楊麗萍

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，初中班級如何開展學(xué)生自主管理成為人們關(guān)注的焦點，在以學(xué)生為本的前提下，要有效拉進班主任與學(xué)生的關(guān)系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，加強班級的有效管理，成為新時期初中班級管理的工作重點。班主任要加強初中生自主管理的優(yōu)化和創(chuàng)新，采取有效措施積極開展相關(guān)工作。本文首先分析初中生自主管理的意義，探討了初中生自主管理班級存在的問題，最后提出了初中生自主管理的對策，希望對加強初中生自主管理，提升班級凝聚力做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：初中生;自主管理;班級;問題;對策

引言

初中學(xué)生處在青春期，思想比較活躍，作為初中班主任，則要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，以學(xué)生為本，有效開展初中生自主管理，有利于班級整體凝聚力和向心力的提升，提高初中的課堂教學(xué)效率。因此在新課程改革的背景下，以學(xué)生為本，促進班級和諧發(fā)展，是當(dāng)下初中班主任工作的關(guān)鍵。要確保達到素質(zhì)教育的目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與進步。學(xué)生的身體、認知的增長正處于人生的關(guān)鍵時期，初中班主任要在這一時期做好學(xué)生自主管理工作，為學(xué)生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。

一、初中生自主管理的意義

針對學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，初中班主任要做好初中生自主管理班級工作，做到能夠與學(xué)生融洽的相處，提高學(xué)生對于班主任的信賴程度，從而更好的進行初中教學(xué)工作，促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。初中生自主管理工作中重要的是要求同存異，保持師生關(guān)系融洽的同時，充分尊重個體的差異，因材施教，有針對性的解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，使學(xué)生在班級生活中能夠感受到來自班主任的關(guān)懷，使整個班級相處的更加融洽。同時初中班主任要有效開展學(xué)生自主管理的優(yōu)化與創(chuàng)新，有效解決存在的問題，幫助學(xué)生建立積極向上的樂觀品質(zhì)，使學(xué)生在遇到問題時，愿意找班主任傾訴解決，而不是走向極端，自己私下解決，有利于學(xué)生與周圍學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，進行充分的溝通和交流。同時積極開展初中生自主管理，能夠?qū)嵭邪嗉壸灾鞴芾?，更好地促進班級的健康發(fā)展。初中生自主管理就是采取民主的班級管理實踐，更加強調(diào)尊重學(xué)生的自主性，提高初中生參與班級管理的積極性和主動性，進而鼓勵學(xué)生進行班級管理。通過學(xué)生自主管理，進行自律控制和自主教育，促進班級健康發(fā)展。此外初中生自主管理能夠更好地促進學(xué)生的個性化發(fā)展。初中學(xué)生處于自主意識的形成、發(fā)展和成熟階段。在這個階段，初中生希望得到教師、學(xué)生和家長更多的認可，也希望在學(xué)習(xí)和生活的過程中得到尊重和理解。通過引入課堂自主管理，充分培養(yǎng)初中生的歸屬感和責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、初中生自主管理班級存在的問題

1.自主管理存在角色定位問題

在目前的初中管理結(jié)構(gòu)中，最常見的是金字塔式管理結(jié)構(gòu)。班主任助理主要負責(zé)校長和教師的教育管理和學(xué)生服務(wù);第二級為班長，主要負責(zé)維持日常課堂秩序，幫助教師完成學(xué)習(xí)任務(wù);其余班委設(shè)置，如學(xué)習(xí)委員，勞動委員，生活委員，體育委員，小組長是學(xué)生一般成員，主要作為管理對象，較少參與管理類的活動。

2.初中生的管理思維需要創(chuàng)新和提高

班主任在初中班級的管理中扮演著重要而舉足輕重的角色，但一些初中生過分關(guān)注班級管理過程，尤其是考慮到學(xué)生的心理不夠成熟，不敢讓初中生參與班級管理。主要依靠班長的威信進行班級管理，班級管理效果不夠好。

3.班級組織管理制度不完善

在初中班級管理中實現(xiàn)自主管理，必須堅持教師指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。同時，也要重視制度的作用，對初中生的一些行為給予必要的引導(dǎo)和約束。但是，很多初中班級內(nèi)部管理上還沒有完善相應(yīng)的自主管理制度。

三、初中生自主管理的對策

1.強化班級自主管理的創(chuàng)新理念

根據(jù)初中生的年齡階段和心理特點，要積極創(chuàng)新轉(zhuǎn)變現(xiàn)行管理理念，進一步強化以學(xué)生為主體的管理理念，保障初中生個性發(fā)展的途徑，不斷培養(yǎng)初中生的自學(xué)、自律和自主發(fā)展能力。同時，在班級管理中要注意營造良好的課堂氛圍。在班級管理上，要積極主動地讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)、文化和運動衛(wèi)生等活動，做出正確的決策。

2.精準(zhǔn)定位班主任角色

班主任在初中班級管理中起著非常重要的作用。作為班主任，在初中班級自主管理中，要積極轉(zhuǎn)變班主任的管理職能，在班級管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用，從舊的專制管理方式向民主管理方式轉(zhuǎn)變。重點是與學(xué)生進行正確的溝通和行為引導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確了解如何進行班級管理、如何進行自主管理，保證班級自主管理的順利開展。

3.完善班級自主管理的制度設(shè)計

在班級自主管理過程中，還應(yīng)注意制度建設(shè)、班級建設(shè)、紀律建設(shè)。在制定班規(guī)時，要結(jié)合初中生的特點，在價值觀、精神面貌、初中教學(xué)態(tài)度等方面提出適當(dāng)?shù)囊?，使學(xué)生形成正確的認知，達到學(xué)生自律的目的。

4.充分發(fā)揮初中生在班級自主管理中的作用

對于班級的自主管理，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生自身的作用。對此，要著力加強學(xué)生在教育過程中的管理作用，積極組織開展各類活動。讓初中生學(xué)會自主管理和自主激勵。同時，也要積極轉(zhuǎn)變班委管理模式，讓學(xué)生參與到班級管理過程中，進一步培養(yǎng)歸屬感，協(xié)同學(xué)習(xí)和同伴評價，進一步提高班級管理實際效果。

結(jié)論

綜上所述，針對新課程教學(xué)改革的實際需要，教師要積極進行班級管理活動的創(chuàng)新，引入初中生自主管理的班級管理模式，積極采取強化班級自主管理的創(chuàng)新理念、精準(zhǔn)定位班主任角色、完善班級自主管理的制度設(shè)計、充分發(fā)揮初中生在班級自主管理中的作用等策略，實現(xiàn)初中班級管理制度的創(chuàng)新與實踐，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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