單單是解題方法的教授,也是數(shù)學(xué)思想的傳授。例題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中能起到示范、內(nèi)化和強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的作用,是知識(shí)與技能和數(shù)學(xué)思想方法之間的紐帶。

        【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);例題教學(xué)

        高中數(shù)學(xué)屬于高中時(shí)期最重要的學(xué)科之一,涉及到的知識(shí)面廣,概念以及公式復(fù)雜,所以就需要較系統(tǒng)地把握學(xué)習(xí)的技巧。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,其教學(xué)方法一直備受關(guān)注。隨著新課標(biāo)教育改革越來(lái)越深入,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求,加強(qiáng)其教學(xué)改革,積極使用多元化、科學(xué)化的教學(xué)方法顯得十分必要。例題教學(xué)方法是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力最簡(jiǎn)單有效的手段,進(jìn)行例題教學(xué)非常重要,能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提高。但是例題教學(xué)方法的實(shí)踐時(shí)間較短,所以導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)方法還不夠完善,故而需要更多教育工作者不斷地創(chuàng)新和改進(jìn),為建立完整的例題教學(xué)體系提出科學(xué)的解決策略。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)例題在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用進(jìn)行分析,分析例題教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課前、課中、課后的應(yīng)用,使用具體的例子說(shuō)明教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該怎樣提高教學(xué)效率,以助于未來(lái)教學(xué)。

        一、例題教學(xué)法在課前準(zhǔn)備中的應(yīng)用

        與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比較,例題教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中更加簡(jiǎn)單靈活,教學(xué)內(nèi)容也更加豐富。但是在進(jìn)行例題教學(xué)時(shí),對(duì)教師的要求也更加嚴(yán)格,因?yàn)槔}教學(xué)主要是建立在教師對(duì)例題的準(zhǔn)備之上的,課前準(zhǔn)備工作的程度關(guān)乎教學(xué)的質(zhì)量。一份準(zhǔn)備好的例題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,對(duì)后面教學(xué)工作的開(kāi)展十分重要。但是課堂教學(xué)是相互的,學(xué)生才是教學(xué)的關(guān)鍵。所以,教師不僅要做好備課工作,還要對(duì)學(xué)生有一定的了解。需要針對(duì)不同學(xué)生的能力及個(gè)性等特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的輔導(dǎo)工作,對(duì)那種基礎(chǔ)差的學(xué)生不能一視同仁地進(jìn)行例題教學(xué),老師一定要有耐心,要做到循序漸進(jìn)地解決問(wèn)題,從而強(qiáng)化例題教學(xué)的針對(duì)性。例如,教師在進(jìn)行《集合》的內(nèi)容教學(xué)時(shí),要在黑板上先舉一些例子,幫助學(xué)生一目了然地掌握集合知識(shí)。如教師給學(xué)生講解包含關(guān)系的時(shí)候,教師先在黑板上給學(xué)生展示交叉的圓,讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)交叉的圓進(jìn)行觀察,大概明白包含的關(guān)系。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自己思考,發(fā)表自己的觀點(diǎn),當(dāng)學(xué)生不太確定自己的答案時(shí),教師要深入進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)這些例題學(xué)習(xí)相關(guān)集合的內(nèi)容。

        二、例題教學(xué)法在課堂教學(xué)時(shí)的應(yīng)用

        在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),教師不可一味地照著課本知識(shí)教學(xué),這樣學(xué)生很難理解。因此,教師可以將課外備好的例題穿插到教學(xué)內(nèi)容之中,抓住重點(diǎn)進(jìn)行講解,從而提升學(xué)生的理解能力。所以,教師想要開(kāi)展好教學(xué)工作,必須要深入了解教材中所設(shè)的例題,確定好重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解題過(guò)程、教學(xué)方法等,進(jìn)而提高學(xué)生的理解能力。利用例題教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好針對(duì)性地進(jìn)行例題的編寫(xiě),從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果、提升教學(xué)效率的目的。同時(shí),例題教學(xué)方法可以將課本中抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀的視頻、圖片等資料,更有利于學(xué)生理解和吸收數(shù)學(xué)概念,并使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效能以及思維能力都有很大的提升,從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如,在數(shù)學(xué)課本中有這樣一道例題:設(shè)集合A={x|1

        三、科學(xué)地對(duì)學(xué)生展開(kāi)提問(wèn)

        對(duì)于學(xué)生而言,在課上能夠集中注意力的時(shí)間大約為25-30分鐘。因此,教師在數(shù)學(xué)例題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)該精心地設(shè)計(jì)提問(wèn),科學(xué)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,確保學(xué)生能夠主動(dòng)地融入到課堂討論以及思考中。比如,教師在進(jìn)行例題講解過(guò)程中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境:兩家超市同時(shí)推出不同優(yōu)惠活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)比哪家超市更為劃算。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的興趣較高,因而在課堂上會(huì)更加集中地聽(tīng)教師講解,并思考問(wèn)題。同時(shí),教師在教學(xué)期間,也可以為學(xué)生提供更多表達(dá)的機(jī)會(huì),保證學(xué)生能夠有更多的思考時(shí)間,從而讓學(xué)生的思維可以良好形成,在課堂上學(xué)會(huì)利用獨(dú)特且新奇的思維了解數(shù)學(xué)知識(shí)。

        四、重視例題教學(xué)的反饋

        對(duì)于高中數(shù)學(xué)例題教學(xué)而言,并不是講解完教學(xué)方法就能夠提高教學(xué)質(zhì)量。因此,教師不僅要在例題教學(xué)中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),幫助學(xué)生理解解題的方法,掌握到解題的技巧,還應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的反饋和互動(dòng)。在例題講解完以后,教師需要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通,保證在知識(shí)講解完之后,學(xué)生能夠?qū)}中的題型以及知識(shí)點(diǎn)等展開(kāi)合理總結(jié)。通過(guò)學(xué)生的總結(jié)反饋,積極形成與學(xué)生的良性互動(dòng)。同時(shí),在例題總結(jié)期間,教師應(yīng)該不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)例題知識(shí)的掌握,及時(shí)糾正學(xué)生解題過(guò)程中存在的問(wèn)題,確保學(xué)生可以更加精準(zhǔn)地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,提升學(xué)習(xí)效率。

        總而言之,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,例題教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及水平的提升有很大促進(jìn)意義。教師要對(duì)真實(shí)的教學(xué)情況進(jìn)行考慮,比如例題教學(xué)法對(duì)學(xué)生的教學(xué)成效,教師對(duì)該教學(xué)方式的運(yùn)用程度,只有充分熟練地對(duì)例題教學(xué)法進(jìn)行運(yùn)用,才能夠?qū)⒃摻虒W(xué)方式變成輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)工具,繼而提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]何小霞.先學(xué)后教,彈性預(yù)設(shè)——高中數(shù)學(xué)例題教學(xué)實(shí)踐探究[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心,2019:325-326.

        [2]賈廣旭.巧用高中數(shù)學(xué)例題提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(14):233.

        [3]嚴(yán)鵬.從高中課本例題淺談數(shù)學(xué)命題[J].教育教學(xué)論壇,2017(02):217-218.

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